COMPARAÇÃO DA RESISTIVIDADE ELÉTRICA SUPERFICIAL E VOLUMÉTRICA DO CONCRETO EM CIMENTO PORTLAND IV

O concreto possui uma propriedade física denominada resistividade elétrica, que pode ser definida como a medida da oposição do material a passagem da corrente elétrica. Esta propriedade permite avaliar a vida útil da estrutura, através do mapeamento dos pontos mais porosos do concreto e da previsão do início da corrosão nas estruturas expostas à cargas de íons cloretos. Quanto maior for à quantidade de poros, mais susceptível é a estrutura a penetração dos íons de cloreto e consequentemente à corrosão do material. A resistividade elétrica do concreto é uma medida que depende das suas características microestruturais e o quanto essas características interferem na estrutura do material, tornando do o mais poroso, com mais espaços vazios ou mais segregado. Para a determinação da resistividade do concreto utilizou-se a resistividade volumétrica e superficial. As análises e interpretações dos dados dos ensaios são demonstradas. Com os resultados e informações obtidas é apresentada curva relacionando as resistividades, com o objetivo de determinar possíveis influências desses valores, no desempenho do concreto e por consequência nas estruturas de concreto armado

ASPECTOS CULTURAIS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS NA UEG – CAMPUS CSEH

Este artigo pretende ressaltar a importância da valorização da cultura na aprendizagem de uma segunda língua. Esse aspecto será analisado no curso de Língua Portuguesa para Estrangeiros, ministrado na Universidade Estadual de Goiás (UEG), Campus Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas (CSEH). Para realização desse artigo foi feita uma pesquisa qualitativa bibliográfica e executada a análise das aulas assistidas durante o primeiro semestre do ano de 2017. Através das leituras e análises restou claro que a cultura é essencial na aprendizagem de outra língua, todas essas impressões ficaram marcadas dentro do curso de Língua Portuguesa para estrangeiros, onde foi demonstrada a relevância desse aspecto na aprendizagem dos alunos

Postharvest control of anthracnose in avocado with cassava starch and corn starch films

The objective of this study was to evaluate the effect of cassava starch and corn starch films on the control of anthracnose in avocado. The fruits were inoculated with conidia suspension and were then immersed in solutions with cassava starch and corn starch alone or in combination at concentrations of 1, 2, 3 and 4% under curative and preventive methods. The variables analysed included mean damaged area, area under the disease progress curve (AUDPC) and fruit fresh weight. Under the curative method, the mean damaged area and AUDPC were reduced in fruits treated with 1% and 4% cassava starch and 1% corn starch. Under the preventive method, fruits treated with 2% cassava starch or 2% corn starch alone resulted in reduced mean damaged area and AUDPC. The combinations of cassava starch and corn starch at 2, 3, and 4% were effective in reducing the mean damaged area and AUDPC under curative control. Under the preventive method, the combinations of cassava starch and corn starch at 2 and 3% reduced the AUDPC, and the mean damaged area was decreased with both starches at 3%. Scanning electron microscopy images revealed a layer of protective film on the fruit's surface that probably prevented the pathogen from penetrating. In addition, there was deformation of hyphae promoted by the action of the films

Nível de atividade física, estado de ansiedade e depressão em discentes cotistas e não cotistas

