8 research outputs found
Interrelated Factors Affecting Quantitative Reasoning Scores on the 2016 Saber Pro for Students in Conflict Zones
Dados los recientes acuerdos de paz y todos los procesos llevados a cabo a razón
del posconflicto, es necesario indagar por el estado de la educación para cumplir
los retos que le atañen. Es así pertinente estudiar los factores que inciden en los
desempeños de los estudiantes –en las pruebas Saber Pro, en los componentes
lectura crítica, razonamiento cuantitativo, competencias ciudadanas e inglés–
que residen en los municipios inmersos en el conflicto y que presentaron las
pruebas en el año 2016. A partir de los modelos jerárquicos lineales se analizará
la relación de las variables en cuanto a estudiante, institución (universidad de
procedencia) y zona, dando cuenta de los aspectos que intervienen en los resultados
obtenidos. Por estudios previos se tiene que variables relacionadas con
el estudiante y con la institución son determinantes en el desempeño, de modo
que en este estudio se examinará la incidencia de las variables concernientes a la
zona de residencia; además de las relacionadas con estudiante y universidad en
el desempeño académico.**Given the recent peace accords and all of the processes undergone due to the
post-conflict, it is necessary to investigate the state of education to meet the
challenges that accompany these changes. It is thus pertinent to study the factors
that coincide with student performance (in Saber Pro exams, the components
of critical reading, quantitative reasoning, citizen competencies, and English)
for students who live in municipalities immersed in the conflict and who took
the exams in 2016. Based on linear hierarchical models, variables are analyzed
regarding the student, the institute (university of study) and the region, thus
providing an account of the aspects that influence the results obtained. From
previous studies, it has been ascertained that variables related to the student and
the institute are determinants for performance. As such, this study will examine
the coincidence of variables concerning the area of residence, in addition to
those related to student and university, that affect academic performance
Added value in higher education institutions in Bogotá
Los resultados alcanzados por los estudiantes en la prueba Saber Pro han propiciado el denominado ranking de universidades, lo que ocasiona tensiones entre estas y en su interior, por mostrar avances diferenciales en los resultados alcanzados en las competencias genéricas y específicas examinadas. El presente estudio muestra un análisis descriptivo de los desempeños del componente matemático en las pruebas Saber 11 (matemáticas) y Saber Pro (razonamiento cuantitativo) desde el año 2012 a 2017. Se revisó un total de 528.197 estudiantes de 178 instituciones de Bogotá. Las variables estudiadas incluyen información del individuo (género, condición laboral, condición socioeconómica) y de la institución (carácter oficial y no oficial). Los resultados obtenidos presentan una correlación positiva en los resultados de las dos pruebas en diferentes años, mejores desempeños en condiciones socioeconómicas altas, similitud en resultados en cuanto a su situación laboral (si trabajan o no) y mayores resultados en las instituciones de carácter oficial nacional.Abstract: The results achieved by the students in the Saber Pro test have led to the so-called ranking of universities, which causes tensions between them and within them, by showing differential advances in the results achieved in the generic and specific competencies examined. This study shows a descriptive analysis of the performance of the mathematical component in the tests Saber 11 (mathematics) and Saber Pro (quantitative reasoning) from 2012 to 2017. A total of
528,197 students from 178 institutions in Bogotá were reviewed. The variables studied include information on the individual (gender, employment status, socioeconomic status) and on the institution (official and unofficial). The results obtained show a positive correlation in the results of the two tests in different years, better performance in high socioeconomic conditions, similarity in results regarding their employment situation (whether they work or not) and higher results in the national official institutions
Mathematical Errors by First Semester Engineering Students when Solving Physics Problems
En la presente ponencia se reflexiona sobre los errores matemáticos de los estudiantes
al abordar algunas situaciones de física mecánica de los programas de
ingeniería de la Universitaria Agustiniana y la Universidad Santo Tomás, sede
