Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Prestasi Akademik Pelajar Sarjana

Kecerdasan emosi pelajar yang pelbagai wajar diberi perhatian kerana ia memberi kesan jangka panjang terhadap prestasi mereka. Tambahan lagi, kajian mengenai kecerdasan emosi boleh dijalankan bagi memberi panduan untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan. Oleh itu, kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi akademik bagi pelajar sarjana. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif yang dijalankan secara tinjauan berasaskan soal selidik yang diadaptasi dari Instrumen Inventori Kecerdasan Emosi. Seramai 121 orang pelajar dari kalangan pelajar sarjana sebuah universiti awam di Bangi terlibat dalam soal selidik ini. Analisis inferensi Kolerasi Pearson digunakan untuk menunjukkan hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi akademik pelajar sarjana. Hasil kajian mendapati bahawa wujudnya hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan prestasi akademik pelajar sarjana dengan nilai kolerasi r = 0.161, (p< a=0.05). Implikasi bagi kajian ini adalah jelaslah bahawa faktor emosi merupakan antara faktor penyumbang terhadap prestasi akademik seseorang dan faktor yang mempengaruhi emosi pelajar sarjana juga wajar diberi perhatian

Efikasi Kendiri dan Keterlibatan Pelajar Belajar dalam Talian Sepanjang Tempoh Kawalan Pergerakan COVID-19

Wabak Covid-19 telah memberi kesan kepada landskap mod pengajaran dan pembelajaran secara bersemuka kepada dalam talian sepenuhnya dengan persediaan dan kemahiran yang minimum. Kajian ini meninjau sejauh mana hubungan efikasi kendiri pelajar belajar secara dalam talian dan keterlibatan pelajar. Dalam proses perubahan mod pembelajaran ini, efikasi kendiri pelajar dan penglibatan pelajar dalam talian menjadi antara elemen yang perlu diberikan perhatian. Kajian menggunakan reka bentuk tinjauan dijalankan kepada 219 pelajar sarjana dari Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia yang mengambil kursus secara dalam talian sepanjang tempoh kawalan pergerakan pandemik Covid-19. Data dikumpulkan menggunakan borang soal selidik Pembelajaran Dalam Talian Sepanjang tempoh Kawalan Pergerakan digunakan untuk mengukur tahap efikasi kendiri pelajar belajar secara dalam talian dan keterlibatan pelajar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian menunjukkan, skor bagi efikasi kendiri dan skor penglibatan pelajar adalah tinggi. Hasil analisa korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi kendiri dan penglibatan pelajar dalam talian. Hasil kajian ini dijangka dapat membantu pihak berautoriti yang berkaitan bagi menyusun strategi terbaik dalam pelaksanaan pengajaran dalam talian supaya mampu menjadi alternatif dan pelengkap bagi pembelajaran bersemuka

Kecenderungan Berfikir Kritis dan Pencapaian Kesusasteraan Bahasa Inggeris Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Daerah Kepala Batas, Pulau Pinang

Kecenderungan berfikir kritis adalah satu aspek yang penting bagi melahirkan individu yang berkemahiran dalam pemikiran kritis. Kemahiran berfikir adalah salah satu aspirasi yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025). Begitu juga dengan mata pelajaran Kesusasteraan Bahasa Inggeris, kecenderungan berfiikir kritis akan menggalakkan pelajar untuk meningkatkan cara berfikir yang berbeza. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengkaji tahap kecenderungan berfikir kritis di kalangan pelajar tingkatan empat. Di samping itu, kajian ini juga bertujuan untuk mengenal pasti hubungan kecenderungan berfikir kritis dan pencapaian Kesusasteraan Bahasa Inggeris pelajar tingkatan empat. Hasil daripada kajian ini dapat membantu para guru untuk meningkatkan pengetahuan mereka terhadap kecenderungan berfikir kritis. Seterusnya, reka bentuk kajian ini berbentuk kajian korelasi. Teknik persampelan rawak berstrata dan rawak sistematik telah digunakan untuk menentukan bilangan responden kajian. Seramai 310 orang pelajar sekolah menengah di daerah Kepala Batas, Pulau Pinang telah terlibat sebagai responden. Dapatan kajian menunjukkan tahap kecenderungan berfikir kritis berada di tahap tinggi dengan min skor 3.39. Tambahan pula, dapatan menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara kecenderungan berfikir kritis terhadap pelajar lelaki dan pelajar perempuan tingakatan empat, t (310) = -0.130, p > 0.05. Selain itu, dapatan kajian juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang lemah (r = 0.200, p <0.05) antara kecenderungan berfikir kritis dan pencapaian mata pelajaran Kesusasteraan Bahasa Inggeris pelajar tingkatan empat. Ini menunjukkan apabila tahap kecenderungan berfikir kritis meningkat maka tahap pencapaian mata pelajaran Kesusasteraan Bahasa Inggeris juga meningkat. Oleh itu, implikasi kajian ini diharapkan dapat memberi pengetahuan yang baru kepada pihak Kementerian Pendidikan Malaysia, para pentadbir sekolah serta para guru untuk meningkatkan kecenderungan berfikir kritis dan pencapaian dikalangan pelajar

