TREINAMENTO FUNCIONAL COMO PROPOSTA DE PROJETO DE EXTENSÃO: A EXPERIÊNCIA NO PIBEX/UEFS

O estudo objetiva relatar a impressão dos participantes sobre a importância da utilização da oficina de Treinamento Funcional como ação extensionista para saúde e função muscular de servidores da Universidade Estadual de Feira de Santana a partir da execução de um ano do plano de trabalho intitulado “FuncionaLife: para uma vida sem stress”

A PRÁTICA DOS ESPORTES NO TEMPO DE LAZER COMO FATOR PROTETIVO PARA A SAÚDE FÍSICA E MENTAL DE DOCENTES

In the teaching work, the social devaluation of the work, excessive demands, non-existence of time for leisure, have contributed to the occurrence of mental disorders. In this opposite direction, the practice of sports during leisure time can promote well-being and satisfaction among its practitioners. Therefore, this study aims to analyze the association of the practice of sports during leisure time with mental health indicators among teachers. The study is characterized as a transversal cut, with the participation of 170 professors of a university in Bahia, working at the time of the collection. The collection consisted in the application of an instrument for sociodemographic verification and social support, Common Mental Disorder (CMD), Inventory of Stress Symptoms and the International Physical Activity Questionnaire. The data show stress in 24% of the participants, 87.5% of which are in the resistance phase and 12.5% in the exhaustion phase. As for CMD, the prevalence was 20.4%. Of the participants, 15.5% said they practiced some sports activity in their leisure time, while 35.7% said they did not practice any kind of physical activity. Among the sedentary people, 34.6% had CMD and 57.7% had stress.  Thus, sports practices in the teaching routine is a strategy that should be encouraged, because it is associated with lower levels of stress and presence of CMD in individuals who have a greater regularity in physical activities and sports practices, contributing to the promotion of quality of life and well-being for these subjects.En el trabajo docente, la desvalorización social del trabajo, las exigencias excesivas, la inexistencia de tiempo para el ocio, han contribuido a la aparición de trastornos mentales. En este sentido opuesto, la práctica del deporte en el tiempo libre puede promover el bienestar y la satisfacción de sus practicantes. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo analizar la asociación de la práctica de deportes durante el tiempo libre con los indicadores de salud mental de los profesores. El estudio se caracteriza por ser de corte transversal, con la participación de 170 profesores de una universidad de Bahía, en activo en el momento de la recogida. La recolección consistió en la aplicación de instrumentos de verificación sociodemográfica y de apoyo social, Trastorno Mental Común (TMC), Inventario de Síntomas de Estrés y el Cuestionario Internacional de Actividad Física. Los datos indican estrés en el 24% de los participantes, siendo que, de éstos, el 87,5% se encuentra en la fase de resistencia y el 12,5% en la de agotamiento. En cuanto al TMC, la prevalencia es del 20,4%. De los participantes, el 15,5% dijo practicar alguna actividad deportiva en su tiempo libre, mientras que el 35,7% dijo no practicar ningún tipo de actividad física. Entre las personas sedentarias, el 34,6% tenía TMC y el 57,7% tenía estrés.  Así, la práctica deportiva en la rutina docente es una estrategia que debe ser incentivada, pues se asocia a menores niveles de estrés y presencia de TMC en los individuos que tienen una mayor regularidad en las actividades físicas y prácticas deportivas, contribuyendo a la promoción de la calidad de vida y el bienestar de estos sujetos.No trabalho docente, a desvalorização social do trabalho, demandas excessivas, inexistência de tempo para lazer, têm contribuído para a ocorrência de transtornos mentais. Nesse sentido oposto, a prática de esportes no tempo de lazer pode promover o bem-estar e satisfação entre seus praticantes. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar a associação da prática de esportes no tempo de lazer com indicadores de saúde mental de docentes. O estudo caracteriza-se como de corte transversal, com a participação de 170 docentes de uma universidade baiana, em exercício no período da coleta. A coleta consistiu na aplicação de instrumento para verificação sociodemográfica e de apoio social, Transtorno Mental Comum (TMC), Inventário de Sintomas de Stress e o International Physical Activity Questionnaire. Os dados apontam estresse em 24%, dos participantes, sendo que, destes, 87,5% encontram-se em fase de resistência e 12,5% em fase de exaustão. No tocante aos TMC, a prevalência é de 20,4%. Dos participantes, 15,5% afirmaram praticar alguma atividade esportiva no seu tempo de lazer; já 35,7% afirmaram não praticar nenhum tipo de atividade física. Dentre os sedentários, 34,6% apresentam TMC e 57,7% estresse.  Assim, práticas esportivas na rotina docente é uma estratégia que deve ser encorajada, pois, se associa com menores níveis de estresse e presença de TMC em indivíduos que possuem uma regularidade maior em atividades físicas e práticas esportivas, contribuindo para a promoção de qualidade de vida e bem-estar para esses sujeitos

