Escola justa: alguns apontamentos para uma reflexão teorica / Fair school: some notes for a theoretical reflection

A educação cidadã é promovida por meio da compreensão de uma vida justa baseando-se em princípios como igualdade, participação, respeito às normas estabelecidas e respeito ao outro. Este artigo vem analisar teoricamente a escola justa, buscando uma reflexão acerca de suas potencialidades e dificuldades. A problemática surge a partir das discussões urgente frente a aos estudos pós-graduação de uma universidade estadual, respondendo a pergunta sobre o conhecimento de escola justa com professores que atuam na rede básica de ensino. A abordagem metodológica adotada foi de natureza qualitativa, desenvolvida por meio dos procedimentos da revisão bibliográfica e pesquisa documental com os autores Gohn (2012), Dubet (2004), Crahay (2013), Rezende (2021). A pesquisa apontou dois principais temas, o conceito trazendo como discursão essencial atual, e explicita as dificuldades de uma escola justa

Experiências docentes: desafios para lidar com a geração atual de universitários

This paper presents a qualitative analysis basic interpretative, with the aim to analyze the teacher´s experience face the change of student´s generation of higher education. Six open face semi-structured interviews were conducted with professionals, there are at least 10 years in higher education and currently employed. The results indicated a universalization of higher education, a constantly growth of students and a behavioral change on the current generation of students. One of the main factors for this phenomenon lies in the technology, which represents a benefit to the student and a challenge to the teacher, who needs constantly to update and improve their classes, with the inclusion of updated content.Este trabalho parte de uma análise qualitativa interpretativa básica, com o objetivo de analisar a experiência dos docentes face à mudança de gerações dos alunos do ensino superior. Foram realizadas seis entrevistas abertas com roteiro semiestruturado com profissionais há, pelo menos, 10 anos no ensino superior e atualmente empregados. Os resultados indicaram a universalização do ensino, um aumento contínuo na quantidade de alunos universitários e uma mudança comportamental na geração atual de alunos. Um dos fatores para tal fenômeno reside na tecnologia, que representa um benefício para o discente e um desafio para o docente, que necessita atualizar-se constantemente e aperfeiçoar as suas aulas, com a inclusão de conteúdos atualizados