The expectations and realities of nutrigenomic testing in australia: A qualitative study.

BACKGROUND: Consumer genomic testing for nutrition and wellness, (nutritional genomics), is becoming increasingly popular. Concurrently, health-care practitioners (HPs) working in private practice (including doctors interested in integrative medicine, private genetic counsellors, pharmacists, dieticians, naturopaths and nutritionists) are involved as test facilitators or interpreters. OBJECTIVE: To explore Australian consumers' and HPs' experiences with nutrigenomic testing. METHOD: Semi-structured in-depth interviews were conducted using predominantly purposive sampling. The two data sets were analysed individually, then combined, using a constant comparative, thematic approach. RESULTS: Overall, 45 interviews were conducted with consumers (n = 18) and HPs (n = 27). Many of the consumer interviewees experienced chronic ill-health. Nutrigenomic testing was perceived as empowering and a source of hope for answers. While most made changes to their diet/supplements post-test, self-reported health improvements were small. A positive relationship with their HP appeared to minimize disappointment. HPs' adoption and views of nutrigenomic testing varied. Those enthusiastic about testing saw the possibilities it could offer. However, many felt nutrigenomic testing was not the only 'tool' to utilize when offering health care. DISCUSSION: This research highlights the important role HPs play in consumers' experiences of nutrigenomics. The varied practice suggests relevant HPs require upskilling in this area to at least support their patients/clients, even if nutrigenomic testing is not part of their practice. PATIENT OR PUBLIC CONTRIBUTION: Advisory group included patient/public group representatives who informed study design; focus group participants gave feedback on the survey from which consumer interviewees were sourced. This informed the HP data set design. Interviewees from HP data set assisted with snowball sampling

Bibliothèques et sciences de l\u27information : quel dialogue ? - Programme

Face aux évolutions technologiques, scientifiques, économiques, sociales, culturelles et politiques de leur environnement, les bibliothèques en tant qu\u27organismes culturels et scientifiques doivent repenser leurs pratiques, leur positionnement économique, politique et institutionnel, et leur rôle social, culturel et scientifique. Dans ce contexte, qu\u27attendent les bibliothèques de la recherche ? Quels thématiques et projets de recherche répondraient à leurs besoins ? Les sciences de l\u27information peuvent-elles apporter des réponses aux enjeux actuels ? Pour répondre aux interrogations posées par ces nouveaux défis, le colloque croise les approches et expériences de bibliothécaires et chercheurs en sciences de l\u27information de nombreux pays ( France, Canada, Etats-Unis, Allemagne, Royaume-Uni...

Le développement professionnel dans une communauté d’apprentissage, par et pour des professeurs

Les communautés d’apprentissage (CA) sont considérées comme des dispositifs efficaces de développement professionnel. Elles mobilisent de petits groupes dans l’échange, le coapprentissage et l’élaboration de nouvelles options pour composer avec les défis du terrain. Cette communication illustrera un processus de mise en œuvre d’une CA animée par et pour des professeurs voulant améliorer leurs compétences à enseigner aux étudiants présentant un trouble d’apprentissage. Nous présenterons le fonctionnement de la CA, les défis de l’animation et les retombées perçues