Schneller mit Kristeller : eine historische Recherchearbeit zum Kristeller-Handgriff im Vergleich mit aktueller Literatur

Einleitung und Ziel: Seit Urzeiten werden bei Geburten externe Handgriffe angewendet. 1867 beschrieb Samuel Kristeller eine äussere Intervention, die Expressio foetus. In der aktuellen Geburtshilfe wird die heute „Kristeller-Handgriff“ genannte Methode kontrovers diskutiert. Durch das Aufzeigen der ursprünglichen Anwendung und deren Idee soll die aktuelle Diskussion verständlich gemacht werden. Methode: Diese Bachelorarbeit basiert auf der historischen Forschungsmethode. Die Erstbeschreibung von Kristeller sowie drei historische geburtshilfliche Lehrbücher wurden selektiert. Eine Studie und drei aktuelle Hebammenlehrbücher wurden für den Vergleich mit der heutigen Situation ausgewählt. Hauptteil: Die Erstbeschreibung fällt detailliert aus. Kristeller regt zu weiterer Forschung an. Einzelheiten wurden in die historischen Lehrbücher für medizinische Fachkräfte übernommen, einiges wurde weggelassen oder verändert. Trotzdem findet sich anfangs des 21. Jahrhunderts eine ähnliche Problemstellung wie Ende des 19. Jahrhunderts. Schlussfolgerung: Der Forschungsmangel, welcher bereits Kristeller erwähnt, wird noch immer betont. Obwohl sich der medizinische Fortschritt entfaltete, veränderte sich die Idee des Kristeller-Handgriffs kaum. Wird die Intervention mit der entsprechenden Vorsicht und Feinfühligkeit durchgeführt, wäre ein Verbot des Manövers unbegründet. Die Einwilligung der Gebärenden zur Durchführung und fortlaufende Informationsabgabe sind wichtig. Ein Leitfaden über das Kristeller-Manöver erscheint sinnvoll

Effekte professionsorientierten Lernens auf die fachmathematische Wahrnehmung und die Einstellungen von Lehramtsstudierenden

Die Relevanz der fachmathematischen Lehrveranstaltungen im Lehramtsstudium wird von Studierenden und Lehrenden erfahrungsgemäß sehr unterschiedlich eingeschätzt. Während viele (angehende) Lehrpersonen über den – für die Unterrichtstätigkeit an der Schule als übertrieben empfundenen – Stoffumfang und den fehlenden Praxisbezug klagen (Tietze, 1990; Mischau & Blunck, 2006), warnen Universitätslehrende davor, dass Studierenden die fachlichen Anforderungen ihres zukünftigen Berufs nicht bewusst seien (Hefendehl-Hebeker, 2013). Im hier beschriebenen Dissertationsprojekt wurde daher eine Intervention entworfen, in der Inhalte aus den Analysis-Fachvorlesungen als nützliche und für professionelles Handeln notwendige Tools beim Ausführen typischer Lehrer*innentätigkeiten erlebt werden können. Mithilfe eines Prä-Post-Test-Designs sollen dabei die Effekte einer solchen Intervention auf die Einstellungen sowie die professionelle Wahrnehmung der Studierenden erhoben werden

How we do it: the Zurich Microsurgery Lab technique for placenta preparation

BACKGROUND Perfused placentas provide an excellent and accessible model for microvascular dissection, microsuturing and microanastomosis training - particularly in the early microsurgical learning curve. This way, a significant amount of live animals can be spared. METHOD We present the Zurich Microsurgery Lab protocol, detailing steps for obtaining, selecting, cleaning, flushing, cannulating, and preserving human placentas - as well as microsurgical training examples - in a tried-and-true, safe, cost-effective, and high-yield fashion. CONCLUSION Our technique enables highly realistic microsurgical training (microdissection, microvascular repair, microanastomosis) based on readily available materials. Proper handling, preparation, and preservation of the perfused placenta models is key

Concrete composites of double structure formation

Modification of concrete composites includes the manufacture of a concrete product, followed by its impregnation with monomers such as styrene and methyl methacrylate, capable of curing in concrete pores. However, despite the high efficiency of concrete modification with polymers, their production is hampered by the complexity of the technology associated with the toxicity and explosiveness of these impregnating materials. The article proposes to use technical vegetable oil as an impregnating material. The study showed that the treatment of concretes with technical vegetable oil (TVO) reduces their water absorption to less than 1%, strength by 40%, and frost resistance by an order of magnitude