This work aimed to analyze the state of anxiety, depression and practice of physical activity among quota students and non-quota students, due to the difficulties faced by students during graduation. The study was carried out through field research, of a descriptive and explanatory nature, using questionnaires such as: Sociodemographic Profile, International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), Anxiety Inventory (BAI) and Depression Inventory (BDI). In view of this, the results of the sociodemographic profile indicated that the sample is mostly composed of brown (as) and black (as) people, who did not perform paid activities and who did not have a good quality of sleep. Regarding the practice of physical activity, most classified themselves as very active and/or active, with a low number of insufficiently active and/or sedentary. As for the results of the BAI instrument, 61% had minimal and mild anxiety, while 39% resulted in moderate and severe. In the BDI depression inventory, 48% were minimal, 24% and 20% were mild and moderate, respectively, and 9% were severe. Characterizing the relationship between quota holders and non-quota holders, there were no significant differences in the analyzed variables. From this perspective, it was possible to note that it is of fundamental importance to create public policies in order to install and develop psychological support programs for university students, especially those affected by anxiety and depression.Este trabalho objetivou analisar o estado de ansiedade, depressão e prática de atividade física entre discentes cotistas e não cotistas, devido as dificuldades enfrentadas pelos discentes durante a graduação. O estudo foi realizado por meio de pesquisa de campo, de caráter descritivo e explicativo, por meio de questionários, tais como: Perfil Sociodemográfico, Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ), Inventário de Ansiedade (BAI) e Depressão (BDI). Diante disso, os resultados do perfil sociodemográfico apontaram que a amostra é majoritariamente composta por pardos (as) e negros (as), não exerciam atividades remuneradas e que não tinham uma boa qualidade de sono. Em relação à prática de atividade física, a maioria classificou-se como muito ativo e/ou ativo, havendo um número baixo de insuficientemente ativo e/ou sedentário. Quanto aos resultados do instrumento BAI, 61% apresentaram ansiedade mínima e leve, enquanto 39% resultaram em moderado e grave. No inventário de depressão BDI, constatou-se 48% mínima, 24% e 20% leve e moderado, respectivamente e, 9% grave. Caracterizando a relação entre cotistas e não cotistas, não houve diferenças significativas nas variáveis analisadas. Nessa perspectiva, foi possível notar que é de fundamental importância a criação de políticas públicas com o intuito de instalar e desenvolver programas de apoio psicológico para os universitários, principalmente aqueles acometidos com ansiedade e depressã

EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE E SEU IMPACTO NA ATENÇÃO INTEGRAL

The interprofessionality is a tool for optimizing the human resources available towards the consolidation of a resolutive healthcare. However, applying it is a challenge due to the fragmented training of health professionals. This article intends to describe the experience of planning and executing an interprofessional health education activity. For such, an educational workshop was developed aiming at interprofessional health practice. A clinical case was distributed, which addressed the story of an elderly person who suffered a stroke and lived with the sequels of this episode in addition to emotional trauma from the experience. Each professional was asked to define a therapeutic proposal for the case and one of them was invited to present his proposal and complement it based on the suggestions of the other members. The workshop enabled the perception that, in isolation, no profession would be able to fully contemplate the patient's needs. Therefore, it encouraged the use of integrated