Inclusión social, autodeterminación y derechos de jóvenes con discapacidades : Aportes para una articulación entre el ámbito educativo y el laboral

Liberar el potencial humano de quienes están en alguna situación de discapacidad se vuelve un objetivo prioritario en la lucha por la igualdad de oportunidades proclamado a partir del ideario doctrinal de los derechos humanos. En este camino de reivindicaciones, atender los derechos de los adolescentes y jóvenes con discapacidades es una tarea que sigue en construcción.Facultad de Psicologí

Construção de cidadania com base na comunicação. Uma visão a partir dos coletivos de jovens de Bogotá

This article displays the results of the research project Construcción de cultura política propias y ciudadanía en las prácticas comunicativas de dos colectivos de jóvenes de la localidad 18 Rafael Uribe (Construction of own cultural policies and in the communicative practices of two young collectives from the Rafael Uribe 18th locality) to contribute to the current debate on the relationship between communication and education. Theresearch is aided by a political and cultural approach of communication thatstudies the social practices and production of sense by articulating two concepts: citizenship and communication. Methodologically, this study was based in reflexive ethnography that allowed the description of the social and cultural context and the analysis of communication practices of the two collectives in tension with the school formation in matters of citizenship and peace. The main finding is that two collectives have different bets for the production of sense. In one hand, Colectivo Sin Fronteras (Without Borders Collective) interpellates with its practices the classroom formative processes, interrogating the masculinity paradigms through the resignification of the body which allows them to be open to other ways of living citizenship. In the other hand, Colectivo Somos (We are Collective) centres its practice of peace culture through the production of radio programs that associate contents with a citizenship that defends women’s and LGBTQ rights, policy rupture with prejudices and awareness on the day to day treatment in the school scenario.El presente artículo muestra los resultados del proyecto de investigación Construcción de cultura política propias y ciudadanía en las prácticas comunicativas de dos colectivos de jóvenes de la localidad 18 Rafael Uribe con el propósito de aportar al debate actual sobre las relaciones entre comunicación y educación. La investigación se aborda desde el enfoque político-cultural de la comunicación que estudia las prácticas sociales y la producción de sentido, poniendo en juego la articulación de dos conceptos: ciudadanía y comunicación. Metodológicamente se basó en la etnografía autorreflexiva que permitió la descripción del contexto sociocultural y el análisis de las prácticas comunicativas de los dos colectivos en tensión con la formación escolar en asuntos relacionados con ciudadanía y paz. El principal hallazgo es que los dos colectivos tienen apuestas distintas en la producción de sentido. El Colectivo Sin Fronteras interpela en sus prácticas la formación de los procesos de enseñanza en el aula, interrogando los paradigmas de masculinidad a través de la resignificación del cuerpo, lo que permite abrir nuevas formas de vivir la ciudadanía. Por su parte, el Colectivo Somos centra sus prácticas en la construcción de una cultura de paz a través de la producción de programas radiales que asocian los contenidos a una ciudadanía que defiende los derechos de la mujer, LGBTIQ, la política, la ruptura de prejuicios y la concientización frente al trato diario en el escenario escolar. Este artigo mostra os resultados do projeto de pesquisa “Construção de cultura política própria ecidadania nas práticas comunicacionais de dois coletivos de jovens da localidade 18 Rafael Uribe”,com o objetivo de contribuir para o debate atual sobre as relações entre comunicação e educação.A pesquisa utiliza a abordagem político-cultural da comunicação, que estuda as práticas sociaise a produção de sentido, colocando em jogo a articulação de dois conceitos: cidadania e comunicação.Metodologicamente, está baseada na etnografia autorreflexiva que permitiu a descriçãodo contexto sociocultural e a análise das práticas comunicacionais dos dois coletivos em tensãocom a formação escolar em assuntos relacionados com a cidadania e a paz. O principal achadoestá em que os dois coletivos têm apostas diferentes na produção de sentido. O Coletivo SinFronteras interpela em suas práticas a formação dos processos de ensino na sala de aula, interrogandoos paradigmas de masculinidade por meio da ressignificação do corpo, o que permite abrirnovas formas de viver a cidadania. Por sua vez, o Coletivo Somos centraliza suas práticas na construçãode uma cultura de paz por meio da produção de programas de rádio que associam os conteúdosa uma cidadania que defende os direitos da mulher, os LGBTIQ, a política, a quebra de tabuse a conscientização do tratamento diário no contexto escolar

