Implementing a Diversity-Orientated Online Graduate-Level Health Professions Education Program | Soutenir la mise en place d’un programme de maîtrise en pédagogie universitaire des sciences de la santé offert à distance par et pour la diversité

This case describes the strategies implemented in the development of an online Master’s degree program in Health Professions Education (HPE) and an online short, Master’s level diploma program. The strategies presented pertain to three of the main challenges identified: program cohesiveness, a multidisciplinary approach, and information technology literacy. The case describes meetings between the senior instructional designer, the program director, and the members of the development committee, which occurred over a period of approximately one year

Laboratoires créatifs en milieux scolaires - Guide d’implantation

Ce guide s’adresse aux enseignants, aux directions d’école, aux conseillers pédagogiques et aux autres acteurs du milieu de l’éducation qui envisagent de se lancer dans la mise en place d’un laboratoire créatif (LC). Son objectif est de vous informer des étapes d'implantation d'un LC et de souligner les éléments importants à considérer lors de l’implantation afin que cette expérience soit la plus positive possible. Il se divise en trois sections principales et s’appuie sur une collecte de données réalisée dans des LC québécois et sur les écrits entourant le mouvement des fablab, des STEAMlab, des médias lab et des maker space. La première section explique brièvement ce qu’est un laboratoire créatif. Elle résume en quelques lignes la valeur pédagogique et la philosophie qui caractérisent ce mouvement. La deuxième section décrit les étapes importantes du processus pour la mise en place d’un LC en plus de proposer quelques recommandations. La troisième et dernière section s’adresse directement à certains acteurs clés, soit les enseignants, les conseillers pédagogiques, les directions, les techniciens en travaux pratiques, le personnel du CSS et les apprenants. Elle décrit les rôles que ces derniers devront jouer et les principaux défis auxquels ils devront faire face pour mener à bien l’implantation d’un LC et veiller à son bon fonctionnement

Labo créatif - Rencontre entre la recherche et l'expérience

Ces affiches sont le résultat d'un processus de confrontation des données issues d'une recherche québécoise (références plus bas) à l'expérience "terrain" de l'organisme Brilliant Labs-Labos Créatifs dans les provinces atlantiques. Le résultat, à la rencontre du savoir scientifique et du savoir expérientiel, se veut un outil pour le milieu éducatif qui s'intéresse ou exploite un laboratoire créatif ou un espace maker à des fins pédagogiques. Illustrations: Samuel Taillon, UQAC Références et liens vers les rapports de recherche exploités: Giroux, P., Monney, N., Pépin, A., Brassard, I., et V. Savard (2020). Laboratoires créatifs en milieux scolaires : état des lieux, stratégies pédagogiques et compétences : Rapport de recherche. Rapport déposé au Bureau de mise en œuvre du plan d’action numérique (BMOPAN). Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur : Québec. Disponible en ligne : https://constellation.uqac.ca/6191 Giroux, P. Monney, N., Brassard, I., Pépin, A. et V. Savard (2020). Laboratoires créatifs en milieux scolaires – Guide d’implantation. Rapport déposé au Bureau de mise en œuvre du plan d’action numérique (BMOPAN). Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur : Québec. Disponible en ligne : https://constellation.uqac.ca/616

A global perspective of advanced practice nursing research:a review of systematic reviews protocol

INTRODUCTION: In 2020, the World Health Organization called for the expansion and greater recognition of all nursing roles, including advanced practice nurses (APNs), to better meet patient care needs. As defined by the International Council of Nurses (ICN), the two most common APN roles include nurse practitioners (NPs) and clinical nurse specialists (CNSs). They help ensure care to communities as well as patients and families with acute, chronic or complex conditions. Moreover, APNs support providers to deliver high quality care and improve access to services. Currently, there is much variability in the use of advanced practice nursing roles globally. A clearer understanding of the roles that are in place across the globe, and how they are being used will support greater role harmonization, and inform global priorities for advanced practice nursing education, research, and policy reform. OBJECTIVE: To identify current gaps in advanced practice nursing research globally. MATERIALS AND METHODS: This review of systematic reviews will provide a description of the current state of the research, including gaps, on advanced practice nursing globally. We will include reviews that examine APNs, NPs or CNSs using recognized role definitions. We will search the CINAHL, EMBASE, Global Health, HealthStar, PubMed, Medline, Cochrane Library Database of Systematic Reviews and Controlled Trials Register, Database of Abstracts of Reviews of Effects, Joanna Briggs Institute, and Web of Science electronic databases for reviews published from January 2011 onwards, with no restrictions on jurisdiction or language. We will search the grey literature and hand search the reference lists of all relevant reviews to identify additional studies. We will extract country, patient, provider, health system, educational, and policy/scope of practice data. We will assess the quality of each included review using the CASP criteria, and summarize their findings. This review of systematic reviews protocol was developed following the PRISMA-P recommendations. PROSPERO REGISTRATION NUMBER: CRD42021278532