Identidade profissional de professores: um referencial para pesquisa

The present task resulted from a study realized by the students of the discipline – project. "The role of experience in the constitution of professionalizing the teachers", coordinated by Prof. Dr. Bernadete Gatti. Searching to develop a research project about a subject related to the professional constitution of identities of teachers, we felt the necessity of deepening the investigations about questions of identity and teachers’ professionalism, studying the individual professional identity not from the subjective point of view, but understanding the constitution of the identity as interaction among their partners and their social and personal trajectories. We have chosen, for this, the approach of Dubar (2000; 2005), which has embraced the study of identity configurations to understand how they are constituted, reproduced and transformed. The author works with the idea of identity as: "Identity form" and support that the professional identity forms configure themselves into the social and work relations. This work is an theoretical exposition which will be the base to a posterior investigation about identity forms of teachers’ professionals, in the intention of giving support to a discussion about professionalism of teachers.Este trabajo es resultado de estudios realizado por alumnos de la asignatura-proyecto "El papel de la experiencia en la constitución de la profesionalidad de profesores", coordinada por la Profa. Dra. Bernardete Gatti. Con el objetivo de desarrollar un proyecto de investigación sobre cuestiones relativas a la constitución de identidades profesionales de profesores, sentimos la necesidad de profundizarnos en las investigaciones sobre cuestiones de la identidad y profesionalización docente, estudiando la identidad profesional del individuo no más únicamente desde el punto de vista de su subjetividad, pero comprendiendo la constitución de la identidad como interacción entre los compañeros y su trayectoria personal y social. Elegimos, para eso, el abordaje de Dubar (2000; 2005), que se ha detenido en los estudios de configuraciones identitárias para comprender como éstas se constituyen, se reproducen y se transforman. El autor trabaja con la idea de identidad como "forma identitária" y sustenta que las formas identitárias profesionales configúrense en las relaciones sociales y de trabajo. Este trabajo es una exposición teórica que subsidiará una posterior investigación sobre formas identitárias de profesionales docentes, com la intención de subsidiar una discusión sobre profesionalidad de profesores.O presente trabalho é resultado de estudo realizado por alunos da disciplina-projeto "O papel da experiência na constituição da profissionalidade de professores", coordenada pela Profa. Dra. Bernardete Gatti. Visando desenvolver um projeto de pesquisa sobre questões relativas à constituição de identidades profissionais de professores, sentimos a necessidade de aprofundarmos as investigações sobre questões da identidade e profissionalização docente, estudando a identidade profissional do indivíduo não mais unicamente do ponto de vista de sua subjetividade, mas compreendendo a constituição da identidade como interação entre os parceiros e a sua trajetória pessoal e social. Escolhemos, para tanto, a abordagem de Dubar (2000; 2005), que tem se debruçado no estudo de configurações identitárias para compreender como estas se constituem, se reproduzem e se transformam. O autor trabalha com a idéia de identidade como "forma identitária" e sustenta que as formas identitárias profissionais se configuram nas relações sociais e de trabalho. Este trabalho é uma exposição teórica que subsidiará uma posterior investigação sobre formas identitárias de profissionais docentes, na intenção de subsidiar uma discussão sobre profissionalidade de professores

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2010: volume 2: formação de professores

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2010: volume 4: as disciplinas escolares, os temas transversais e o processo de educação

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

Relações entre profissionais de saúde e usuários durante as práticas em saúde Relationships between health professionals and users throughout health care practices