AS CONCEPÇÕES DE CORPO E GÊNERO PARA PROFESSORES(AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO TRATO COM A EDUCAÇÃO INFANTIL

The present study sought to understand the view of body and gender of Physical Education teachers in dealing with early childhood education, whether they are reproducing and legitimizing stereotypes as they delimit privileged spaces or not of the children's bodies 3 to 6 years. To this end, a bibliographic search was made in the CAPES database in order to foster the debate already produced and scientifically published. Soon after the database survey, 05 scientific articles were selected and analyzed. Given the works studied, it is symptomatic that the relationship of gender-based behavior in early childhood education appears directly linked to the way teachers conduct their classes. It was also evident that stereotyped behavior has been learned since childhood, as boys and girls are taught to behave as such and often live within the limits imposed on them by their gender.El presente estudio buscó comprender la visión corporal y de género de los docentes y docentes de Educación Física en el abordaje de la educación infantil, si están reproduciendo y legitimando estereotipos ya que delimitan espacios privilegiados o no del cuerpo de niños de 3 a 6 años. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en la base de datos CAPES con el fin de fomentar el debate ya producido y difundido científicamente. Inmediatamente después de la encuesta en la base de datos, se seleccionaron y analizaron 05 artículos científicos. A la vista de los trabajos estudiados, resulta sintomático que la relación de las conductas de género en la educación infantil aparece directamente ligada a la forma en que los docentes conducen sus clases. También se hizo evidente que el comportamiento estereotipado se aprende desde la infancia, ya que a los niños y niñas se les enseña a comportarse como tales y, a menudo, viven dentro de los límites impuestos por su género.O presente estudo buscou entender qual a visão de corpo e gênero das professoras e dos professores de Educação Física no trato com a educação infantil, se estas/estes estão a reproduzir e legitimar estereótipos à medida que delimitam espaços privilegiados ou não dos corpos das crianças de 3 a 6 anos. Para tal foi feita uma pesquisa bibliográfica na base de dados da CAPES a fim de fomentar o debate já produzido e veiculado cientificamente. Logo após o levantamento na base de dados, 05 artigos científicos foram selecionados e analisados. Diante das obras estudadas, é sintomático que a relação do comportamento com base nos gêneros na educação infantil aparece diretamente ligada à forma como as/os professoras/es conduzem suas aulas. Ficou evidenciado também que o comportamento estereotipado é aprendido desde a infância, pois meninos e meninas são ensinados a se comportar como tais e, muitas vezes, viver dentro de limites que lhe são impostos por seu gênero

AS CONCEPÇÕES DE CORPO E GÊNERO PARA PROFESSORES(AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO TRATO COM A EDUCAÇÃO INFANTIL

