Optimal Fiscal Policy in the Uzawa-Lucas Model with CES Production

[Abstract]: This paper devises an endogenous growth model with human capital in the UzawaLucas framework in which the average human capital has a positive external effect on the goods sector. Unlike previous works, this paper assumes that output is produced with a CES technology and analyzes the existence, uniqueness, and stability of equilibrium. Also, a fiscal policy is devised that is capable of providing the required incentives to optimize the competitive equilibrium. In order to correct the market failure caused by the externality, the authors introduce a subsidy to human capital and analyze how it can be financed in an optimal way. Some simulation results are presented.(JEL O41, E62

Lo Geométrico y lo Analítico en las clases de Matemáticas para la Economía y Empresa

This work shows a proposed action in the classroom in search of a better interface between mathematics and economics at the math of the new university degrees. We analyzed the connection between the synthetic-geometry thought and analytic-arithmetic thought, and we have described the design of a possible research and study courses that could develop as a mathematics workshop in a first course in Mathematics for Economics and Business. The theme serves as inspirational motive of this study processes is the sensitivity analysis in linear programming and the overly abstract presentation of it is done in the texts of Mathematics for Economics and BusinessEste trabajo muestra un proyecto de actuación en el aula a la búsqueda de una mejor interrelación entre la Matemática y la Economía en las clases de matemáticas de los nuevos grados universitarios. Para ello hemos analizado la conexión entre lo sintético-geométrico y lo analítico-aritmético y hemos descrito un posible recorrido de estudio e investigación, que podría desarrollarse como un taller de matemáticas en un primer curso de Matemáticas para la Economía y Empresa. El tema que nos sirve como motivo inspirador de este recorrido es el análisis de sensibilidad en la programación lineal y la excesivamente abstracta presentación que del mismo se hace en los textos de Matemáticas para la Economía y Empres

Suma

Resumen basado en el del autorExperiencia sobre la resolución de problemas. Se integran actividades sin ordenador para contribuir a una reflexión sobre el impacto de las nuevas tecnologías.AragónUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES

Un proyecto de taller de matemáticas en torno a la construcción de una función de costes

Este trabajo muestra un proyecto de actuación en el aula a la búsqueda de una mejor interrelación entre la Matemática y la Economía en las clases de matemáticas de los nuevos grados universitarios. Para ello hemos descrito un posible recorrido de estudio e investigación, que podría desarrollarse como un taller de matemáticas en un primer curso de Matemáticas para la Economía y Empresa. El tema que nos sirve como motivo inspirador del taller es la forma en que normalmente suele representarse la función de costes a corto plazo de una empresa en los textos de microeconomía y la presentación que de la misma se hace en los ejercicios resueltos y propuestos en los libros de MatemáticasThis paper shows a project of performance in the classroom, to the research of a better interrelation between the Mathematics and the Economics in the classroom of mathematics. For get this purpose, we have described a possible route of study and investigation that could develop like a workshop of mathematics in a first course of Maths for Economics and Business. The subject that serves us like reason of the workshop is the form in that usually represent the function of costs in the short term of a firm in the texts of microeconomics and the presentation that of the same does in the resolved and proposed exercises in the books of Mathematics

Una aproximación a la programación lógica con funciones indeterministas

[Resumen] LA MEMORIA ES UN INTENTO DE INTEGRACION DE PROGRAMACION LOGICA Y FUNCIONAL DERIVADO DEL LENGUAJE DE PROGRAMACION BABEL, UTILIZA DOMINIOS DE SCOTT PARA LA SEMANTICA DECLARATIVA DEL LENGUAJE Y CONSTRUYE EL MODELO DE HERBRAND MINIMO, PARA PROBAR LA COMPLETUD DEL LENGUAJE, UTILIZANDO LA SEMANTICA DEL PUNTO FIJO. LA SEMANTICA OPERATIVA DEL LENGUAJE SE DA EN TERMINOS DE ESTRECHAMIENTO EN GRAFOS ACICLICOS, Y PRUEBA QUE ES COHERENTE Y COMPLETA RESPECTO A LA SEMANTICA DECLARATIVA

