La Recerca formativa

Aquest document és una aproximació teòrica sobre el concepte, el procés, la metodologia i les bones pràctiques que en educació superior existeixen per portar a la pràctica la metodologia de la recerca formativa. Es presenta el valor didàctic d'aquesta tècnica pel desenvolupament competencial de l'estudiantat

La formació del professorat en educació intercultural

Este artículo señala la importancia que la formación del profesorado adquiere para introducir y mejorar la práctica de la educación intercultural. Desde una visión realista, se empieza por la dimensión legal que vehicula la organización del plan de formación intercultural en Cataluña tanto en las modalidades de formación inicial como permanente. A continuación, entra en las grandes orientaciones conceptuales que dominan este ámbito y describe cómo se concretan en los diversos modelos de desarrollo profesional, las áreas de conocimiento y posibles estrategias formativas planteadas dentro de los programas de formación vinculados a los distintos enfoques de la educación multicultural. __________________________________________________________________________________________________________________________________- L’article insiste sur l’importance de la formation des professeurs pour introduire et améliorer les pratiques d’éducation interculturelle. Adoptant un point de vue résolument réaliste, l’auteur commence par présenter les dispositions légales qu’entraîne le plan de formation culturelle mis en place en Catalogne tant pour ce qui est de la formation initiale que de la formation permanente. Elle présente ensuite les grandes orientations théoriques qui prédominent aujourd’hui puis explique comment se concrétisent dans les divers modèles de développement professionnel et selon l’orientation appliquée aux activités d’éducation multiculturelle, les spécialités et les différentes stratégies proposées dans les programmes de formation.This article highlights the importance in teacher training of introducing and improving training in intercultural education. The study begins by examining the legal dimension that today dictates the organisation of the intercultural training plan in Catalonia - both in initial and life-long training programmes. Next, the study examines the main conceptual approaches that dominate this field and it describes how they are made manifest in the various models of professional development, specific areas of knowledge and possible training strategies devised within the training programmes linked to the different focuses within multicultural education.Este artículo señala la importancia que la formación del profesorado adquiere para introducir y mejorar la práctica de la educación intercultural. Desde una visión realista, se empieza por la dimensión legal que vehicula la organización del plan de formación intercultural en Cataluña tanto en las modalidades de formación inicial como permanente. A continuación, entra en las grandes orientaciones conceptuales que dominan este ámbito y describe cómo se concretan en los diversos modelos de desarrollo profesional, las áreas de conocimiento y posibles estrategias formativas planteadas dentro de los programas de formación vinculados a los distintos enfoques de la educación multicultural

Análisis de datos cualitativos a través del programa NVivo 11 PRO Dosier 2. Prácticas para el taller

Se trata de la relación de prácticas que se han preparado para el uso del Nvivo en un proceso de análisis simulado. Se compone de 20 ejercicios que ilustran las consignas del Dosier 1 con el tutorial del programa Nvivo 11

Presentación de resultados y redacción del informe de investigación. directrices y consideraciones desde el manual APA (2020)

Se trata de un material de soporte en el marco de un curso, "DEL ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS A LA REDACCIÓN DE LOS TRABAJOS CIENTÍFICOS. LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN", dirigido a los y las estudiantes del Programa de Doctorat en Educació del Departamento de Pedagogía Sistémica y Social de la UAB. Este documento expone una síntesis de dos contenidos básicos: a) El proceso y los estándares para comunicar los resultados de una investigación a través del informe de investigación y b) Algunas de las recomendaciones, según el Manual de APA (2020), para elaborar un informe de investigación y citar las referencias o bibliografía. Se sugieren los contenidos, así como la descripción de los apartados o secciones que integran un informe cualitativo. A modo de anexo, se incluyen también 4 ejemplos de informes para ilustrar el diseño del análisis y la organización de los resultados mediante algunas de las estrategias y los recursos que ofrece el software Nvivo 12

Técnicas para el seguimiento y sistematización de proyectos e intervenciones. Las estrategias de recogida de información: la entrevista y las técnicas grupales

[spa] Se trata de la síntesis del contenido sobre el concepto y el valor de la entrevista y los grupos de discusión como técnicas clave para la sistematización de intervenciones y la obtención de los datos en investigaciones que centran los TFMs del Máster de Educación en Valores y Ciudadanía (edición del curso académico 2019-2020).[cat] Es tracta de la síntesi del contingut sobre el concepte i el valor de l'entrevista i els grups de discussió com a tècniques clau per a la sistematització d'intervencions i l'obtenció de les dades en recerques que centren els TFMs del Màster d'Educació en Valors i Ciutadania (edició del curs acadèmic 2019-2020

