Design and transition of an emergency e-learning pathology course for medical students — evaluation of a novel course concept

Background: Around the world, the emergency brought about by the COVID-19 pandemic forced medical schools to create numerous e-learning supplements to provide instruction during this crisis. The question now is to determine a way in which to capitalize on this momentum of digitization and harness the medical e-learning content created for the future. We have analyzed the transition of a pathology course to an emergency remote education online course and, in the second step, applied a flipped classroom approach including research skills training. Methods: In the summer semester of 2020, the pathology course at the Technical University of Munich was completely converted to an asynchronous online course. Its content was adapted in winter 2021 and incorporated into a flipped classroom concept in which research skills were taught at the same time. Results: Screencasts and lecture recordings were the most popular asynchronous teaching formats. Students reported developing a higher interest in pathology and research through group work. The amount of content was very challenging for some students. Conclusion: Flipped classroom formats are a viable option when using pre-existing content. We recommend checking such content for technical and didactic quality and optimizing it if necessary. Content on research skills can be combined very well with clinical teaching content

Methodik

Die vegetationskundliche und strukturelle Zuordnung der Lebensraumtypen erfolgt nach der vorrangig von Braun-Blanquet entwickelten Vegetationsklassifizierung, einer hierarchischen Gliederung der Vegetationstypen (Syntaxonomie), die die Ebenen der Assoziation, des Verbandes, der Ordnung und der Klasse umfasst. Hierbei ist die Assoziation die grundlegende Einheit, in der die Pflanzengesellschaften zusammengefasst werden, die sich durch gleiche charakteristische Arten(gruppen)kombinationen auszeichnen. Der Verband vereinigt ähnliche Assoziationen. Das sind bereits umfassendere, jedoch standörtlich noch recht einheitliche Vegetationseinheiten. In Ordnungen werden ähnliche Verbände zusammengefasst. Die Klasse vereinigt ähnliche Ordnungen

Erwartungen deutscher Medizinstudenten an das Berufsleben - Sorgen und Hoffnungen: Ein Projektbericht

Aim: Expectations among medical students towards their future professional life are affected by intrinsic and extrinsic factors which may change during years of medical school. The aim of this study is to gain further insight into students' expectations of their professional life at the beginning of medical school. Findings regarding contextual influences can be used to improve curricula and student guidance.Methods: The project report based on an online survey among three cohorts of first year medical students at the LMU. The questionnaire consisted of six open-ended questions which addressed the student's motivation, expectations, anticipations and concerns of their professional life. Questions were also asked about presumed personal development and influence on private life. An inductive coding was used in this qualitative content analysis.Results: Written responses from 591 participants were coded, categorized and summarized into four main themes: personal life, work, science, personal issue. Despite coming from different cohorts, the occurrence of the main themes showed the same trend in all student groups. Students are worried most about the work-life-balance, and they expect it to be a difficult issue. But many of our first-year students are optimistic that they will be able to establish a good work-life-balance or that the working conditions will have changed to a manageable workload at the time they will enter their first jobs. The majority of our students expect to become more self-confident with enhanced empathy and team-working ability and more patient and stress-resistant in daily challenges.Conclusion: The medical students emphasize the gender-neutral desire for work-life balance. So, they expect improved working conditions for the future - an ongoing challenge for the health care system.Ziel: Erwartungen von Medizinstudierenden an ihr zukünftiges Berufsleben werden durch intrinsisch und extrinsisch Faktoren beeinflusst, die sich im Laufe des Medizinstudiums ändern können. Ziel dieser Studie ist es, weitere Erkenntnisse über die Erwartungen der Studierenden an ihr Berufsleben zu Beginn des Medizinstudiums zu gewinnen. Erkenntnisse über kontextuelle Einflüsse können genutzt werden, um Curricula und Orientierungshilfen für Studierende zu verbessern.Methodik: Der Projektbericht basiert auf einer Online-Befragung von drei Kohorten von Medizinstudierenden, die sich jeweils im ersten Studienjahr an der LMU befanden. Der Fragebogen bestand aus sechs offenen Fragen, die sich mit der Motivation, den Erwartungen, Vorfreude und Sorgen der Studierenden in Bezug auf ihr Berufsleben befassten. Gefragt wurde auch nach der vermuteten Persönlichkeitsentwicklung und dem Einfluss auf das Privatleben. Bei dieser qualitativen Inhaltsanalyse wurde eine induktive Kodierung verwendet.Ergebnisse: Die schriftlichen Antworten von 591 Teilnehmern wurden kodiert, kategorisiert und in vier Hauptthemen zusammengefasst: Privatleben, Arbeit, Wissenschaft, persönliche Aspekte. Das Auftreten der Hauptthemen zeigte in allen Studierendengruppen den gleichen Trend, obwohl die Studierenden aus unterschiedlichen Kohorten stammten. Die Studierenden machen sich am meisten Sorgen um die Work-Life-Balance und erwarten, dass dieses ein schwieriges Thema sein wird. Aber viele unserer Studienanfängerinnen und -anfänger sind optimistisch, dass sie in der Lage sein werden, eine gute Work-Life-Balance zu etablieren oder dass sich die Arbeitsbedingungen zum Zeitpunkt ihres Eintretens in das Berufsleben auf ein überschaubares Arbeitspensum geändert haben werden. Die Mehrheit unserer Studierenden erwartet selbstbewusster zu werden mit verbesserter Empathie und Teamfähigkeit, sowie geduldiger und stressresistenter in täglichen Herausforderungen zu werden.Schlussfolgerung: Die Medizinstudierenden betonen - geschlechtsneutral - den Wunsch nach einer Work-Life-Balance. Für die Zukunft erwarten sie daher bessere Arbeitsbedingungen - eine anhaltende Herausforderung für das Gesundheitssystem

Design and Transition of an Emergency E-Learning Pathology Course for Medical Students—Evaluation of a Novel Course Concept

Background: Around the world, the emergency brought about by the COVID-19 pandemic forced medical schools to create numerous e-learning supplements to provide instruction during this crisis. The question now is to determine a way in which to capitalize on this momentum of digitization and harness the medical e-learning content created for the future. We have analyzed the transition of a pathology course to an emergency remote education online course and, in the second step, applied a flipped classroom approach including research skills training. Methods: In the summer semester of 2020, the pathology course at the Technical University of Munich was completely converted to an asynchronous online course. Its content was adapted in winter 2021 and incorporated into a flipped classroom concept in which research skills were taught at the same time. Results: Screencasts and lecture recordings were the most popular asynchronous teaching formats. Students reported developing a higher interest in pathology and research through group work. The amount of content was very challenging for some students. Conclusion: Flipped classroom formats are a viable option when using pre-existing content. We recommend checking such content for technical and didactic quality and optimizing it if necessary. Content on research skills can be combined very well with clinical teaching content