LA PREPARACIÓN METODOLÓGICA DEL DIRECTOR DE LA ZONA ESCOLAR RURAL Y DE MONTAÑA

La dirección científica educacional se ha ido transformando con los avances siderales de la ciencia y la técnica. En Cuba ha adoptado diferentes matices a partir de la estructura de la institución educativa. En este sentido la Educación Primaria ha experimentado transformaciones en su modelo de escuela, en lo particular, en la zona escolar rural, en aras de ofrecer la respuesta que demanda la dirección zonal desde la realidad cubana. El presente artículo tiene como propósito argumentar las particularidades de la zona escolar rural y de montaña en Cuba, con énfasis en la necesidad de atender metodológicamente al director escolar zonal rural y de montaña. En su concepción se utilizaron métodos y técnicas de la investigación educativa con sus respectivos instrumentos

APUNTES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS EN TORNO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

La educación de calidad es una educación inclusiva, pues tiene como finalidad la plena participación de todos los educandos y las necesidades de los pobres y más desfavorecidos. El desafío principal consiste entonces en asegurar que el concepto de inclusión educativa se refleje en las políticas de cada país y de los organismos de financiación. El presente artículo  tiene como objetivo: reflexionar en torno a criterios que colocan a la Inclusión Educativa como uno de los pilares de debate más importantes del presente siglo. En su concepción  se utilizaron métodos, técnicas con sus respectivos instrumentos de la investigación educacional. Entre los principales resultados figuran: una sistematización teórica y metodológica   en torno a   problemas conceptuales relacionados con la inclusión educativa. Además, aparecen conclusiones y una lista de bibliografía. El elemento de cambio se da en la concepción del curso y en su carácter epistémico, desarrollador y prospectivo

LA DIMENSIÓN DOCENTE-INVESTIGATIVA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

La vinculación de la docencia con la investigación es un tema que motiva actualmenteen el campo científico de la educación y, en particular, el de la formación del profesor.El presente trabajo contiene algunas consideraciones básicas que permiten reflexionarsobre aspectos y puntos de vista poco tratados, en el entendido de que es un quehacerque debe consolidarse y abrirse nuevas alternativas. Especialmente, cuando sereflexiona sobre ese binomio desde el punto de vista pedagógico - didáctico, donde sepresenta como una de las estrategias de la profesionalización de la docencia. En elmarco de estos planteamientos teóricos, los autores presentan una experiencia deinvestigación del Departamento de Formación Pedagógica General de la FacultadCiencias de la Educación de la Universidad de Ciencias Pedagógicas, Capitán, “Silverio Blanco Núñez”, que ha venido desarrollando actividades profesores, quienesconjuntamente con los estudiantes han sido actores de su propia praxis. Los resultados de la experiencia pueden ser indicadores para extenderlos a otras instituciones de la Educación Superior. En su concepción fueron utilizados métodos y técnicas de la investigación educativa con sus respectivos instrumentos, entre ellos, el inductivo – deductivo, el analítico - sintético y el análisis documental

LAS ARTES PLÁSTICAS EN LA FORMACIÓN IDEOLÓGICA DE LOS ESTUDIANTES

El aprendizaje del arte, por su racionalidad y emotividad está indisolublemente ligado al influjo sociocultural, por lo que exige constante rigor formativo. El valor de la educación por el arte,  está en los efectos transformadores que provoca el acto de creación sobre los individuos, en el despertar de su sensibilidad a partir de las vivencias en las exigencias estéticas. La escuela cubana, para estudiantes del Nivel Medio tiene la encomienda del aprendizaje de las artes plásticas, el objetivo se orientó a fundamentar la  enseñanza de las artes plásticas en Cuba. Para ello,  se emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico, empírico y estadístico-matemático. Entre los resultados alcanzados figuran: referentes en torno a las artes plásticas en la colonia, la república y Revolución en el poder pues se ofrece un enfoque orgánico y ordenado del contenido