action between different professionals by demonstrating that punctual and disjointed actions would not be sufficient to act effectively in the care and needs related to the individual's health. Therefore, the final product of this workshop resulted in a consistent activity contemplated by multiple perspectives, experiences and knowledges which would not be so successful if planned in isolation by a single professional group. It is intended with this report to propagate the potential of collective construction and the interprofessional view on themes that are common ground to health professions not only where the study took place but all around the world.La interprofesionalidad es una herramienta para optimizar los recursos humanos disponibles para la consolidación de una atención médica integral y resolutiva. Sin embargo, aplicarlo es un desafío, debido a la formación fragmentada de los profesionales de la salud. Este trabajo tiene como objetivo describir la experiencia del planeamiento y ejecución de una actividad de educación interprofesional en salud. Se desarrolló un taller educativo, dirigido a la práctica de salud interprofesional. Se distribuyó un caso clínico, que abordó la historia de una persona mayor que sufrió un derrame cerebral y vivió con las secuelas de este episodio, además del trauma emocional de su experiencia. Se pidió a cada profesional que definiera una propuesta terapéutica para el caso. Uno de los participantes fue invitado a presentar su propuesta, con la oportunidad de complementación por los otros miembros. El taller permitió la percepción de que, aisladamente, ninguna profesión sería capaz de contemplar completamente las necesidades del paciente. Por lo tanto, alentó el uso de acciones integradas entre diferentes profesionales, al demostrar que acciones específicas e inconexas no serían suficientes para actuar de manera efectiva en la atención y las necesidades relacionadas con la salud del individuo. El producto final de este taller resultó en una actividad consistente, contemplada por múltiples perspectivas, experiencias, conocimientos y perspectivas, que no sería tan exitosa si planeada de manera aislada, por un solo grupo profesional. Con este informe, se pretende propagar el potencial de la construcción colectiva y la visión interprofesional sobre temas transversales a las profesiones de la salud.A interprofissionalidade é uma ferramenta de otimização dos recursos humanos disponíveis para a consolidação da assistência à saúde integral e resolutiva. Porém, aplicá-la é um desafio, devido a formação fragmentada dos profissionais de saúde. O presente artigo visa descrever a experiência do planejamento e execução de uma atividade de educação interprofissional em saúde. Para tanto, desenvolveu-se uma oficina educativa, direcionada para prática interprofissional em saúde. Foi apresentado um caso clínico, que abordava a história de uma pessoa idosa que sofreu acidente vascular encefálico e convivia com as sequelas desse episódio, além de traumas emocionais de sua vivência. Solicitou-se que cada profissional definisse uma proposta terapêutica para o caso. Um dos participantes era convidado a apresentar sua proposta, sendo oportunizada complementação pelos demais integrantes da equipe. A oficina possibilitou a percepção de que, isoladamente, nenhuma profissão conseguiria contemplar totalmente as necessidades do usuário. Assim, fomentou o uso da ação integrada entre diferentes profissionais, ao demonstrar que ações pontuais e desarticuladas não seriam suficientes para atuar de forma efetiva nos cuidados e necessidades relacionados com a saúde do indivíduo. Portanto, o produto desta oficina resultou em uma atividade consistente, contemplada por múltiplos olhares, experiências, conhecimentos e perspectivas, que não obteria tamanho êxito se planejada isoladamente, por um único grupo profissional. Pretende-se, com este relato, propagar as potencialidades da construção coletiva e o olhar interprofissional sobre temas transversais às profissões da área da saúde

EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE E SEU IMPACTO NA ATENÇÃO INTEGRAL

The interprofessionality is a tool for optimizing the human resources available towards the consolidation of a resolutive healthcare. However, applying it is a challenge due to the fragmented training of health professionals. This article intends to describe the experience of planning and executing an interprofessional health education activity. For such, an educational workshop was developed aiming at interprofessional health practice. A clinical case was distributed, which addressed the story of an elderly person who suffered a stroke and lived with the sequels of this episode in addition to emotional trauma from the experience. Each professional was asked to define a therapeutic proposal for the case and one of them was invited to present his proposal and complement it based on the suggestions of the other members. The workshop enabled the perception that, in isolation, no profession would be able to fully contemplate the patient's needs. Therefore, it encouraged the use of integrated action between different professionals by demonstrating that punctual and disjointed actions would not be sufficient to act effectively in the care and needs related to the individual's health. Therefore, the final product of this workshop resulted in a consistent activity contemplated by multiple perspectives, experiences and knowledges which would not be so successful if planned in isolation by a single professional group. It is intended with this report to propagate the potential of collective construction and the interprofessional view on themes that are common ground to health professions not only where the study took place but all around the world.La interprofesionalidad es una herramienta para optimizar los recursos humanos disponibles para la consolidación de una atención médica integral y resolutiva. Sin embargo, aplicarlo es un desafío, debido a la formación fragmentada de los profesionales de la salud. Este trabajo tiene como objetivo describir la experiencia del planeamiento y ejecución de una actividad de educación interprofesional en salud. Se desarrolló un taller educativo, dirigido a la práctica de salud interprofesional. Se distribuyó un caso clínico, que abordó la historia de una persona mayor que sufrió un derrame cerebral y vivió con las secuelas de este episodio, además del trauma emocional de su experiencia. Se pidió a cada profesional que definiera una propuesta terapéutica para el caso. Uno de los participantes fue invitado a presentar su propuesta, con la oportunidad de complementación por los otros miembros. El taller permitió la percepción de que, aisladamente, ninguna profesión sería capaz de contemplar completamente las necesidades del paciente. Por lo tanto, alentó el uso de acciones integradas entre diferentes profesionales, al demostrar que acciones específicas e inconexas no serían suficientes para actuar de manera efectiva en la atención y las necesidades relacionadas con la salud del individuo. El producto final de este taller resultó en una actividad consistente, contemplada por múltiples perspectivas, experiencias, conocimientos y perspectivas, que no sería tan exitosa si planeada de manera aislada, por un solo grupo profesional. Con este informe, se pretende propagar el potencial de la construcción colectiva y la visión interprofesional sobre temas transversales a las profesiones de la salud.A interprofissionalidade é uma ferramenta de otimização dos recursos humanos disponíveis para a consolidação da assistência à saúde integral e resolutiva. Porém, aplicá-la é um desafio, devido a formação fragmentada dos profissionais de saúde. O presente artigo visa descrever a experiência do planejamento e execução de uma atividade de educação interprofissional em saúde. Para tanto, desenvolveu-se uma oficina educativa, direcionada para prática interprofissional em saúde. Foi apresentado um caso clínico, que abordava a história de uma pessoa idosa que sofreu acidente vascular encefálico e convivia com as sequelas desse episódio, além de traumas emocionais de sua vivência. Solicitou-se que cada profissional definisse uma proposta terapêutica para o caso. Um dos participantes era convidado a apresentar sua proposta, sendo oportunizada complementação pelos demais integrantes da equipe. A oficina possibilitou a percepção de que, isoladamente, nenhuma profissão conseguiria contemplar totalmente as necessidades do usuário. Assim, fomentou o uso da ação integrada entre diferentes profissionais, ao demonstrar que ações pontuais e desarticuladas não seriam suficientes para atuar de forma efetiva nos cuidados e necessidades relacionados com a saúde do indivíduo. Portanto, o produto desta oficina resultou em uma atividade consistente, contemplada por múltiplos olhares, experiências, conhecimentos e perspectivas, que não obteria tamanho êxito se planejada isoladamente, por um único grupo profissional. Pretende-se, com este relato, propagar as potencialidades da construção coletiva e o olhar interprofissional sobre temas transversais às profissões da área da saúde

Drying kinetics of pumpkin seeds

The study of drying kinetics is of fundamental importance for mathematical modeling, which has been widely used in the design and analysis of heat and mass transfer processes during drying. The objective of the experiment was to adjust mathematical models to the process drying pumpkin seeds (Cucurbita moschata) genotype Access 53 and cultivating Goianinha under different temperature conditions, determining the mathematical model that can better predict this event, the liquid diffusion and their respective activation energies. The experiment was developed at the Fitotechnics Laboratory of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás - Campus Iporá. Eleven mathematical models were used, adjusted by means of non-linear regression analysis by the Gauss-Newton method and for the degree of adjustment, the magnitude of the determination coefficient (R2), the chi-square test (χ2), relative mean error (MRE) and estimated standard deviation (SDE). He found that during the drying of pumpkin seeds the effective diffusion coefficient increases with the increase in temperature in both varieties. The Page model was the one that best described the drying phenomenon of pumpkin seeds genotype Acesso 53 and cv. Goianinha finding activation energy of 39,340 kJ mol-1 for genotype 53 and 43,239 kJ mol-1 for cv. Goianinha

Aspectos da cultura científica expressos por professores de ciências em formação inicial e continuada no nordeste do Brasil

