Educação escolar e extraescolar

Ao nível do 1.º ciclo do ensino básico abordam-se aspetos da intervenção em sala de aula e em atividades de tempos livres (CATL) no sentido de se compreender os objetivos e as dinâmicas de interação de cada um destes contextos educativos, assim como de se perceber a articulação entre eles.Governo dos Açore

Gestão da aula em escolas com diferente composição social

Analisa-se a relação entre sentimentos de integração na escola, resultados académicos e determinados processos de ensino-aprendizagem, incluindo procedimentos avaliativos. Os resultados mostram, entre outros aspetos, que comportamentos como a obediência e a pontualidade surgem mais relacionados com o sucesso académico do que com o sentimento de pertença à escola, melhores resultados escolares estão associados a uma cultura de exigência e ao trabalho e esforço individual e a influência da composição social parece ser relativamente mais poderosa no respeitante aos resultados escolares do que aos sentimentos de integração dos alunos.Governo dos Açore

Dimensões do funcionamento do aluno : implicações para o trabalho na escola

XVII Colóquio AFIRSE/AIPELF: A escola e o mundo do trabalho, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, 12, 13 e 14 de Fevereiro de 2009.O sentido do trabalho realizado na escola é naturalmente reforçado se o desenvolvimento do currículo procurar, entre diversos aspectos, um maior entendimento do sentir do aluno e dos contextos em que este se insere. Assim, na presente comunicação procura-se reflectir acerca de dimensões do funcionamento quotidiano do aluno úteis à construção de instrumentos de recolha de dados relevantes para a organização do trabalho escolar. São equacionadas dimensões mais académicas, ligadas às questões linguísticas e lógico-matemáticas, e outras mais centradas nos processos básicos de aprendizagem, nas questões relacionais e em competências dos domínios visuo-espacial, auditivo-musical e motor. Está causa a discussão de aspectos que facilitem a caracterização da singularidade dos alunos, a partir da perspectiva destes

Educar resolvendo problemas com os alunos

IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía. A Coruña, 19 a 21 de Setembro (Comunicação).Esta comunicação destina-se à apresentação do projecto intitulado "Avaliar e intervir em problemas promotores de aprendizagem APPLE", bem como à discussão de alguns conceitos relacionados com a resolução de problemas e sua relação com uma gestão sustentada do currículo através de projectos

Perspetivas de alunos sobre o desenvolvimento do currículo

Comunicação apresentada no XIX Colóquio da AFIRSE/AIPELF, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2 a 4 de Fevereiro de 2012.Os resultados obtidos apontam para a ideia de que, por um lado, o comportamento disciplinar está ligeiramente mais associado ao insucesso escolar do que aos sentimentos de não integração na escola, embora a ligação aparente ser fraca em ambos os casos. Por outro lado, os alunos não explicam o sucesso pela utilização diversificada de métodos de ensino, constituindo a alusão ao trabalho individual a característica mais marcante da escola com maior sucesso, e as situações de maior sentimento de integração são associadas a processos de ensino/aprendizagem de natureza não tradicional.Governo dos Açore

Evaluative Scales of the Student's Functioning : Two supporting instruments of teaching

2nd International Conference of Education, Research and Innovation. Madrid (Spain), on 16th, 17th and 18th of November, 2009 (Comunicação).This work is about two evaluative scales meant to gather the students’ perspectives on some dimensions of their functioning, between 8 and 13/14 years old. The main goal of the scales is to help teachers to deal with different aspects of learning, in order to facilitate teaching as a diversified task. One of the scales is focused on the Academic domain. In other words, it is conceptually close to areas or disciplines of the official education programs. The other one is focused on the Pro-Academic domain. It is linked with non intellectual variables that can interfere with the school achievement. Both instruments are supported by a multidimensional approach and its subject is about students’ potentialities, interests, concerns and difficulties. In this article, we point out procedures that held the definition of the dimensions in each scale and results of validation studies, mainly of internal consistency

Contextos de escolarização e sucesso da experiência escolar dos alunos : o mapeamento dos Açores

IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, "Educação para o sucesso: políticas e actores", Funchal, 26 a 28 de abril de 2007.Nesta comunicação dá-se conta de um projecto de investigação (Projecto ECE - Escolas: Contextos e Experiências) que pretende detectar e explicar desigualdades inerentes aos contextos de escolarização, no arquipélago dos Açores, com impacto nas experiências escolares dos alunos. Parte-se do enquadramento político no seio do qual o contexto escolar local tem assumido um lugar destacado através das políticas de reforço da autonomia das escolas, num movimento de transição para novas formas de regulação do sistema educativo, assentes na avaliação de resultados e associadas a orientações baseadas no mercado. Políticas estas que poderão actuar como eco e reforço de interesses particulares, especialmente, por parte das famílias e das escolas, e, consequentemente, acentuar desigualdades. Tendo subjacente esta preocupação, faz-se, depois, referência à investigação que tem vindo a debruçar-se sobre os efeitos do contexto escolar. Trata-se de um campo de estudos que a nível internacional conhece grande vitalidade, embora também, ainda, muitas limitações, e sem tradição entre nós. No que respeita à região Açores, destacam-se alguns resultados de investigações que, embora não elegendo o contexto escolar local como objecto central da análise, apresentam algumas pistas a prosseguir e a articular, como ponto de partida para o projecto ECE

Estudo preliminar de escalas de avaliação do funcionamento do aluno

X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, realizado nos dias 9, 10 e 11 de Setembro de 2009, na Universidade do Minho (Campus de Gualtar).Neste trabalho apresentam-se procedimentos de construção de duas Escalas de avaliação do funcionamento do aluno, uma incidindo no domínio Académico e outra no Pró-Académico. Estas Escalas estão pensadas para serem usadas, em primeira instância, por professores e o seu conteúdo incide tanto ao nível dos interesses e potencialidades do aluno como das suas preocupações ou dificuldades. Caracterizam-se por uma composição multidimensional, procurando traduzir a diversidade de áreas dos programas de ensino, por um lado, e contemplando um conjunto de variáveis do domínio sócio cognitivo que têm evidenciado relação com a educação escolar, por outro. Assim, em primeiro lugar, procede-se a uma breve descrição das dimensões que definem a Escala Académica (EA) e a Escala Pró-Académica (EPA). Em seguida, dão-se a conhecer os resultados estatísticos alcançados, decorrentes da conjugação dos primeiros dados numéricos produzidos com elementos do domínio conceptual, com vista a fortalecer a consistência interna das dimensões estudadas e a reduzir o número de itens por Escala

Resolução de problemas em contexto escolar

Obra que procura dar resposta a algumas das problemáticas da resolução de problemas, perspetivada em sentido amplo, uma vez que aborda aspetos relacionados com problemas de natureza tanto cognitiva como interpessoal, sobretudo no âmbito escolar.Governo dos Açore

Problemas dos alunos : Uma abordagem exploratória

Colóquio Escola e Resolução de Problemas: do Indivíduo à Organização. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, 5 de Abril de 2008 (Comunicação).A classificação dos problemas dos alunos revela-se fundamental para compreender os seus interesses e preocupações ao longo dos anos lectivos. Os resultados demonstram elevadas preocupações com os resultados escolares, relacionamento interpessoal, ludicidade e aquisição de prendas. Já ao nível dos interesses salienta-se os relacionamentos interpessoais e o âmbito das pessoas, expectativas face ao futuro, ludicidade e prendas em geral.N/