SUPERACIÓN DEL DOCENTE DE SECUNDARIA PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DEFICIENCIA VISUAL EN ANGOLA

La superación profesional de los maestros de secundaria constituye un pilar para enfrentar con éxito la atención a las diferencias individuales que tienen cada uno de los estudiantes con los cuales interactúan; en particular cuando se trata de escolares con deficiencias visuales incluidos. En el contexto angolano, cobra significativa importancia teniendo en cuenta que los maestros reciben una preparación durante el pregrado con aspectos teóricos y están carentes de la práctica, es decir, carecen de las herramientas necesarias para su desempeño con dichos escolares, que merecen prepararse para la vida adulta e independiente como entes activos de la sociedad en que viven, y es este un tema que sigue la política de dicho país a favor de la inclusión educativa. Por ello, en la investigación que da origen al presente artículo se diagnostica el estado actual de su preparación, lo que denota las insuficiencias existentes en tal sentido. Se emplean métodos y técnicas científicas de manera que permitan recoger las potencialidades y debilidades afines. El objetivo está dirigido a  exponer los principales fundamentos teóricos acerca del proceso de superación profesional de los maestros de Secundaria de la República de Angola para la atención a escolares con deficiencia visual

LA INICIACION DEPORTIVA EN FAMILIAS DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/SPORTS INITIATION IN FAMILIES OF CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

El artículo aborda la preparación a la familia de atletas con necesidades educativas especiales, en el cumplimiento de su función educativa para la iniciación deportiva, con la finalidad de que adquieran conocimientos de cómo ayudar a los hijos, de manera que el deporte sea una acción más en sus vidas, tanto recreativa como profesionalmente. Se realiza un estudio descriptivo, en el que se realizaron búsquedas teóricas para dar solución a las interrogantes y objetivos trazados, con la finalidad de solucionar el problema planteado en el trabajo

PREPARAR DIRECTORES EN EL CONTENIDO TÉCNICO PROFESIONAL PARA DIAGNOSTICAR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS AL COMPORTAMIENTO/PREPARING DIRECTORS IN THE PROFESSIONAL TECHNICAL CONTENT TO DIAGNOSE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ASSOCIATED WITH BEHAVIOR

El Modelo de la Escuela Primaria en Cuba plantea que una de las herramientas con las que cuenta el personal docente, es el diagnóstico escolar. En tal sentido, se definió como objetivo: contribuir a la preparación en el contenido técnico profesional de los directores de escuelas primarias para el diagnóstico de escolares que evidencian (N.E.E. en lo adelante) asociadas al comportamiento. El aporte teórico radica en los contenidos técnico profesional de preparación a directores de escuelas primarias para diagnosticar (N.E.E.) asociadas al comportamiento, cuyo sustento emerge de determinadas exigencias reveladas a lo largo del proceso. La contribución práctica se materializa en los rasgos y exigencias que declara los procedimientos de preparación en el contenido técnico profesional de directores de las escuelas primarias para diagnosticar (N.E.E.) asociadas al comportamiento. Se emplearon como métodos esenciales el histórico-lógico, el analítico-sintético, el enfoque de sistema, la observación, el análisis de documentos y la encuesta

Clonal chromosomal mosaicism and loss of chromosome Y in elderly men increase vulnerability for SARS-CoV-2

The pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2, COVID-19) had an estimated overall case fatality ratio of 1.38% (pre-vaccination), being 53% higher in males and increasing exponentially with age. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, we found 133 cases (1.42%) with detectable clonal mosaicism for chromosome alterations (mCA) and 226 males (5.08%) with acquired loss of chromosome Y (LOY). Individuals with clonal mosaic events (mCA and/or LOY) showed a 54% increase in the risk of COVID-19 lethality. LOY is associated with transcriptomic biomarkers of immune dysfunction, pro-coagulation activity and cardiovascular risk. Interferon-induced genes involved in the initial immune response to SARS-CoV-2 are also down-regulated in LOY. Thus, mCA and LOY underlie at least part of the sex-biased severity and mortality of COVID-19 in aging patients. Given its potential therapeutic and prognostic relevance, evaluation of clonal mosaicism should be implemented as biomarker of COVID-19 severity in elderly people. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, individuals with clonal mosaic events (clonal mosaicism for chromosome alterations and/or loss of chromosome Y) showed an increased risk of COVID-19 lethality

El enfoque integral como concepción de la investigación científica en la esfera educacional

La actividad científico-investigativa constituye una de las vías para optimizar el proceso pedagógico; sin embargo, los docentes en su función de investigadores y los propios tutores manifiestan insuficiencias teóricas al concebir la actividad científico-investigativa. Por tal razón, este artículo ofrece un conjunto de elementos teóricos que caracterizan el ENFOQUE INVESTIGATIVO INTEGRAL, que se utiliza para investigar y así resolver los problemas educativos del modelo cubano actual. La fundamentación teórica que se brinda es producto de una sistematización de las concepciones teóricas que alrededor del tema manejan destacados especialistas cubanos