Aprendiendo Winplot para la exploración de la ecuación logística

En este artículo se presenta la organización del taller titulado “Aprendiendo Winplot para la exploración de la Ecuación Logística”, realizado en el II Encuentro Regional de Educación Matemática y Primer Encuentro Nacional de Programas de Licenciatura en Matemáticas, llevado a cabo en la Universidad del Tolima en el mes de octubre de 2013. Este taller consistió en conocer la herramienta Winplot como un recurso tecnológico para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; además, en lograr un conocimiento básico en el manejo de dicho software y poder construir y manipular algunas representaciones que el programa Winplot nos muestra de un objeto matemático. Como ejemplo de lo anteriormente dicho, se propuso explorar la ecuación logística de Pierre Verhulst (1804-1849), con el uso del software Winplot; construyendo tres representaciones de la ecuación logística como lo son: el gráfico de puntos, el gráfico de órbitas y tabla de valores. Esto con el fin de lograr percibir las relaciones entre las tres representaciones; también observar cómo dicha ecuación modela la evolución de una población al pasar del tiempo, si la evolución de la población es o no predecible y finalmente lograr percibir algunos indicios de la relación entre el orden y el caos con el cambio de algunos parámetros iniciales de la ecuación logística

Secuencia didáctica mediada por TIC para fortalecer la competencia científica explicación de fenómenos (movimiento ondulatorio) en estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Reina de la Paz.

Este proyecto tiene como objeto fortalecer la competencia científica explicación de fenómenos a través de una secuencia didáctica mediada por TIC. La población de estudio correspondió en un grupo de 32 estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Reina de la Paz. La investigación se realizó desde el modelo de Investigación Acción Pedagógica (IAP) desde un enfoque cualitativo, utilizando las técnicas de encuesta y observación participante. Se realizó una prueba diagnóstica que permitió evidenciar las dificultades que presentaban los estudiantes en la adquisición de la competencia científica explicación de fenómenos, Posteriormente, se diseñó e implementó una secuencia didáctica mediada por la página web ¿Qué onda con las ondas?, durante la implementación se observó el interés y la motivación de los estudiantes participaron en cada una de las actividades propuestas. . Los resultados obtenidos permitieron deducir que el uso de secuencias didácticas medidas por TIC contribuye positivamente en el fortalecimiento de competencias científicas, permiten que los estudiantes estén motivados y concentrados en las clases, además permite abordar las temáticas desde diferentes estrategias y propuestas didácticas, dando la oportunidad a los estudiantes de explorar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde diferentes facetas.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació

Revista Temas Agrarios Volumen 26; Suplemento 1 de 2021

1st International and 2nd National Symposium of Agronomic Sciences: The rebirth of the scientific discussion space for the Colombian Agro.1 Simposio Intenacional y 2 Nacional de Ciencias Agronómicas: El renacer del espacio de discusión científica para el Agro colombiano