Correlatos Genéticos y Conductuales de la Frustración. Estudios con Ratas Romanas de Alta(RHA-I) y Baja (RLA-I) Evitación

[ES]Las experiencias de pérdida de recompensa constituyen una de las principales fuentes de estrés emocional a las que se enfrenta el ser humano a lo largo de su vida (Kamenetzky et al., 2009). En el laboratorio animal, la omisión o devaluación inesperada de un reforzador desencadena un estado fisiológico, cognitivo y comportamental denominado frustración (Amsel, 1992). La presente Tesis Doctoral tiene como objetivo fundamental analizar los correlatos conductuales y genéticos de la frustración en dos cepas de animales seleccionadas en función de sus diferencias extremas en el aprendizaje de evitación activa: las ratas Romanas consanguíneas de Alta (RHA-­‐I) y Baja Evitación (RLA-­‐I). En concreto, se pretende extender el fenotipado conductual de estos sujetos en situaciones de frustración (efecto del reforzamiento parcial sobre el contraste, ERPC), identificando al mismo tiempo aquellos genes cuya expresión diferencial podría subyacer a las diferencias conductuales registradas en ratas Romanas en este tipo de situaciones fruastrantes.[EN]eward loss experiences are among the main sources of emotional stress that humans have to face throughout their lives (Kamenetzky et al., 2009). In the animal laboratory, it has been repeatedly shown that the unexpected omission or devaluation of a reinforcer triggers a physiological, cognitive, and behavioral state called frustration (Amsel, 1992).  the present dissertation analyze the behavioral and genetic correlates of frustration in two strains of animals selected on the basis of their extreme differences in active avoidance learning: The inbred Roman High-­‐ (RHA-­‐I) and Roman Low-­‐ Avoidance (RLA-­‐I) rats. I first extended the behavioral phenotyping of Roman rats to a frustrating situation: identified some genes whose differential brain expression could underlie strain differences observed in frustrative situation as the instrumental successive negative contrast paradigm SNCi. Tesis Univ. Jaén. Departamento de Psicología, leía el 18 de septiembre de 201

El análisis de los datos cualitativos: dando sentido a la información

Este documento de trabajo resume el contenido del taller impartido en el marco de las Jornadas de Primavera de Doctorado, el 31 de mayo y el 1 de junio de 2021. Fueron organizadas por la Facultat d’Educació, los programas de doctorado Activitat Física; Educació Física i Esport Didàctica de les Ciències, les Llengües, les Arts i les Humanitats; Educació i Societat y la Comissió de representants d’investigadors/es en formació de la Facultat d’Educació. Concretamente, el objetivo del taller responde a tres necesidades detectadas de los asistentes: - Presentar el programa Nvivo como una herramienta al servicio del análisis de datos cualitativos. - Ilustrar su funcionalidad y las opciones que ofrece para el desarrollo de esta etapa de la investigación. - Compartir el manejo del software

María Luisa-Rodríguez (2015). La pasión por aprender a aprender. Desarrollo de la competencia estratégica. Guía didáctica para la universidad y la empresa. Barcelona: Laertes S.A. de ediciones. [Ressenya]

En aquesta obra l'autora proposa una guia de gran valor pràctic i didàctic pel desenvolupament i la formació en la competència estratègica, d'aprendre a aprendre, tant en el camp laboral com en el de la docència i l'orientació a tots els nivells, especialment en la referida amb persones adultes

Analizar, escribir y publicar investigación cualitativa. El análisis de datos cualitativos

El objetivo es ofrecer una aproximación a los procedimientos característicos del análisis de datos cualitativos

Análisis de datos cualitativos y el programa Nvivo 14. Dosier-Tutorial

Este dosier integra 20 prácticas posibles para desarrollar con el propósito de ver la utilidad del software de análisis cualitativo Nvivo 14 en la investigación. Pretende ofrecer una aproximación a los procedimientos característicos del análisis de datos cualitativos con este software aplicados al redactado de los trabajos académicos. Concretamente, pretende presentar: • Las principales herramientas para la organización, la gestión, el análisis y visualización de la codificación y los resultados. Criterios para decidir el uso. • La utilidad en el análisis de los datos proporcionados por los cuestionarios. • Otras posibilidades complementarias: captura y análisis de la información procedente de las redes sociales y el contenido web. Se compartirán aportaciones y aplicaciones de estos recursos en ejemplos reales de estudios y trabajos científicos derivados