Bogotá. Se considera para el análisis, interpretación y el estudio las categorías
planteadas por Radatz (1980) una clasificación de los errores en la solución y
análisis de la información. Con base en la información expuesta por el autor, se
diseñan y validan preguntas que se estructuran en un instrumento diagnóstico,
el cual se aplica a 213 estudiantes. A partir de esa aplicación emergen cuatro dimensiones
entre las cuales se resalta la dificultad de construir una expresión que
permita solucionar la condición propuesta. Se detecta que los errores evidenciados
por los estudiantes parten del escaso nivel para reconocer las variables que
intervienen en la situación, los parámetros que las vinculan y la relación que se
puede constituir para determinar una expresión matemática con la cual se identifica
y soluciona la situación.**The present report reflects on mathematical errors, made by students in the
Engineering Programs at Universitaria Agustiniana and Universidad Santo
Tomás, in Bogotá, when faced with certain Mechanical Physics scenarios. The
study, interpretation and analysis address categories proposed by Radatz (1980)
for classifying errors in the solution and analysis of information. With a basis in
the information provided by the author, questions were designed and validated
to be organized into a diagnostic mechanism that was subsequently applied to
213 students. From this application, four dimensions emerged that underlie the
difficulty in constructing an expression that would allow the provided scenario
to be solved. The apparent student errors are found to originate in a limited
capacity for recognizing the variables that affect the scenario, the parameters
that connect them, and the relationship that can be constructed to determine a
mathematical expression with which to identify and solve the scenario
Panorama general de las clases remotas mediadas por tecnología
Este capítulo se tuvo como objetivo identificar
algunas maneras de ver las clases mediadas por las tecnologías de la información, esto
desde organizaciones del orden internacional que orientan condiciones políticas, personales,
a nivel internacional y nacionales, para arribar a la perspectiva de los estudiantes tras el
inesperado y obligado cambio de enseñanza, ahora mediada por las tic.1a ed
Factores determinantes del desarrollo de competencias financieras en los futuros profesionales de administración de empresas de universidades colombianas
This chapter aims to identify the social, economic, and educational factors that affect the financial skills of future professionals in Business Administration programs offered by Colombian universities. For this purpose, we studied the results obtained in the specific financial management skill module of the Saber Pro tests applied to students in 2016, using the information provided by the Colombian Institute for the Promotion of Higher Education (Icfes). Data analysis was carried out through a two-level hierarchical model, which considered individual gender and age variables as the first analysis level. For the second level, the institutional variable, accredited universities, accredited pro-grams, and study modality were collected. In short, a difference in the average scores among the studied institutions was observed. In addition, the direct relationship among second-level variables and gender became relevant, whereas the relationship between age and scores turned out to be inverse
La evaluación del desempeño en el contexto de clases remotas
El presente capítulo se reflexiona respecto al desempeño de los
estudiantes en los diferentes espacios académicos administrados por los Departamentos de
Ciencias Básicas en la Universidad Santo Tomás, sede Bogotá, y la Universitaria Agustiniana,
considerando la observación en tres periodos diferentes: un semestre prepandemia (2019-2),
un semestre de transición (2020-1), y un semestre en medio de la pandemia (2020-2).1a ed
Encuentro de Ciencias Básicas (4) : Las ciencias básicas y los nuevos retos. Experiencias significativas en el aula y I Congreso internacional de Red de Departamentos de Ciencias Básicas: ciencia y tecnología
El IV Encuentro de ciencias básicas: las ciencias básicas y los nuevos retos. Experiencias significativas en el aula y I Congreso internacional de Red de Departamentos de Ciencias Básicas: ciencia y tecnología, se desarrolló en las
instalaciones de la Universidad Agustiniana y contó con el apoyo y la organización de la Red de Departamentos de Ciencias Básicas, constituidas por las universidades Católica de Colombia, Agustiniana, Santo Tomás, de La Salle y Sergio Arboleda. En estas memorias se recopilan los mejores trabajos de investigación y reflexión presentados en el evento, que aportan discusiones desde diferentes perspectivas teóricas al problema central que convoca este evento. (tomado de la fuente})Contenido