The present study sought to understand the view of body and gender of Physical Education teachers in dealing with early childhood education, whether they are reproducing and legitimizing stereotypes as they delimit privileged spaces or not of the children's bodies 3 to 6 years. To this end, a bibliographic search was made in the CAPES database in order to foster the debate already produced and scientifically published. Soon after the database survey, 05 scientific articles were selected and analyzed. Given the works studied, it is symptomatic that the relationship of gender-based behavior in early childhood education appears directly linked to the way teachers conduct their classes. It was also evident that stereotyped behavior has been learned since childhood, as boys and girls are taught to behave as such and often live within the limits imposed on them by their gender.El presente estudio buscó comprender la visión corporal y de género de los docentes y docentes de Educación Física en el abordaje de la educación infantil, si están reproduciendo y legitimando estereotipos ya que delimitan espacios privilegiados o no del cuerpo de niños de 3 a 6 años. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en la base de datos CAPES con el fin de fomentar el debate ya producido y difundido científicamente. Inmediatamente después de la encuesta en la base de datos, se seleccionaron y analizaron 05 artículos científicos. A la vista de los trabajos estudiados, resulta sintomático que la relación de las conductas de género en la educación infantil aparece directamente ligada a la forma en que los docentes conducen sus clases. También se hizo evidente que el comportamiento estereotipado se aprende desde la infancia, ya que a los niños y niñas se les enseña a comportarse como tales y, a menudo, viven dentro de los límites impuestos por su género.O presente estudo buscou entender qual a visão de corpo e gênero das professoras e dos professores de Educação Física no trato com a educação infantil, se estas/estes estão a reproduzir e legitimar estereótipos à medida que delimitam espaços privilegiados ou não dos corpos das crianças de 3 a 6 anos. Para tal foi feita uma pesquisa bibliográfica na base de dados da CAPES a fim de fomentar o debate já produzido e veiculado cientificamente. Logo após o levantamento na base de dados, 05 artigos científicos foram selecionados e analisados. Diante das obras estudadas, é sintomático que a relação do comportamento com base nos gêneros na educação infantil aparece diretamente ligada à forma como as/os professoras/es conduzem suas aulas. Ficou evidenciado também que o comportamento estereotipado é aprendido desde a infância, pois meninos e meninas são ensinados a se comportar como tais e, muitas vezes, viver dentro de limites que lhe são impostos por seu gênero