Hubungan antara Pengetahuan dan Sikap Terhadap Homoseksual dalam kalangan Pelajar Sekolah Agama

Fenomena homoseksual telah mewujudkan diskriminasi, prejudis dan sikap yang negatif dalam kalangan masyarakat. Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti hubungan antara pengetahuan homoseksual dengan sikap terhadap homoseksual dalam kalangan pelajar sekolah agama di daerah Kulim. Kajian ini adalah berbentuk kuantitatif dengan menggunakan reka bentuk tinjauan. Data dikumpulkan menggunakan soal selidik dan diedarkan kepada 136 orang pelajar tingkatan empat, lima dan enam daripada dua buah sekolah menengah agama. Soal selidik dalam kajian ini menggunakan dua jenis instrumen iaitu The Sex Education and Knowledge about Homosexuality (SEKHQ) dan The Attitudes Towards Homosexuals Questionnaire (AHQ). Kemudian, data kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensi yang melibatkan ujian-t, ujian ANOVA dan Korelasi Pearson dengan menggunakan perisian Statistial Packages for Social Sciences (SPSS) versi 20. Hasil dapatan mendapati tidak ada perbezaan yang signifikan (p > 0.05) di dalam pengetahuan homoseksual dan sikap terhadap homoseksual berdasarkan jantina dan umur pelajar. Selain itu, kajian juga menunjukkan bahawa pengetahuan homoseksual (r = 0.034, p > 0.05) tidak mempunyai hubungan yang signifikan dengan sikap terhadap homoseksual dalam kalangan pelajar sekolah agama. Secara kesimpulan, pengetahuan pelajar tentang homoseksual tidak mempengaruhi sikap pelajar sekolah agama terhadap homoseksual. Oleh yang demikian, kajian ini menunjukkan bahawa semakin tinggi pengetahuan tentang homoseksual, maka ia akan menghasilkan sikap yang negatif terhadap homoseksual. Pengetahuan yang tinggi mengenai homoseksual tetap tidak membuatkan pelajar terbuka dalam menerima fenomena ini sebagai gaya hidup

Las emociones en el aprendizaje de las matemáticas y su relación con la memoria: una visión desde la neurociencia hasta los hallazgos del aula