La Vision que tienen del Calculo los Diplomados en Empresariales: Un Test Final

Como docentes de Matemáticas Aplicadas a la Economía y Empresa somos conscientes de las a veces difíciles relaciones entre ambas disciplinas. ¿En qué sentido se diluyen las matemáticas en la economía? ¿Qué queda de ellas en los alumnos de empresa al acabar la carrera? ¿El lenguaje matemático sigue teniendo significado para ellos? Este trabajo pretende responder a estas preguntas tomando como referencia un test pasado a los alumnos del último año de la diplomatura de Ciencias Empresariales de la Universidad de A Coruña

Interacción Cálculo y Economía: Un test previo

Este trabajo presenta un análisis de la interacción entre cálculo y economía a través de los resultados de una encuesta sobre conocimientos previos realizada a un conjunto de estudiantes de primero de ciencias empresariales, en primera matrícula, una vez que han cursado un cuatrimestre de álgebra lineal y matemáticas financieras y un cuatrimestre de economía política. La encuesta pone de manifiesto las dificultades del salto cualitativo del razonamiento geométrico utilizado en economía al razonamiento analítico desarrollado en el cálculo. Esta desconexión constituye una dificultad cognitiva que debemos tener presente en el desarrollo de nuestras actividades de enseñanza/aprendizaje

Uno : revista de didáctica de las matemáticas

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglésEl enfoque de la enseñanza de las matemáticas en los estudios de economía ha sido siempre motivo de discusión: ¿en qué medida la economía debe estar presente en las clases de matemáticas?, ¿se requiere una sólida formación matemática para estudiar economía? Para algunos, los problemas económicos son simplemente un apéndice a la parte práctica de la asignatura de matemáticas. Para otros, los modelos económicos son el núcleo principal de la misma. De este modo, se reflexiona sobre la experiencia que desarrollamos en la asignatura de matemáticas del primer curso de Ciencias Empresariales de la Universidad de La Coruña.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Los errores como motivación en el aprendizaje de las matemáticas.

Los errores en matemáticas son la manifestación externa de un proceso complejo de enseñanza y aprendizaje. La investigación sobre el tema de los errores en el proceso de aprendizaje es un tema importante de la Educación Matemática que ha sido investigado en profundidad a lo largo de la última década. En la enseñanza tradicional de los primeros cursos de universidad los errores se detectan principalmente en los exámenes y se remedian mandando al alumno a la siguiente convocatoria confiando que el mismo ponga todo de su parte para rectificar. Esta forma de actuación debe cambiar en el marco de las nuevas titulaciones universitarias de economía y empresa donde se contempla además de las clases magistrales una amplia acción tutorial. El error además de detectarse debe diagnosticarse y ponerle remedio. En este trabajo indicamos algunas propuestas espontáneas que hemos realizado para transformar experiencias negativas de errores en matemáticas en experiencias positivas de actuación en clase en el marco bien conocido del planteamiento y resolución de problemas

Automatismos para la gestión de tests aleatorios en la plataforma Moebius

In 2009 we presented an original system for carrying out random tests for first year maths students studying for the Business Administration and Management Degree. After an intensive development, new procedures have been designed that make run-ning the tests much easier, and in particular the aspect that looks at their automation. Once the tests have been completed and subsequently marked using an optical reader, the results and answers are immediately sent to the students. The integration of these tasks within the Moebius teaching platform, together with those that already exist, mean that the new instruments make the process of evaluation highly comprehensive and mechanised.En 2009 presentamos un original sistema para la realización de tests aleatorios para los alumnos de matemáticas de primer curso de la licenciatura de Administración y Dirección de Empresas. Tras un laborioso proceso de desarrollo, se han diseñado nuevos procedimientos para facilitar la gestión de los tests entre los que destacamos su generación automática. Una vez realizados y tras su corrección con una lectora de marcas ópticas, se procede al envío inmediato de los resultados y las soluciones a los alumnos. La integración de estas tareas en la plataforma docente Moebius -añadidas a las ya existentes- nos permite realizar un tratamiento ya bastante completo y mecanizado de nuevas herramientas de evaluación