A PRÁTICA DOS ESPORTES NO TEMPO DE LAZER COMO FATOR PROTETIVO PARA A SAÚDE FÍSICA E MENTAL DE DOCENTES

In the teaching work, the social devaluation of the work, excessive demands, non-existence of time for leisure, have contributed to the occurrence of mental disorders. In this opposite direction, the practice of sports during leisure time can promote well-being and satisfaction among its practitioners. Therefore, this study aims to analyze the association of the practice of sports during leisure time with mental health indicators among teachers. The study is characterized as a transversal cut, with the participation of 170 professors of a university in Bahia, working at the time of the collection. The collection consisted in the application of an instrument for sociodemographic verification and social support, Common Mental Disorder (CMD), Inventory of Stress Symptoms and the International Physical Activity Questionnaire. The data show stress in 24% of the participants, 87.5% of which are in the resistance phase and 12.5% in the exhaustion phase. As for CMD, the prevalence was 20.4%. Of the participants, 15.5% said they practiced some sports activity in their leisure time, while 35.7% said they did not practice any kind of physical activity. Among the sedentary people, 34.6% had CMD and 57.7% had stress.  Thus, sports practices in the teaching routine is a strategy that should be encouraged, because it is associated with lower levels of stress and presence of CMD in individuals who have a greater regularity in physical activities and sports practices, contributing to the promotion of quality of life and well-being for these subjects.En el trabajo docente, la desvalorización social del trabajo, las exigencias excesivas, la inexistencia de tiempo para el ocio, han contribuido a la aparición de trastornos mentales. En este sentido opuesto, la práctica del deporte en el tiempo libre puede promover el bienestar y la satisfacción de sus practicantes. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo analizar la asociación de la práctica de deportes durante el tiempo libre con los indicadores de salud mental de los profesores. El estudio se caracteriza por ser de corte transversal, con la participación de 170 profesores de una universidad de Bahía, en activo en el momento de la recogida. La recolección consistió en la aplicación de instrumentos de verificación sociodemográfica y de apoyo social, Trastorno Mental Común (TMC), Inventario de Síntomas de Estrés y el Cuestionario Internacional de Actividad Física. Los datos indican estrés en el 24% de los participantes, siendo que, de éstos, el 87,5% se encuentra en la fase de resistencia y el 12,5% en la de agotamiento. En cuanto al TMC, la prevalencia es del 20,4%. De los participantes, el 15,5% dijo practicar alguna actividad deportiva en su tiempo libre, mientras que el 35,7% dijo no practicar ningún tipo de actividad física. Entre las personas sedentarias, el 34,6% tenía TMC y el 57,7% tenía estrés.  Así, la práctica deportiva en la rutina docente es una estrategia que debe ser incentivada, pues se asocia a menores niveles de estrés y presencia de TMC en los individuos que tienen una mayor regularidad en las actividades físicas y prácticas deportivas, contribuyendo a la promoción de la calidad de vida y el bienestar de estos sujetos.No trabalho docente, a desvalorização social do trabalho, demandas excessivas, inexistência de tempo para lazer, têm contribuído para a ocorrência de transtornos mentais. Nesse sentido oposto, a prática de esportes no tempo de lazer pode promover o bem-estar e satisfação entre seus praticantes. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar a associação da prática de esportes no tempo de lazer com indicadores de saúde mental de docentes. O estudo caracteriza-se como de corte transversal, com a participação de 170 docentes de uma universidade baiana, em exercício no período da coleta. A coleta consistiu na aplicação de instrumento para verificação sociodemográfica e de apoio social, Transtorno Mental Comum (TMC), Inventário de Sintomas de Stress e o International Physical Activity Questionnaire. Os dados apontam estresse em 24%, dos participantes, sendo que, destes, 87,5% encontram-se em fase de resistência e 12,5% em fase de exaustão. No tocante aos TMC, a prevalência é de 20,4%. Dos participantes, 15,5% afirmaram praticar alguma atividade esportiva no seu tempo de lazer; já 35,7% afirmaram não praticar nenhum tipo de atividade física. Dentre os sedentários, 34,6% apresentam TMC e 57,7% estresse.  Assim, práticas esportivas na rotina docente é uma estratégia que deve ser encorajada, pois, se associa com menores níveis de estresse e presença de TMC em indivíduos que possuem uma regularidade maior em atividades físicas e práticas esportivas, contribuindo para a promoção de qualidade de vida e bem-estar para esses sujeitos

Estabilidade dimensional da madeira de clones de Eucalyptus spp.

