Ser diferente é normal? O discurso sobre a normalização e conduta social em uma história infantil

Neste trabalho, discutiremos sobre normalização e conduta social em uma obra literária infantil, tomando como materialidade discursiva o livro de Sylvia Orthof, A Velhota Cambalhota (1985), obra selecionada pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola, que visa, dentre outras metas, incentivar o hábito da leitura em escolas públicas brasileiras. Nosso objetivo é analisar os discursos sobre a personagem principal da obra, a fim de verificar como as suas diferenças são qualificadas pelos padrões que estabelecem o que é normal e anormal na sociedade em que ela vive. Para tanto, faremos uma intersecção entre a Análise de Discurso Pêcheutiana e pesquisas desenvolvidas por Michel Foucault, David Le Breton e Guacira Louro, acerca da normalização e do controle disciplinar dos corpos

CERTEZAS EM CONFRONTO: O FUNCIONAMENTO DOS SENTIDOS EM RELAÇÃO A “NEGRO” NO BRASIL

Este artigo analisa o funcionamento da linguagem na construção de certezas nos dizeres de duas figuras públicas no Brasil, o jornalista e presidente da Fundação Cultural Palmares (FCP), e o também jornalista, escritor, crítico literário e ativista no movimento negro, pai do presidente daquela instituição. Desse modo, buscamos compreender como, ao dizer do negro e do Movimento Negro ou do Dia da Consciência Negra, as certezas em funcionamento nas enunciações do primeiro se opõem às certezas em funcionamento nas enunciações do segundo, e, nesse jogo de embates de sentidos, as certezas podem ser questionadas, contestadas. O aporte teórico-analítico se constitui a partir da posição teórica da Semântica Enunciativa do Acontecimento (GUIMARÃES, [2002] 2005, 2018). Abordamos também a teoria das certezas em Wittgenstein (1969) e a teoria performativa desenvolvida por Austin ([1962] 1990), contudo, posteriormente retomada e rediscutida por Guimarães, com o objetivo de analisar o funcionamento político da linguagem na construção dos sentidos em torno da palavra “negro” que apontam a direção das certezas no funcionamento argumentativo que se dá como uma prática política em que se inscrevem os sentidos

Dissertações

Dissertações de mestrado apresentadas na área das Ciências da Educaçã

GÊNERO, DISCURSO E SENTIDO: O MASCULINO E O FEMININO NO LIVRO DIDÁTICO

O objetivo deste artigo é discutir os sentidos do masculino e do feminino no livro didático, objetivando identificar se os discursos acerca de gênero que ali aparecem são afetados por ideologias que ainda posicionam homens e mulheres em espaços desiguais ou se apresentam marcas ideológicas que apontam para lugares onde a paridade, o respeito e a valorização são compreendidos como um direito que perpassa tanto a vida deles quanto a vida delas

CERTEZAS EM CONFRONTO: O FUNCIONAMENTO DOS SENTIDOS EM RELAÇÃO A “NEGRO” NO BRASIL

Este artigo analisa o funcionamento da linguagem na construção de certezas nos dizeres de duas figuras públicas no Brasil, o jornalista e presidente da Fundação Cultural Palmares (FCP), e o também jornalista, escritor, crítico literário e ativista no movimento negro, pai do presidente daquela instituição. Desse modo, buscamos compreender como, ao dizer do negro e do Movimento Negro ou do Dia da Consciência Negra, as certezas em funcionamento nas enunciações do primeiro se opõem às certezas em funcionamento nas enunciações do segundo, e, nesse jogo de embates de sentidos, as certezas podem ser questionadas, contestadas. O aporte teórico-analítico se constitui a partir da posição teórica da Semântica Enunciativa do Acontecimento (GUIMARÃES, [2002] 2005, 2018). Abordamos também a teoria das certezas em Wittgenstein (1969) e a teoria performativa desenvolvida por Austin ([1962] 1990), contudo, posteriormente retomada e rediscutida por Guimarães, com o objetivo de analisar o funcionamento político da linguagem na construção dos sentidos em torno da palavra “negro” que apontam a direção das certezas no funcionamento argumentativo que se dá como uma prática política em que se inscrevem os sentidos

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Dissertações de mestrado apresentadas na área das Ciências da Educaçã