Experiencia con simuladores para la enseñanza de la química

Con el uso de las computadoras han surgido nuevas formas de enseñanza de la química que posibilitan el acercamiento de los alumnos a dicha ciencia. En un proceso de innovación se distinguen tres niveles: -Nivel 1: Introducción de TIC en las instituciones. -Nivel 2: Implantación o diseminación en la institución. -Nivel 3: Práctica y experiencia diaria. El uso de equipos como PASCO SCIENTIFIC para la enseñanza de las ciencias y la ingeniería brinda la posibilidad de trabajar en un ambiente de enseñanza e investigación protegido y seguro, realizar un trabajo tanto individual como grupal y colaborativo con los estudiantes, ofrecer prácticas a menor costo, extender el concepto de laboratorio al aula y al domicilio de cada estudiante a través del uso de la computadora. Son variados los prácticos que pueden realizarse cambiando los sensores: de temperatura, presión, conductividad, colorímetros, etc. En este caso utilizaremos un colorímetro para determinar los cambios en la concentración de los productos y determinar así el orden de reacción. La obtención de estos datos es de suma importancia para optimizar procesos industriales y diseño de reactores. En este trabajo se evalúa una experiencia didáctica en la que se emplearon nuevas tecnologías en el laboratorio de químicaDirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Experiencia con simuladores para la enseñanza de la química

Con el uso de las computadoras han surgido nuevas formas de enseñanza de la química que posibilitan el acercamiento de los alumnos a dicha ciencia. En un proceso de innovación se distinguen tres niveles: -Nivel 1: Introducción de TIC en las instituciones. -Nivel 2: Implantación o diseminación en la institución. -Nivel 3: Práctica y experiencia diaria. El uso de equipos como PASCO SCIENTIFIC para la enseñanza de las ciencias y la ingeniería brinda la posibilidad de trabajar en un ambiente de enseñanza e investigación protegido y seguro, realizar un trabajo tanto individual como grupal y colaborativo con los estudiantes, ofrecer prácticas a menor costo, extender el concepto de laboratorio al aula y al domicilio de cada estudiante a través del uso de la computadora. Son variados los prácticos que pueden realizarse cambiando los sensores: de temperatura, presión, conductividad, colorímetros, etc. En este caso utilizaremos un colorímetro para determinar los cambios en la concentración de los productos y determinar así el orden de reacción. La obtención de estos datos es de suma importancia para optimizar procesos industriales y diseño de reactores. En este trabajo se evalúa una experiencia didáctica en la que se emplearon nuevas tecnologías en el laboratorio de químicaDirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Experiencia en el uso del aula virtual para el proceso de enseñanza y aprendizaje de sustitución por radicales libres

Es indiscutible que estamos asistiendo a un cambio sustancial en la manera en que el estudiante construye el saber y los docentes debemos ser partícipes de esa construcción. El aprendizaje centrado en la actividad del alumno y el empleo de las nuevas tecnologías de información y comunicación son los dos ejes del mejoramiento de la calidad de la enseñanza universitaria actual. Se presenta una experiencia de uso de TIC cuyo objetivo es lograr que los estudiantes mejoren su rendimiento académico mediante una propuesta que promueve el aprendizaje significativo del contenido Sustitución por Radicales Libres, en la asignatura Química Orgánica de la Facultad de Ingeniería de la UNCuyo. El trabajo muestra la implementación y la valoración del uso de la secuencia didáctica, además de las dificultades encontradas. Los resultados obtenidos nos animan a seguir innovando con nuevas propuestas TIC y, en particular, en el mencionado contenido.Eje 4 - Mesa 4.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Mixed Reality for Cranial Neurosurgical Planning: A Single-Center Applicability Study With the First 107 Subsequent Holograms

BACKGROUND AND OBJECTIVES: Mixed reality (MxR) benefits neurosurgery by improving anatomic visualization, surgical planning and training. We aim to validate the usability of a dedicated certified system for this purpose. METHODS: All cases prepared with MxR in our center in 2022 were prospectively collected. Holographic rendering was achieved using an incorporated fully automatic algorithm in the MxR application, combined with contrast-based semiautomatic rendering and/or manual segmentation where necessary. Hologram segmentation times were documented. Visualization during surgical preparation (defined as the interval between finalized anesthesiological induction and sterile draping) was performed using MxR glasses and direct streaming to a side screen. Surgical preparation times were compared with a matched historical cohort of 2021. Modifications of the surgical approach after 3-dimensional (3D) visualization were noted. Usability was assessed by evaluating 7 neurosurgeons with more than 3 months of experience with the system using a Usefulness, Satisfaction and Ease of use (USE) questionnaire. RESULTS: One hundred-seven neurosurgical cases prepared with a 3D hologram were collected. Surgical indications were oncologic (63/107, 59%), cerebrovascular (27/107, 25%), and carotid endarterectomy (17/107, 16%). Mean hologram segmentation time was 39.4 ± 20.4 minutes. Average surgical preparation time was 48.0 ± 17.3 minutes for MxR cases vs 52 ± 17 minutes in the matched 2021 cohort without MxR (mean difference 4, 95% CI 1.7527-9.7527). Based on the 3D hologram, the surgical approach was modified in 3 cases. Good usability was found by 57% of the users. CONCLUSION: The perioperative use of 3D holograms improved direct anatomic visualization while not significantly increasing intraoperative surgical preparation time. Usability of the system was adequate. Further technological development is necessary to improve the automatic algorithms and reduce the preparation time by circumventing manual and semiautomatic segmentation. Future studies should focus on quantifying the potential benefits in teaching, training, and the impact on surgical and functional outcomes