The study of the dimensional stability of the wood is essential for industrial use, both in construction and the manufacture of furniture. The dimensional instability of the wood is a relevant problem that occurs during its beneficiation, as a consequence of the change in moisture content, and that shall be considered to determine the best end use for the same. From the exposed, the objective of this study was to evaluate the dimensional variations of maximum volumetric and linear, beyond the stability of wood three clones of Eucalyptus spp. For so much, were used three different hybrids of Eucalyptus: Eucalyptus saligna x Eucalyptus saligna, Eucalyptus urophylla x Eucalyptus grandis e Eucalyptus urophylla x Eucalyptus globulus. The preparation of specimens and the determination of dimensional variation of the wood were performed according to standard COPANT 30:1-005. It was concluded that the clone Eucalyptus urophylla x Eucalyptus globulus presented the best results about the dimensional changes of the wood, and regarding the dimensional stability, the three clones showed satisfactory performance, classified as normal, and can be used in products such as tables, cabinets and other purposes that allow small degree of warping.O estudo da estabilidade dimensional da madeira é essencial para sua utilização industrial, tanto na construção civil como na confecção de móveis. A instabilidade dimensional da madeira é um problema relevante que ocorre durante o seu beneficiamento, como consequência da mudança do teor de umidade, e que deve ser considerado para se determinar qual o melhor uso final para a mesma. Diante do exposto, o objetivo do presente trabalho foi avaliar as variações dimensionais máximas volumétricas e lineares, além da estabilidade da madeira de três clones de Eucalyptus spp. Para tanto, utilizou-se três diferentes híbridos de Eucalyptus: Eucalyptus saligna x Eucalyptus saligna, Eucalyptus urophylla x Eucalyptus grandis e Eucalyptus urophylla x Eucalyptus globulus. A confecção das amostras e a determinação da variação dimensional da madeira foram realizadas segundo a norma COPANT 30:1-005. Pôde-se concluir que o clone Eucalyptus urophylla x Eucalyptus globulus apresentou os melhores resultados referente às alterações dimensionais da madeira, e a respeito da estabilidade dimensional, os três clones apresentaram desempenho satisfatório, classificado como normal, podendo serem utilizados em produtos como mesas, armários e outras finalidades que permitem pequeno grau de empenamentos

CONDICIONES DE TRABAJO Y TRASTORNOS MENTALES COMUNES EM TRABAJADORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE FEIRA DE SANTANA EN LA PANDEMIA DE COVID-19

Atualmente, as condições inadequadas de trabalho estão cada vez mais presentes na vida das pessoas, em especial, do público investigado nesta pesquisa, a saber os servidores técnico-administrativos da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), o que pode afetar de forma negativa a saúde física e mental deste público. O estudo teve como objetivo analisar a associação entre as condições de trabalho e a prevalência de Transtornos Mentais Comuns (TMC) em servidores técnico-administrativos da UEFS durante a pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo epidemiológico de corte transversal, realizado de maneira remota, cujos instrumentos de coleta de dados foram o questionário sociodemográfico, questões sobre as condições de trabalho em regime home office e o questionário Self-Report Questionnaire – 20 (SRQ – 20). Os dados demonstraram que, dos 143 servidores que compuseram a amostra, 55,2% manifestaram TMC, além disso, observou-se associação estatisticamente significante entre a ocorrência de TMC e as variáveis sexo, idade e escolaridade e condições de trabalho remoto. Diante disso, torna-se evidente a necessidade de que a instituição implemente políticas internas que com vistas a promover melhoras nas condições de trabalho desses servidores para diminuir/amenizar os TMC, melhorando a sua qualidade de vida.Currently, inadequate working conditions are increasingly present in people's lives, especially in the public investigated in this research, namely the technical-administrative workers of the Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), which can negatively affect the physical and mental health of this public. The study aimed to analyze the association between working conditions and the prevalence of Common Mental Disorders (CMD) in technical-administrative servers at UEFS during the COVID-19 pandemic. This is a cross-sectional epidemiological study, carried out remotely, whose data collection tools were a sociodemographic questionnaire, questions about working conditions in home office and the Self-Report Questionnaire - 20 (SRQ - 20). The data showed that, from the 143 servers that comprised the sample, 55.2% manifested CMD; furthermore, a statistically significant association was observed between the occurrence of CMD and the variables sex, age and education, and remote working conditions. Therefore, it becomes evident the need for the institution to implement internal policies aimed at promoting improvements in the working conditions of these servers to reduce/amend the work-related CMD, improving their quality of life.Actualmente, las condiciones de trabajo inadecuadas están cada vez más presentes en la vida de las personas, especialmente en el público investigado en esta investigación, es decir, el personal técnico-administrativo de la Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), lo que puede afectar negativamente a la salud física y mental de este público. El estudio tuvo como objetivo analizar la asociación entre las condiciones de trabajo y la prevalencia de los Trastornos Mentales Comunes (TMC) en servidores técnico-administrativos de la UEFS durante la pandemia de COVID-19. Se trata de un estudio epidemiológico transversal, realizado a distancia, cuyos instrumentos de recogida de datos fueron el cuestionario sociodemográfico, preguntas sobre las condiciones de trabajo en la oficina doméstica y el Cuestionario de Autoinforme - 20 (SRQ - 20). Los datos mostraron que, de los 143 trabajadores que componían la muestra, el 55,2% manifestaba TMC. Además, se observó una asociación estadísticamente significativa entre la aparición de TMC y las variables sexo, edad y educación y condiciones de trabajo a distancia. Por lo tanto, se hace evidente la necesidad de que la institución implemente políticas internas destinadas a promover mejoras en las condiciones de trabajo de estos servidores para reducir/enmendar los TMC, mejorando su calidad de vida