Prólogo.. 5
Fredy Ramón Garay-Garay
Valor agregado en instituciones de educación superior de Bogotá ..9
Added value in higher education institutions in Bogotá
Yeimmy Katherine Serrano León, Alberto Montalvo Castro, Julio César León Luquez, Jony Enrique Romero Guerrero, John Álvaro Soto Quintero
Reflexiones pedagógicas sobre el contexto de enseñanza y aprendizaje en el Departamento de Ciencias Básicas de la Fundación Universitaria del Área Andina… 22
Pedagogical Reflections on the Context of Teaching and Learning in the Departments of Basic Sciences of Fundación Universitaria del Área Andina Nelly Yolanda Céspedes Guevara, Javier Cortés Martín
Evaluación de la responsabilidad social empresarial en un proceso licitatorio ..31
Evaluation of Corporate Social Responsibility in a Bidding
Édgar Antonio Pinto Cruz
Desarrollo de competencias científicas en cursos de Química .. 46
Development of Scientific Competences in Chemistry Courses
Margarita Rendón Fernández, Vanessa Gómez
Desempeño en la prueba específica de Pensamiento Científico: componente de Física, pruebas Saber Pro 2017 ..58
Performance on the Specific Scientific Thinking Test: Physics Component, Saber Pro 2017 Tests
Katherine Serrano León, Alberto Montalvo Castro, Julio César León, Jairo Coral Campaña, José Martínez Saavedra
Variaciones de aprendizaje en línea: una experiencia integradora de arte y geometría .. 69
Variations of Online Learning: An Integrating Experience of Art and Geometry
Catalina del Pilar Murcia Flórez
Influencia de las comunidades de práctica en el aprendizaje social de aula.. 80
Influence of the Practice Communities in the Classroom Social Learning Process
Elvia Ramos-Delgado, Emilbus A. Uribe, Gabriel Fernando Acevedo-Amaya
Evaluación por competencias en física mecánica ..92
Competency-based Evaluation in Mechanical Physics
Alejandro Ferrero Botero, Carlos Andrés Flórez
Características de la enseñanza del concepto de razón de cambio en las áreas de Física y Cálculo de la Universidad de La Salle y la Universidad Católica de Colombia ..103
Characteristics of the Teaching of the Concept of Rate of Change in the Areas of Physics and Calculus at the Universidad de La Salle and the Universidad Católica de Colombia
Francisco Niño Rojas, Wilson Pico Sánchez, Marco Aurelio Barrero Cubillos
Elementos identitarios de las prácticas de los docentes universitarios de ciencias básicas: diseño y validación de un instrumento sobre identidad docente ..125
Identity Elements of the Practices of University Teachers of Basic Sciences: Design and Validation of an Instrument on Teaching Identity
Fredy Ramón Garay-Garay, Susana Mejía Vélez
Estudio DFT y QTAIM de moléculas orgánicas (PAZ, CHR, TCNQ, PTZ, PMA y BINA) con posible aplicación en electrónica molecular .. 136
A DFT and QTAIM Study of Organic Molecules (PAZ, CHR, TCNQ, PTZ, PMA and BINA) with Possible Application in Molecular Electronic
Emilbus A. Uribe, Gabriel Fernando Acevedo-Amay
Experiencias de éxito en la transición de lo presencial a lo remoto en la educación superior
En este libro, el lector encontrará las experiencias de éxito de las universidades pertenecientes a la
Red de Departamentos de Ciencias Básicas, donde se narran las dinámicas de adaptación, transformación
y, sobre todo, de buenas prácticas por parte del sistema educativo superior en torno a la
enseñanza y el aprendizaje de las ciencias básicas en el contexto de la pandemia. Los capítulos que
estructuran este libro no son solo relatos de éxito; todo lo contrario, son experiencias de investigación
en educación superior sobre cómo el sistema educativo se adapta, se transforma y a partir de ello
enriquece los contextos, siempre en busca de cumplir los objetivos de formar profesionales con competencias
científicas e investigativas para enfrentar situaciones problémicas no vividas, impensadas,
e inimaginadas, como lo fue la pandemia causada por la propagación mundial del COVID-19.CAPÍTULO 1. METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO MEDIACIÓN EN EL TRÁNSITO DE LO PRESENCIAL A LO REMOTO.
CAPÍTULO 2. METODOLOGÍAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS EN LAS CLASES REMOTAS EN UNISANGIL.
CAPÍTULO 3. LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN EL CONTEXTO DE CLASES REMOTAS.
CAPÍTULO 4. METODOLOGÍAS Y DIDÁCTICAS EN EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE EN TIEMPOS DE PANDEMIA.
CAPÍTULO 5. PANORAMA GENERAL DE LAS CLASES REMOTAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍA.1a ed