Wooden pegs in the retrofit of timber constructions

Dissertação de mestrado em Structural Analysis of Monuments and Historical ConstructionsObserving the current panorama of historic buildings, the presence of a high number of timber structures is noteworthy, among those a consistent portion is in need of strengthening interventions due to different factors such as poor design or change of use. In the last decades the urgency of providing retrofitting technique suitable in matter of compatibility, durability and reversibility lead to a deep study of intervention strictly based on the use of timber. With this intention, the work presented here focused on the analysis of a retrofit method, based on dry connections, through an experimental campaign. Derivation of a traditional technique which is applied on the extrados of timber floors, the object of study here differs from it by the use of reinforcing planks connected on the side of the existing beam by means of timber pegs. In order to replicate what results most in use in the historic buildings in Portugal, beams of Chestnut (Castanea sativa Mill.) originally part of a set of historic timber floors, were here reinforced with planks of Pine (Pinus pinea) with the use of Massaranduba (Manilkara spp) fasteners. Mechanical properties of the adopted timber species were identified with local destructive tests and by reference to codes and existing literature. The main body of the experimental campaign was divided in a local scale, where the strength of the connection was tested through double shear tests, and global scale where the mechanical characteristic of bending strength and modulus of elasticity of two timber beams were identified and compared with the expected behaviour of an unreinforced element. The laboratory activity was then enriched by a statistic analysis aimed to find a correlation between the structural response of the results with the visual grading of the tested specimens. Although this work represents a first approach to the topic and further and deeper studies are required, the final results showed a positive performance as the test on the real scale elements confirmed what was found on the small scale. In the meantime, no direct relation was found between the visual grading carried out and the structural behaviour of the specimens analysed, meaning that the success of the strengthening technique is not influenced by the conditions of the existing structure, unless of very significant defects that even in that case can be mitigated by the presence of the strengthening planks.Observando o panorama atual de edifícios históricos, destaca-se a presença de um elevado número de estruturas de madeira, dentro as quais uma quantidade significativa necessita de intervenções de reforço, devido a diferentes fatores, como a concepção deficiente ou a mudança de uso. Nas últimas décadas, a urgência de fornecer uma técnica de reabilitação adequada em termos de compatibilidade, durabilidade e reversibilidade leva a um estudo profundo de uma intervenção estritamente baseada no uso da madeira. Com esse intuito, o trabalho aqui apresentado teve como foco a análise de um método de reabilitação, baseado em conexões secas, através de uma campanha experimental. Derivação de uma técnica tradicional que é aplicada nos extrados de telhados de madeira, o objeto deste estudo difere no uso de tábuas de reforço liagadas no lado da viga existente por meio de cavilhas de madeira. De modo a replicar os resultados mais utilizados nos edifícios históricos de Portugal, as vigas de castanho (Castanea sativa Mill.) que faziam originalmente parte de um conjunto de pisos históricos de madeira, foram aqui reforçadas com tábuas de pinheiro (Pinus pinea) e com o uso de cavilhas de Massaranduba (Manilkara spp). As propriedades mecânicas das madeiras adotadas foram identificadas com testes locais destrutivos e por referência a normas e literatura existente. O corpo principal da campanha experimental foi dividido numa escala local, onde a força da ligação foi testada através de testes de corte duplo, e numa escala global onde as características mecânicas de resistência à flexão e módulo de elasticidade de duas vigas de madeira foram identificadas e comparadas com o comportamento esperado de um elemento não reforçado. A actividade laboratorial foi então enriquecida por uma análise estatística destinada a encontrar uma correlação entre a resposta estrutural dos resultados com a classificação visual dos espécimes testados. Embora este trabalho represente uma primeira abordagem ao tema e sejam necessários estudos adicionais e mais aprofundados, os resultados finais mostraram um desempenho positivo, já que o teste nos elementos da escala estrutural confirmou o que foi encontrado em pequena escala. Entretanto, não foi encontrada relação direta entre a inspeção visual realizada e o comportamento estrutural dos espécimes analisados, significando que o sucesso da técnica de reforçonão é influenciado pelas condições da estrutura existente, a menos que defeitos muito significativos sejam presentes, mas mesmo nesse caso, pode ser mitigado pela presença das tábuas de reforço.The co-funding by the European Regional Development Fund (ERDF), through the Operational Programme for Competitiveness and Internationalization (COMPETE 2020), under Portugal 2020, and by the Fundação para a Ciência e a Tecnologia – FCT I.P.(National Agency for Science and Technology) through national funds, with a view to the development of research activities within the research project TimQUAKE - Structural performance of timber joints and structures under earthquake (POCI-01-0145-FEDER-032031)

Between shovels and hoes : interdisciplinary relationships in the mathematics curriculum in/from the Countryside Education