Seasonal precipitation in eastern Amazon during rainy season: regional observations and RegCM3 simulations

This paper presents a contribution on the climate modelling studies with emphasis on seasonal rainfall variability in eastern Amazonia, during the austral summer and autumn seasons (DJF and MAM). Based on RegCM3 regional climate simulations for a 26 years period (1982/83 to 2007/08) using high resolution domain scale (30 km) and two different convection schemes (Grell and MIT), it was investigated the model performance to simulate the regional pluviometric distribution in eastern Amazon, with reference to a new observational data base containing regional aspects extracted from a dense rain gauge station network. The quantitative analysis showed that RegCM3 presents systematic errors, especially those related to the dry bias in the Amapá and north/northeast of Pará using both schemes Grell and MIT, which indicate that the model does not reproduce ITCZ characteristics over equatorial Atlantic. The simulations using MIT also indicated wet bias in the southwest/south/southeast of Pará and north of Tocantins. Moreover, through composites technique, it was also investigated RegCM3 response to reproduce the anomalous spatial rainfall patterns in association with ENSO episodes and interhemispheric SSTa gradient phases across the intertropical Atlantic. The results showed that the model represented realistically well the spatial pattern related to the rainfall anomalies above (below) than normal in most of eastern Amazonia, during the known favourable scenarios, i.e., La Niña and south Atlantic SSTa gradient (unfavourable, i.e., El Niño and north Atlantic SSTa gradient).O presente trabalho apresenta uma contribuição aos estudos de modelagem climática com ênfase na variabilidade pluviométrica sazonal da Amazônia oriental, durante as estações de verão e outono (DJF e MAM). Baseado nos resultados das simulações regionais do RegCM3 para um período de 26 anos (1982/83 a 2007/08) e usando domínio em alta resolução espacial (30 Km) e dois diferentes esquemas de convecção (Grell e MIT), foi investigado o desempenho do modelo em simular a distribuição regional de precipitação sazonal na Amazônia oriental, com referência a um novo conjunto de dados observacional compilado com informações de uma ampla rede integrada de estações pluviométricas. As análises quantitativas evidenciaram que o RegCM3 apresenta erros sistemáticos, sobretudo aqueles relacionados com viés seco no Amapá e norte/nordeste do Pará usando ambos os esquemas Grell e MIT, os quais apontam que o modelo não reproduz as características da ZCIT sobre o Atlântico equatorial. As simulações usando MIT, também apresentaram viés úmido no sudoeste/sul/sudeste do Pará e norte do Tocantins. Além disso, através da técnica de composições, também foi investigado o desempenho do RegCM3 em reproduzir os padrões espaciais anômalos de precipitação sazonal em associação aos episódios ENOS, e as fases do gradiente térmico sobre o Atlântico intertropical. Os resultados demonstraram que o modelo conseguiu representar realisticamente bem o padrão espacial das anomalias pluviométricas acima (abaixo) do normal em grande parte da Amazônia oriental, durante os conhecidos cenários favoráveis, i.e., condições de La Niña e gradiente de aTSM para o Atlântico sul (desfavoráveis, i.e., El Niño e gradiente de aTSM para o Atlântico norte