Approaching science as a culture means opening up possibilities to master its languages and procedures, giving meaning to science classes. The study aims to identify which aspects of scientific culture permeate the teaching-learning strategies of Biological Sciences, Chemistry and Physics teachers in training and practice. The research was developed between 2019 and 2021 with a total of 142 participants from the Universidade Federal do Rio Grande do Norte (RN - Brazil) and from Municipal and State Schools (RN, PB, and CE). Semi-structured questionnaires were used, and the data were analyzed using Discursive Textual Analysis (DTA). The categories emerging from the responses pointed to several aspects of the scientific culture, such as: Attitudes and values, Contexts and spaces, Dissemination and Communication, Scientific education, Processes, Products, Subjects, and Language. It is necessary to open dialogues that privilege cultural expressions in undergraduate courses, opening up reflections on how society approaches and appropriates science as culture, its symbols, and processes.Abordar la ciencia como cultura significa abrir posibilidades para dominar lenguajes y procedimientos propios, dando sentido a las clases de ciencias. El estudio tiene como objetivo identificar qué aspectos de la cultura científica permean las estrategias de enseñanza-aprendizaje de los profesores de Ciencias Biológicas, Química y Física en formación y en ejercicio. La investigación se desarrolló entre 2019 y 2021 con un total de 142 participantes de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (RN - Brasil) y de Escuelas Municipales y Estatales (RN, PB y CE). Como instrumentos se utilizaron cuestionarios semiestructurados y los datos se analizaron mediante Análisis Textual Discursivo (ATD). Las categorías emergentes de las respuestas de los participantes mostraron varias aproximaciones con la cultura científica, a partir de expresiones como: Actitudes y valores, Contextos y espacios, Difusión y Comunicación, Educación científica, Procesos, Productos, Sujetos y Lenguaje. Es necesario abrir diálogos que privilegien las expresiones culturales en las carreras de grado, abriendo reflexiones acerca de cómo la sociedad aborda y se apropia de la ciencia como cultura, sus símbolos y procesos.Aproximar-se das ciências enquanto cultura significa abrir possibilidades de dominar suas linguagens e procedimentos próprios, atribuindo sentido às aulas de ciências. O estudo tem como objetivo identificar quais aspectos da cultura científica permeiam as estratégias de ensino-aprendizagem de professores de Ciências Biológicas, Química e Física em formação e em atuação. A pesquisa foi desenvolvida entre 2019 e 2021 com um total de 142 participantes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (RN - Brasil) e de Escolas Municipais e Estaduais (RN, PB e CE). Como instrumentos foram utilizados questionários semiestruturados e os dados foram analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). As categorias emergentes das respostas dos participantes demonstraram diversas aproximações com a cultura científica, a partir de expressões como: Atitudes e valores, Contextos e espaços, Divulgação e Comunicação, Educação científica, Processos, Produtos, Sujeitos e Linguagem. Mostra-se necessária a abertura de diálogos que privilegiem as expressões culturais nos cursos de licenciatura, abrindo reflexões sobre como a sociedade aproxima-se e apropria-se da ciência como cultura, seus símbolos e processos. &nbsp

ASSOCIAÇÃO DA QUALIDADE DO SONO E PERFIL ACADÊMICO COM O ESTRESSE DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM

Objetivo: avaliar a associação da qualidade do sono e o perfil acadêmico com o nível de estresse entre discentes de enfermagem. Método: trata-se de uma pesquisa transversal, analítica, de abordagem quantitativa, realizada com 117 estudantes de enfermagem por meio de um questionário acadêmico de Avaliação do Estresse em Estudantes de Enfermagem e do Índice de Qualidade de Sono Pittsburgh. Os dados foram coletados em 2016. A análise dos dados foi realizada por meio dos testes de Exato de Fischer e t de Student para amostras independentes. Resultados: verificou-se predomínio de nível médio de estresse (51,3%), seguido por nível alto de estresse (42,7%) e má qualidade de sono (94,8%). Os discentes que levavam, em média, mais tempo para chegar à instituição de ensino (p=0,001), estudavam mais horas por dia (p=0,014) e realizavam atividades de trabalho (p=0,013), possuíam maior nível de estresse. Houve associação significativa entre estresse acadêmico e qualidade do sono (p<0,0001). Conclusão: além dos fatores acadêmicos, os estudantes vivenciavam situações pessoais e sociais que estavam associadas ao nível de estresse apresentado, o qual impactava negativamente na qualidade do sono e podia afetar o processo de aprendizado.Descritores: Enfermagem. Estresse Psicológico. Sono. Estudantes de Enfermagem