Percepções de estudantes do ensino fundamental sobre uma exposição didática de zoologia

The interaction with materials from biological collections stimulates students’ curiosity in different educational spaces, as in didactic and scientific exhibitions. This study aimed to understand the perceptions of seventh and ninth grade students about guided tours of a zoological didactic exhibition and to reflect on their contributions in science and biology education. An exhibition with specimens of reptiles, birds and mammals was set up for the observation and interaction of the visitors at Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Guided visits were made to the exhibition and spaces with didactic models, videos and animals conserved in liquid media, mediated by students of a life sciences course. A questionnaire was applied to 46 students after the visit to survey their perceptions about the exhibition and interviews with 12 participants. The analysis of the responses indicated that most students read the information about animal specimens during the guided tour and found the exposure interesting or very interesting, contributing to the understanding of themes taught in school, animals and biodiversity. They also showed interest in snakes and material handling and indicated that teachers did not usually use conserved animal specimens in class. Ten respondents stated that guided tours motivate the teaching and learning of school sciences. The visit to the exhibition was a significant practice for the training of mediators and students, contributing to learning from the natural sciences. The relevance of other studies on extracurricular experiences for science and biology education in elementary school and teacher training is emphasized.La interacción con materiales de colecciones biológicas estimula la curiosidad de los estudiantes en diferentes espacios educativos, como en exhibiciones didácticas y científicas. Este estudio tuvo como objetivo comprender las percepciones de los estudiantes de séptimo y noveno grado sobre las visitas guiadas a una exposición didáctica zoológica y reflexionar sobre las contribuciones en la enseñanza de las ciencias naturales y la biología. Se organizó una exposición con especímenes de reptiles, aves y mamíferos na Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro para la observación e interacción de los visitantes, luego se realizaron visitas guiadas a la exposición y espacios con modelos didácticos, videos y animales conservados en medios líquidos, mediada por estudiantes de un curso de ciencias de la vida. Se aplicó un cuestionario a 46 estudiantes y las entrevistas con 12 participantes después de la visita para analizar sus percepciones sobre la exposición. El análisis indicó que la mayoría de los estudiantes leyeron la información sobre animales durante la visita guiada y encontraron la exposición interesante o muy interesante, contribuyendo a la comprensión de los temas que se enseñan en la escuela, los animales y la biodiversidad. También mostraron interés en las serpientes y el manejo de materiales e indicaron que los maestros generalmente no usaban especímenes animales conservados en clase. Diez encuestados declararon que las visitas guiadas motivan la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. La visita a la exposición fue una práctica importante para la formación de mediadores y estudiantes, contribuyendo al aprendizaje de las ciencias naturales. Se enfatiza la relevancia de otros estudios sobre experiencias extracurriculares para la enseñanza de ciencias naturales y biología en la educación básica y la formación docente.A interação com materiais de coleções biológicas estimula a curiosidade dos estudantes em diferentes espaços educativos, como em exposições didáticas e científicas. Esse estudo teve como objetivos compreender as percepções de alunos do ensino fundamental sobre visitas guiadas a uma exposição didática de zoologia e refletir sobre suas contribuições no ensino de ciências e biologia. Com 46 alunos do sétimo e nono anos do ensino fundamental foram realizadas duas visitas guiadas à exposição e a espaços com modelos didáticos, vídeos e animais conservados em meio líquido, mediada por licenciandas do curso de ciências biológicas. Após a visita, foi aplicado um questionário aos 46 participantes e realizadas entrevistas com 12 deles para o levantamento de suas percepções sobre a exposição. A análise das respostas apontou que a maioria dos estudantes considerou a exposição interessante ou muito interessante, contribuindo para a compreensão de temas ensinados na escola, dos animais e da biodiversidade. Eles também mostraram maior interesse por serpentes e pelo manuseio dos materiais e indicaram que os professores não costumavam utilizar espécimes animais conservados nas aulas. Dez entrevistados afirmaram que visitas guiadas são motivadoras para o ensino e aprendizagem de ciências. A visita à exposição apresentou-se como uma prática significativa para a formação das mediadoras e dos alunos, contribuindo para aprendizagens das ciências naturais. Ressalta-se a relevância de outros estudos sobre experiências extraescolares para o ensino de ciências naturais e biologia na educação básica e na formação de professores

Morcegos (Mammalia, Chiroptera) em remanescente de Floresta Atlântica, Rio de Janeiro, sudeste do Brasil