EL JUEGO DE LA CIUDAD EN LA FORMACIÓN DE NUEVAS SUBJETIVIDADES

La ciudad produce un discurso sociocultural en relación directa con la experiencia urbana del sujeto. Ello implica la apropiación de la realidad simbólica y material a través de ciertas prácticas sociales, determinantes en la promoción de nuevas subjetividades urbanas. Bajo esta óptica, en el presente artículo se hace una breve reflexión, a partir de algunas categorías de orden ontológico, con la intención de aproximarnos al proceso de incidencia que tiene la ciudad actual y su juego de transformaciones permanentes en las diversas formas de ser y estar en la ciudad

Procesos de convivencia y ciudadanía en la perspectiva de comunicación - educación

El novedoso campo de Comunicación- Educación, en construcción desde hace una década aproximadamente en algunos ámbitos académicos de América Latina, ha permitido comprender la importancia de las transformaciones culturales que viven nuestro pueblos por efecto de distintos factores, entre los que destacamos la globalización, medios y tecnologías de comunicación, la política y la economía internacional. Este artículo 1, asume de manera sucinta algunas reflexiones que emergen de ese panorama de cambios que vive la sociedad en la actualidad, reflejados principalmente en un redimensionamiento de la convivencia y la ciudadanía. El propósito del escrito se centra en señalar las enormes posibilidades que brinda la comunicación en un plano convergente con la educación, para generar procesos de enriquecimiento cultural en cuanto a lo que convoca el tema de la ciudadanía contemporánea.

La comunicación : un factor de convivencia en la escuela, formación humana desde una perspectiva comunicacional /

El presente libro sistematiza una experiencia de innovación-investigación escolar centrada en la formación humana desde una perspectiva comunicacional, basada en la educación en valores.

EL JUEGO DE LA CIUDAD EN LA FORMACIÓN DE NUEVAS SUBJETIVIDADES

La ciudad produce un discurso sociocultural en relación directa con la experiencia urbana del sujeto. Ello implica la apropiación de la realidad simbólica y material a través de ciertas prácticas sociales, determinantes en la promoción de nuevas subjetividades urbanas. Bajo esta óptica, en el presente artículo se hace una breve reflexión, a partir de algunas categorías de orden ontológico, con la intención de aproximarnos al proceso de incidencia que tiene la ciudad actual y su juego de transformaciones permanentes en las diversas formas de ser y estar en la ciudad

RE-SIGNIFICACIÓN DE LA HISTORIA POLÍTICA NACIONAL EN LA NARRATIVA DE LOS AÑOS NOVENTA

La literatura responde, en varias de sus expresiones, a los procesos que marcan el devenir del pueblo al que expresa. Así, es posible reconocer en la narrativa una conciencia de la historia y el anhelo de transformación mediante una escritura que, al renovar el sentido profundo del pasado, adquiere valor como producción estética verbal. El presente artículo constituye, en este sentido, un ejericicio hermenéutico sobre la narrativa colombiana, con un caso particular como ejemplo, en una década que expresó en el arte muchas de las inquietudes intelectuales sobre el acontecer nacional

La ciudad: vía pedagógica para la ciudadanía contemporánea

En el artículo se presentan algunos de los hallazgos obtenidos del Proyecto de innovación e investigación titulado: Travesías Urbanas, cuyo eje articulador se centró en el vínculo escuela-ciudad, y el reconocimiento de las problemáticas sociales como posibilidad de construir una pedagogía orientada a la formación ciudadana. El texto hace una reflexión inicial sobre la ciudadanía desde las transformaciones culturales actuales, panorama en el cual cobra relevancia el concepto de ciudad educadora. Finalmente expone metodología y logros del proyecto en mención, dentro de la perspectiva de construcción del sentido de lo público en el ámbito escolar

Procesos de convivencia y ciudadanía en la perspectiva de comunicación - educación

El novedoso campo de Comunicación- Educación, en construcción desde hace una década aproximadamente en algunos ámbitos académicos de América Latina, ha permitido comprender la importancia de las transformaciones culturales que viven nuestro pueblos por efecto de distintos factores, entre los que destacamos la globalización, medios y tecnologías de comunicación, la política y la economía internacional. Este artículo 1, asume de manera sucinta algunas reflexiones que emergen de ese panorama de cambios que vive la sociedad en la actualidad, reflejados principalmente en un redimensionamiento de la convivencia y la ciudadanía. El propósito del escrito se centra en señalar las enormes posibilidades que brinda la comunicación en un plano convergente con la educación, para generar procesos de enriquecimiento cultural en cuanto a lo que convoca el tema de la ciudadanía contemporánea.