Este estudo compõe um projeto de pesquisa que objetiva analisar e discutir as concepções de interdisciplinaridade identificadas em pesquisas nas áreas da Educação Matemática e Ensino de Ciências relacionadas à Educação do Campo. A problemática que tratamos aqui é a seguinte: De que forma o currículo para a escola no/do campo pode ser pensado de modo a inserir a Matemática em propostas interdisciplinares com as Ciências da Natureza? São analisados, a partir da análise do discurso em uma perspectiva foucaultiana, trabalhos científicos publicados nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) e do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Os resultados da pesquisa apontam para algumas premissas curriculares defendidas na educação no/do campo e suas reverberações nos discursos analisados; destaca a temática que centraliza os objetivos de um currículo interdisciplinar: a agricultura em uma perspectiva agroecológica; e aponta reflexões sobre o sujeito professor de Matemática nesse contexto.This study is part of a research project that aims to analyze and discuss the concepts of interdisciplinarity identified in research in the areas of Mathematics Education and Science Teaching related to Countryside Education. The issue we deal with here is the following: How can the curriculum for schools in/from the countryside be thought of in order to insert Mathematics in interdisciplinary proposals with the Natural Sciences? Scientific papers published in the annals of the National Meeting of Mathematics Education (ENEM) and in the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) are analyzed from the discourse analysis in a Foucauldian perspective. The research results point to some curricular premises defended in in/from the countryside education and their reverberations in the analyzed discourses; highlights the theme that centralizes the objectives of an interdisciplinary curriculum: agriculture from an agroecological perspective; and points out reflections about the Mathematics teacher subject in this context

Reflexões sobre o saber estatístico: uma problematização para aulas de matemática a partir do tema “Mudanças climáticas”

Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta para o ensino de Estatística a partir dos elementos teóricos advindos da perspectiva foucaultiana, que a compreende como uma das maneiras de governar a população. O estudo sugere uma problematização deste saber, discutindo como os números, taxas, medidas etc. produzem os sujeitos em suas atitudes individuais ou coletivas. Nesse caso, é evidenciada a constituição de um sujeito “verde” pelo dispositivo da sustentabilidade, discussão que poderia ser mobilizada pelo debate sobre as mudanças climáticas do nosso planeta. Para tanto, uma das ferramentas estatísticas utilizadas é a regressão linear, com uma breve análise de gráficos envolvendo dados sobre as anomalias de temperatura na Terra ao longo dos anos. Em síntese, tem-se a intenção de discutir a controvérsia científica sobre a causa do aquecimento global e consequentemente a produção de sujeitos, visando contribuir com as pesquisas no âmbito da formação de professores de matemática

Diários de brodo na formação de professores de matemática: uma investigação sobre abordagens metodológicas

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Curso de Matemática.Este trabalho apresenta os resultados de uma análise realizada com diários de bordo, materiais produzidos por alunos do curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância da Universidade Federal de Santa Catarina, na disciplina de Estágio Supervisionado. Nesta disciplina, o diário de bordo foi utilizado como importante instrumento formativo, capaz de revelar as concepções dos estudantes sobre a docência, a maneira como encaminham suas aulas, os diversos modos de pensar e de tornar-se professor, além de possibilitar a reflexão e a investigação sobre a prática. Nesta pesquisa, enfocamos principalmente as metodologias mencionadas pelos estudantes em seus diários, o que evidencia a incorporação de princípios pedagógicos estudados durante o curso na formação destes futuros professores

O lúdico na educação matemática escolar: efeitos na constituição do sujeito infantil contemporâneo

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2015.Esta Dissertação problematiza um enunciado naturalizado no discurso da Educação Matemática Escolar, que diz respeito à importância do uso de atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, nas aulas de matemática. Para tanto, o objetivo da pesquisa é identificar entrelaçamentos entre essas práticas e a constituição do sujeito infantil contemporâneo no discurso da Educação Matemática, especificamente nos anais do XI ENEM (Encontro Nacional de Educação Matemática), material analisado na pesquisa. A partir da Análise do Discurso na perspectiva de Michel Foucault, são apresentadas as justificativas atribuídas pelos autores para a utilização do lúdico nas aulas de matemática. Dentre as mais recorrentes está a de que o aluno deve ter o desejo de aprender matemática; e ainda a de que a criança precisa aprender com prazer; entrelaçada a estas duas, aparece a importância da satisfação do aluno em aprender brincando. As enunciações referentes a essas justificativas mostraram uma possível interlocução entre as práticas lúdicas e um dos aspectos da sociedade contemporânea, a necessidade de nos constituirmos enquanto sujeitos consumidores. Servindo-se dos aportes teóricos de Zygmunt Bauman e estudiosos da infância, o trabalho aponta que são o desejo, o prazer e a satisfação que movem a sociedade de consumidores, e a infância contemporânea é subjetivada conforme essa lógica. Deste modo, a investigação sugere que as práticas lúdicas, consideradas como uma forma de governamento posta a operar nas aulas de matemática, produzem efeitos na constituição do sujeito infantil contemporâneo, especificamente o sujeito consumidor.Abstract : This thesis discusses a naturalized statement in the discourse of the School Mathematics Education, with regard to the importance of using recreational activities such as plays and games, in math classes. Therefore, the objective of the research is to identify entanglements between this statement and the creation of contemporary children's subject. Specifically, the research analyzes the enunciations produced in the annals of XI ENEM (National Meeting of Mathematics Education) and, from the Discourse Analysis from the perspective of Michel Foucault, seeks to give visibility to the justifications given by the authors for the use of recreational activities in math classes. Among the most frequent is that the student must have a desire to learn and still that the child needs to learn with pleasure. Intertwined with these two, appears the importance of student satisfaction in learning while playing. The enunciations regarding these justifications have shown a possible dialogue between the playful practices developed at school and the requirements of contemporary society as regards the need to constitute us as desiring subjects, and in effect as consumer?s subject. Making use of the theoretical contributions of Zygmunt Bauman and childhood experts, the work points that are desire, pleasure and satisfaction that move the society of consumers, and the contemporary childhood is subjectivized as this logic. Thus, the research suggests that playful practices, considered as a form of rule operating in math classes take effect on the formation of contemporary children's subject, specifically the characteristics required for the subject consumer