Neuroscientific research has revealed that brain and emotion processing are closely interwined. This is important because emotional response modulete and guide cognitive to enable adaptive responses to the classroom enviroment. This study aims to identify negative emotions in learning mathematics and its relationship to memory. The questionnaire was used to collect data to identify negative emotion consist of anger, anxiety, boredom and shame and students memory in learning mathematics.  The sample of the study consisted of 644 secondary school students in learning mathematics.  The statictical analysis of the data showed a negative correlation between students negative emotions and their memory in learning mathematics.  This indicates that negative emotions can be negative attributed to the students’ memory.We also demonstrate that integrating perspectives from education, psychology and neuroscience contributes to a greater understanding of negative emotions in learning mathematics. Research from neuroscience and psychology illustrates the effect of negative emotion in learning mathematics and memory can be used to conceptualise the negative emotions and its impact on avoidant behaviour and students wellbeing. Therefore, using this transdisciplinary framework to consider emotions make it possible to identify strategies to reduce negative emotions in mathematics learning. Implementation of these strategies among teachers and policy makers could be beneficial to improve learning environment that emphasizes positive emotions and minimizes negative emotions that can enhance students’ memory.La investigación neurocientífica ha revelado que el procesamiento del cerebro y las emociones están estrechamente entrelazados. Esto es importante porque el módulo de respuesta emocional y la guía cognitiva permiten respuestas adaptativas al entorno del aula. Este estudio tiene como objetivo identificar las emociones negativas en el aprendizaje de las matemáticas y su relación con la memoria. El cuestionario se usó para recopilar datos para identificar emociones negativas que consisten en ira, ansiedad, aburrimiento y vergüenza y memoria de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. La muestra del estudio consistió en 644 estudiantes de secundaria en el aprendizaje de las matemáticas. El análisis estadístico de los datos mostró una correlación negativa entre las emociones negativas de los estudiantes y su memoria en el aprendizaje de las matemáticas. Esto indica que las emociones negativas pueden atribuirse negativamente a la memoria de los estudiantes. También demostramos que la integración de las perspectivas de la educación, la psicología y la neurociencia contribuye a una mayor comprensión de las emociones negativas en el aprendizaje de las matemáticas. La investigación de la neurociencia y la psicología ilustra el efecto de las emociones negativas en el aprendizaje de las matemáticas y la memoria puede usarse para conceptualizar las emociones negativas y su impacto en el comportamiento evitativo y el bienestar de los estudiantes. Por lo tanto, el uso de este marco transdisciplinario para considerar las emociones hace posible identificar estrategias para reducir las emociones negativas en el aprendizaje de las matemáticas. La implementación de estas estrategias entre maestros y formuladores de políticas podría ser beneficiosa para mejorar el ambiente de aprendizaje que enfatiza las emociones positivas y minimiza las emociones negativas que pueden mejorar la memoria de los estudiantes

Learning Styles and Career Choice Among Gifted Students

The purpose of this study is to identify learning style and career choice among gifted students. Research design used was quantitative approach involving a survey method. Study was conducted at SMAN 1 Payakumbuh comprised 92 gifted students of 33 males and 59 females

Keberkesanan strategi pengajaran meta-perbincangan ke atas pencapaian lisan bahasa Inggeris pelajar

Literatur menunjukkan bahawa strategi meta-perbincangan dapat menyumbang kepada peningkatan penguasaan bahasa. Kajian kuasi-eksperimen kumpulan kawalan tidak serupa ini menguji keberkesanan teknik pengajaran strategi meta-perbincangan ke atas tahap pencapaian lisan bahasa Inggeris, kesedaran metakognitif, meta-tumpuan, meta-pemahaman dan refleksi metakognitif 124 orang pelajar yang mengikuti kursus kemahiran bahasa Inggeris Academic Communication I yang ditawarkan oleh Pusat Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia. Kumpulan eksperimen diajar dengan menggunakan strategi meta-perbincangan selama 10 minggu dan kumpulan kawalan diajar dengan menggunakan kaedah konvensional. Kajian ini menggunakan soal selidik Indikator Keberkesanan Proses Pengajaran dan Pembelajaran (InKePPP) untuk mengukur tahap kesedaran metakognitif, meta-tumpuan, meta-pemahaman, dan refleksi metakognitif pelajar. Ujian lisan telah digunakan untuk mengukur aspek kemahiran lisan. Data kajian dianalisis secara deskriptif dan inferensi. Dapatan menunjukkan bahawa pengajaran strategi meta-perbincangan memberi kesan yang signifikan terhadap kelima-lima variabel bersandar, iaitu pencapaian lisan, kesedaran metakognitif, meta-tumpuan, meta-pemahaman dan refleksi metakognitif dengan saiz kesan yang sederhana. Kesimpulannya, pengajaran strategi meta-perbincangan adalah berkesan dalam peningkatan tahap pencapaian lisan bahasa Inggeris pelajar. Implikasinya, guru-guru bahasa perlu dilatih untuk menguasai strategi pengajaran meta-perbincangan, agar ia dapat digunakan sebagai salah satu strategi pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan tahap pencapaian kemahiran bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar

Relationship between knowledge, practice of mental training skill, control and confidence among Malaysian sport school students

Introduction: The objective of the study is to identify the relationship between knowledge and the practice of mental training skill during competitions which requires the athletes to gain control and boost their confidence. The study significantly states that knowledge and the practice of mental training skill during competitions are able to increase the athletes’ ability to control their state of mind and raise their confidence. Methods: 115 students of Malaysian Sport School, Pahang Malaysia participated in the study. One set of Likert scale questionnaire, which consists of five parts is used as the study instrument. The study instrument is based on the Competitive State Anxiety Inventory (CSAI-2), Test of Performance Strategies (TOPS) and Mental Toughness Questionnaire (MTQ-48). Results: The research findings demonstrate an average level of knowledge on mental training skill with reference to the athletes’ control of their mental state and their confidence. However, the significant relationship between the knowledge and the practice of mental training skill with regards to the athletes’ mind control and confidence during competitions shows a highly positive and moderate relationship. Conclusion: Healthy mental training skill helps improve the athletes’ personality during competition. Apart from prioritising on the physical element in training applied in the competitions, the main elements which become the athletes’ source of mental strength, level of control and confidence are able to overcome the mental challenges

Resting state effective connectivity between inferior parietal lobe (IPL) and inferior temporal gyrus (ITG) in the left and right hemispheres

Inferior parietal lobule (IPL) and inferior temporal gyrus (ITG) are two important brain regions for the default mode network (DMN). IPL has been known to be involved in the control of attention and responding to given information while ITG is involved in the processing and perception awakened by visual stimuli. These two key DMN regions are highly interconnected as determined from white matter and fiber tracking studies. However, little is known about their nature of connectivity while the brain is at rest, whether it is linear, bilinear or nonlinear and whether it is of mono- or bi-direction. Resting state functional magnetic resonance imaging (rsfMRI) data were obtained from 7 healthy male and female participants (average age = 20.7 ± 4.5 years) and were concatenated. Data were analyzed using statistical parametric mapping (SPM12). Endogenous brain signals were modelled by Fourier series at 0.01 – 0.08 Hz. IPL-ITG connected linear, bilinear and non-linear causal models in both hemispheres were constructed and estimated by means of stochastic dynamic causal modelling (sDCM) and were compared using Bayesian Model Selection (BMS) for group studies. Group fixed-effects results indicated that bilateral IPL and ITG exhibited high neural activity at a corrected significant level (pFWE 1000) which has the best balance between model accuracy and difficulty. The minimum free energy (F) = -4.41 × 104 and -4.09 × 104 for left and right hemisphere bilinear models respectively. From BMS and DCM results, it was found that IPL and ITG do have a dynamic collaboration between each other, a connectivity that belongs to a greater network when the brain is at rest. The intrinsic connections between them are negative in both directions i.e. IPL and ITG mutually inhibited each other. The effective connectivity was modulated by the endogenous fluctuation of the brain signal

Preschool teachers' knowledge on dyslexia: a Malaysian experience

Introduction: Teachers play a vital role in identifying students with dyslexia. The acquisition of this knowledge will help teachers to classify students who are at risk of dyslexia. The objective of this study is to identify the level of teachers’ knowledge about dyslexia that comprises of its general knowledge, diagnosis, symptoms and treatments. A cross sectional study was done upon 138 preschool teachers. This research was conducted by using ‘Knowledge and Beliefs about Developmental Dyslexia’ questionnaire, which consists of 36 items with 3 Likert scale questions. Findings revealed that the level of general knowledge possessed by the pre-school teachers was relatively different based on the construct even though they have respectively received the Diploma in Early Childhood Education. On the same hand, most of the respondents were found to be having higher understanding on the general knowledge about dyslexia compared to their understanding on the symptoms, diagnosis and the treatments