Biodiversity inventories are essential to generate information leading to the proposal of conservation plans, especially for threatened areas. Despite being one of the best sampled regions for bats in Brazil, some areas of Rio de Janeiro still represent knowledge gaps. Between May 2011 and June 2012, we performed 36 nightly samplings to conduct an inventory of bat species in Reserva Ecológica de Guapiaçu, in Cachoeiras de Macacu, in the state of Rio de Janeiro, southeastern Brazil. We used 10 mist-nets per night opened from sunset to sunrise. A total of 1,290 individuals belonging to 31 bat species were caught. They were distributed in three families, Phyllostomidae (24 species), Vespertilionidae (four species) and Molossidae (three species). We recorded two other species of two families, Noctilionidae and Thyropteridae, by direct observations. The species richness of bats in Reserva Ecológica de Guapiaçu is one of the largest ever recorded in the Atlantic Forest.Keywords: rainforest, species richness, abundance, biodiversity inventory.Inventários de biodiversidade são essenciais para gerar informações que levem à proposta de planos de conservação, especialmente para áreas ameaçadas. Apesar do estado do Rio de Janeiro ser a região com maior número de amostragens de morcegos no Brasil, algumas áreas ainda representam lacunas de conhecimento. Entre maio de 2011 e junho de 2012, realizamos 36 amostragens noturnas para inventariar as espécies de morcegos da Reserva Ecológica de Guapiaçu, no município de Cachoeiras de Macacu, Rio de Janeiro. Foram utilizadas 10 redes-de-neblina por noite, abertas do anoitecer ao amanhecer. Um total de 1.290 indivíduos pertencentes a 31 espécies de morcegos foi capturado. As espécies estão distribuídas em três famílias, Phyllostomidae (24 espécies), Vespertilionidae (quatro espécies) e Molossidae (três espécies). Duas outras espécies, das famílias Noctilionidae e Thyropteridae, foram registradas por observações diretas. A riqueza de morcegos da Reserva Ecológica de Guapiaçu é uma das maiores já registradas na Floresta Atlântica.Palavras-chave: floresta úmida, riqueza de espécies, abundância, inventário de biodiversidade

Trophic apparatus and variation in food habits of Philander opossum and Didelphis aurita (Didelphimorphia, Didelphidae)

ln this study, the hypothesis of a differentiation on food habits of Philander opossum and Didelphis aurita was tested. Were studied the diet in the field, food preference in laboratory, and their relationships with morfofisiological traits of trophic apparatus. Both marsupiais feed on invertebrates, small vertebrates and fruits. Philander opossum showed greater diversity of vertebrates in field diet than Didelphis aurita, while the latter used more invertebrates and fruits. The marsupiais overlap in the preferential diet, but Didelphis aurita showed a wider resource utilization in laboratory than Philander opossum. ln Didelphis aurita the relative length of intestines and the overall digestive tract were greater than Philander opossum. ln this latter were greater the relative length of oesofagus and relative volume of stomach. Philander opossum was more efficient in digesting meat. The results indicated that Philander opossum is more camivorous than Didelphis aurita.FINEPFUJBFAPERJCAPESFoi testada a hipótese de uma diferenciação nos hábitos alimentares de Philander opossum e Didelphis aurita. Para atingir este objetivo foram estudadas as dietas naturais, a preferência alimentar em laboratório, e a relação destas com a morfofisiologia do aparato trófico. Os dois marsupiais utilizaram invertebrados, pequenos vertebrados e frutos nas suas dietas naturais. Philander opossum apresentou uma maior diversidade de vertebrados na dieta enquanto que Didelphis aurita parece utilizar mais frutos e invertebrados. Em laboratório, os dois marsupiais apresentaram sobreposição dos ítens preferidos da dieta experimental, mas Didelphis aurita mostrou uma utilização mais ampla dos recursos oferecidos. A variação na morfometria da boca entre as duas espécie se deve principalmente ao tamanho. Didelphis aurita apresentou superioridade no comprimento relativo dos intestinos e do tubo digestivo total, enquanto que em Philander opossum foram maiores o comprimento relativo do esôfago e o volume relativo do estômago. Philander opossum foi mais eficiente na digestão de carne. Os resultados indicam que Philander opossum é mais carnívoro que Didelphis aurita

An additional record for the rare Black-Shouldered Opossum Caluromysiops irrupta Sanborn, 1951 (Didelphimorphia: Didelphidae) in Northwestern Brazil

Caluromysiops irrupta Sanborn, 1951 is a poorly known didelphid marsupial species, currently known from nine localities in south-central and western Amazonia. Only two records of C. irrupta were known from Brazil. Here we report the third record, in Rondônia state, northwestern Brazil. The specimen was sighted in a well-preserved forest area, in the Parque Estadual Guajará Mirim, Guajará Mirim, Rondônia. Although this record does not represent a distribution extension, it represents an additional record for a very poorly known species

A kinetic approach to the mechanism of formation of mesoporous silica nanoparticles

International audienceThe synthesis of mesoporous silica nanoparticles (MSNs), widely investigated for application in nanomedicine, depends on many experimental factors and lacks reproducibility. Furthermore, its mechanism is not fully understood, in particular for the chemistry of the hydrolysis and condensation of tetraethoxysilane (TEOS). We coupled simple pH measurements with light diffusion monitoring directly within the reaction vessel in order to understand the early stages of the synthesis until the formation of nanoparticles. We found that two regimes of hydrolysis can be detected before the nanoparticles are formed. At the turning point, only 28% of the TEOS molecules are singly hydrolyzed and the condensation reaction only starts after the aggregation of the silicate-surfactant micelles. Experimental factors such as stirring strength or presence of carbonates of sodium hydroxide exert a strong influence on the kinetics of MSNs formation and on their size, and must be carefully controlled for reproducibility. Based on all our experimental evidence and on previous literature reports, a formation mechanism was proposed in order to highlight the importance of the interplay between chemical and physicochemical processes in such a complex system