Tragovi metala u tkivima Galeus melastomus (Rafinesque, 1810) iz sjevernog dijela Tirenskog mora (SZ Mediteran)

In the last decades, the decline of coastal waters resources has forced fisheries to expand into deeper waters. However, while the increase of industrial activities make it essential to find biological models that can explain pollutants dynamics, little is still known about pollutants distribution, dynamics, and their possible effects on deep-water organisms. In this context, new information on the concentrations of trace metals (Arsenic, As; Cadmium, Cd; Copper, Cu; Mercury, Hg; Lead, Pb) in muscle, liver and gonads of blackmouth catshark, Galeus melastomus, from north-western Mediterranean (northern Tyrrhenian Sea) are presented. Significant differences between males and females were found in the concentrations of three of the five trace elements in gonads. Lower concentrations of trace metals were found in the ovaries, and this could be due to the almost continuous vitellogenic activity which could transfer contaminants to developing oocytes.Pad resursa u obalnim vodama u posljednjih nekoliko desetljeća prisilio je ribarstvo da se proširi i na dublje vode. Međutim, dok je zbog porasta industrijskih aktivnosti bitno pronaći biološke modele koji mogu objasniti dinamiku zagađivala, malo se zna o njihovoj distribuciji i dinamici te o njihovim mogućim učincima na dubokomorske organizme. U tom kontekstu, prikazane su nove informacije o koncentraciji tragova metala (arsen, As; kadmij, Cd; bakar, Cu; živa, Hg; olovo, Pb) u mišićima, jetrima i gonadama mačke crnouste, Galeus melastomus, iz sjeverozapadnog Mediterana (sjever Tirenskog mora). Značajne razlike između mužjaka i ženki uočene su u koncentracijama od tri do pet elemenata u tragovima u gonadama. Niže koncentracije tragova metala pronađene su u jajnicima, što bi mogao biti rezultat gotovo neprekidne vitelogene aktivnosti koja može dovesti do prenošenja zagađivala do oocita u razvoju

Práticas lúdicas na educação matemática escolar: a escola nos fluídos da modernidade líquida

O presente texto pretende discutir possíveis entrelaçamentos entre o lúdico na educação matemática escolar e as características da Modernidade líquida. Com este intento, o artigo corrobora com as ideias de Karla Saraiva e Alfredo Veiga-Neto evidenciadas em um estudo que se utiliza desta metáfora, proposta por Zygmunt Bauman, para pensar as mudanças ocorridas na Educação e as recentes transformações na sociedade. Para propor possíveis articulações entre estes aspectos e as práticas lúdicas é feita uma análise, a partir da perspectiva foucaultiana, do enunciado que diz da importância do lúdico para ensinar matemática, presente nos anais do XI ENEM (Encontro Nacional de Educação Matemática)

Uma análise do discurso foucaultiana sobre os castigos escolares

Nesse artigo buscamos evidenciar elementos da análise do discurso foucaultiana, considerando como objeto de investigação os castigos escolares a partir dos discursos da Revista Nova Escola. Que descontinuidades os enunciados emergentes nas Revistas nos apontam acerca das punições na escola? Justificamos a escolha da Nova Escola a partir dos procedimentos elucidados por Foucault em sua obra A ordem do discurso (1996), a saber: os de exclusão, os internos e os de rarefação. De acordo com as enunciações destacadas na análise, inferimos que os castigos impostos aos alunos se caracterizam não mais como físicos, mas como castigos ao “espírito”. Punições corporais como a palmatória foram sendo substituídas por estratégias de correção mais sutis, micropenalidades que atuam não somente sobre o corpo. Assim, a discussão iniciada por vias do castigo físico e continuada pelos castigos da alma evidencia o entendimento foucaultiano de relações de poder