Micronutrient deficiencies and plasmodium vivax malaria among children in the Brazilian Amazon

Background: There is a growing body of evidence linking micronutrient deficiencies and malaria incidence arising mostly from P. falciparum endemic areas. We assessed the impact of micronutrient deficiencies on malaria incidence and vice versa in the Brazilian state of Amazonas. Methodology/Principal Findings: We evaluated children <10 years old living in rural communities in the state of Amazonas, Brazil, from May 2010 to May 2011. All children were assessed for sociodemographic, anthropometric and laboratory parameters, including vitamin A, beta-carotene, zinc and iron serum levels at the beginning of the study (May 2010) and one year later (May 2011). Children were followed in between using passive surveillance for detection of symptomatic malaria. Those living in the study area at the completion of the observation period were reassessed for micronutrient levels. Univariate Cox-proportional Hazards models were used to assess whether micronutrient deficiencies had an impact on time to first P. vivax malaria episode. We included 95 children median age 4.8 years (interquartile range [IQR]: 2.3-6.6), mostly males (60.0%) and with high maternal illiteracy (72.6%). Vitamin A deficiencies were found in 36% of children, beta-carotene deficiency in 63%, zinc deficiency in 61% and iron deficiency in 51%. Most children (80%) had at least one intestinal parasite. During follow-up, 16 cases of vivax malaria were diagnosed amongst 13 individuals. Micronutrient deficiencies were not associated with increased malaria incidence: vitamin A deficiency [Hazard ratio (HR): 1.51; P-value: 0.45]; beta-carotene [HR: 0.47; P-value: 0.19]; zinc [HR: 1.41; P-value: 0.57] and iron [HR: 2.31; P-value: 0.16]). Upon reevaluation, children with al least one episode of malaria did not present significant changes in micronutrient levels. Conclusion: Micronutrient serum levels were not associated with a higher malaria incidence nor the malaria episode influenced micronutrient levels. Future studies targeting larger populations to assess micronutrients levels in P. vivax endemic areas are warranted in order to validate these results. © 2016 Benzecry et al. This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited

Educomunicação e suas áreas de intervenção: Novos paradigmas para o diálogo intercultural

oai:omp.abpeducom.org.br:publicationFormat/1O material aqui divulgado representa, em essência, a contribuição do VII Encontro Brasileiro de Educomunicação ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3&nbsp;e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma média de entre 7 e 10 páginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao sétimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existência. A especificidade desta obra é a de trazer as “Áreas de Intervenção” do campo da Educomunicação, colocando-as a serviço de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o diálogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue

A regulamentação do enfoque comercial no setor educacional via OMC/GATS

Aponta o crescente interesse de grupos empresariais na área educacional, perante o grande volume de recursos nela envolvidos, apresentando a perspectiva de inclusão da educação, como serviço, na agenda do Acordo Geral Sobre Comércio em Serviços, regido pela ótica da Organização Mundial do Comércio. Para tanto, analisa documentos da OMC, do GATS, propostas apresentadas por alguns países, evidenciando o interesse destes na eliminação de "barreiras" para seu "livre comércio". Sinaliza que a existência de regulamentações nacionais e mesmo a oferta do ensino público podem ser questionados como práticas prejudiciais à livre oferta de serviços educacionais, sujeitos às sanções da OMC, entre as quais os grupos empresariais poderão vir a exigir recebimento de recursos públicos e outros benefícios. Alerta para o fato de que, caso o GATS se concretize, corre-se o risco da transformação da educação de direito público subjetivo em simples comercialização de pacotes educacionais (cursos, sistemas de avaliação e certificação, livros, uniformes, mapas etc.). Conclui, indicando que tal perspectiva fere a soberania e autonomia das nações, em um caminho que pode levar à perda da diversidade cultural e de valores locais, em benefício de um processo de homogeneização cultural, o que vem sendo contestado com a emergência de movimentos contrários

O EIXO BIOLÓGICO DO CURSO DE GERONTOLOGIA ESCOLA DE ARTES, CIÊNCIAS E HUMANIDADES - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

O eixo biológico do Curso de Gerontologia da EACH-USP compreende disciplinas que exploram a construção social e histórica do conhecimento biológico, fundamenta a formação profissional com princípios da estrutura e do funcionamento dos diferentes sistemas orgânicos e introduz conceitos das principais doenças que acometem os idosos. O raciocínio científico e o crítico são estimulados, abrindo possibilidades para um processo de aprendizagem ativo, cooperativo, integrado e interdisciplinar. Palavras-chave: raciocínio crítico; aprendizagem ativa; multidisciplinaridade