Apresenta-se uma revisão integrativa sobre estudos que abordam as relações entre profissionais de saúde e usuários durante as práticas em saúde. Objetivou-se identificar os aspectos pesquisados no cotidiano dos serviços acerca dessas relações. A coleta foi realizada nas bases Lilacs e Pubmed segundo os descritores: acolhimento; relações profissional-família; relações profissional-paciente; humanização da assistência; e a palavra 'vínculo' associada ao descritor Sistema Único de Saúde. Selecionaram-se 290 estudos publicados entre 1990 e 2010. Por meio da análise temática, foram criados cinco núcleos de sentido: a relevância da confiança na relação profissional-usuário; sentimentos e sentidos na prática do cuidado; a importância da comunicação nos serviços de saúde; modo de organização das práticas em saúde; e (des)colonialismo. Identificou-se que as relações estabelecidas nas práticas de saúde têm uma dimensão transformadora. No entanto, permanece o desafio de humanizar os serviços de saúde. A enfermagem se destaca na produção do conhecimento nessa temática.<br>This article presents an integrative review about studies that address the relationships between health professionals and users in health care practices. It aimed to identify aspects that were researched on the daily life of the services concerning such relationships. Data were collected from the Lilacs and Pubmed databases based on these descriptors: user embracement; professionalfamily relations; professionalpatient relations; humanization of the care; and the bonding word associated to the Single Health System descriptor. Two hundred and ninety studies, published from 1990 to 2010, were selected. Through thematic analyses, five meaning cores were created: the relevance of the confidence in the professionaluser relationship; feelings and senses in the health care practice; the importance of communications in health care services; ways to organize health care practices and (de)colonialism. It was found that relationships established in health care practices have a transformative dimension. However, the challenge to humanize health care services remains. Nursing stands out in the production of knowledge on such theme

Effect of lung recruitment and titrated Positive End-Expiratory Pressure (PEEP) vs low PEEP on mortality in patients with acute respiratory distress syndrome - A randomized clinical trial

IMPORTANCE: The effects of recruitment maneuvers and positive end-expiratory pressure (PEEP) titration on clinical outcomes in patients with acute respiratory distress syndrome (ARDS) remain uncertain. OBJECTIVE: To determine if lung recruitment associated with PEEP titration according to the best respiratory-system compliance decreases 28-day mortality of patients with moderate to severe ARDS compared with a conventional low-PEEP strategy. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS: Multicenter, randomized trial conducted at 120 intensive care units (ICUs) from 9 countries from November 17, 2011, through April 25, 2017, enrolling adults with moderate to severe ARDS. INTERVENTIONS: An experimental strategy with a lung recruitment maneuver and PEEP titration according to the best respiratory-system compliance (n = 501; experimental group) or a control strategy of low PEEP (n = 509). All patients received volume-assist control mode until weaning. MAIN OUTCOMES AND MEASURES: The primary outcome was all-cause mortality until 28 days. Secondary outcomes were length of ICU and hospital stay; ventilator-free days through day 28; pneumothorax requiring drainage within 7 days; barotrauma within 7 days; and ICU, in-hospital, and 6-month mortality. RESULTS: A total of 1010 patients (37.5% female; mean [SD] age, 50.9 [17.4] years) were enrolled and followed up. At 28 days, 277 of 501 patients (55.3%) in the experimental group and 251 of 509 patients (49.3%) in the control group had died (hazard ratio [HR], 1.20; 95% CI, 1.01 to 1.42; P = .041). Compared with the control group, the experimental group strategy increased 6-month mortality (65.3% vs 59.9%; HR, 1.18; 95% CI, 1.01 to 1.38; P = .04), decreased the number of mean ventilator-free days (5.3 vs 6.4; difference, −1.1; 95% CI, −2.1 to −0.1; P = .03), increased the risk of pneumothorax requiring drainage (3.2% vs 1.2%; difference, 2.0%; 95% CI, 0.0% to 4.0%; P = .03), and the risk of barotrauma (5.6% vs 1.6%; difference, 4.0%; 95% CI, 1.5% to 6.5%; P = .001). There were no significant differences in the length of ICU stay, length of hospital stay, ICU mortality, and in-hospital mortality. CONCLUSIONS AND RELEVANCE: In patients with moderate to severe ARDS, a strategy with lung recruitment and titrated PEEP compared with low PEEP increased 28-day all-cause mortality. These findings do not support the routine use of lung recruitment maneuver and PEEP titration in these patients. TRIAL REGISTRATION: clinicaltrials.gov Identifier: NCT01374022