ÉTICA PARA O DESENVOLVIMENTO: a inclusão de conteúdos sociais na Faculdade de Ciências Econômicas da UNR.

Este artigo descreve o projeto feito por oito alunos do Programa Amartya Sen para incluir temas relacionados à ética e à gestão social no currículo da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Nacional de Rosário - UNR. A pesquisa é descritiva e para a coleta de dados foi feita uma pesquisa documental e bibliográfica, em relação ao programa Amartya Sen, compromisso social e contexto argentino e seus antecedentes. O projeto de mudança curricular fundamentou a pesquisa. Três disciplinas serão contempladas no primeiro momento com a mudança e, no ano de 2011, se aprovado no Conselho Diretor da Faculdade, os conteúdos ministrados serão incluídos também nas avaliações das disciplinas. Os temas, entretanto, já são ditados desde 2010, pois já receberam o aval dos Chefes das respectivas Cátedras. Iniciativas como estas devem ser estudadas e replicadas, destacando a importância de uma formação integral e humana pela universidade e da necessidade de vincular a ética à economia

Universidade e compromisso social: a prática da Universidade Federal de Santa Catarina no Núcleo de Estudos da Terceira Idade

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013O Brasil está passando por uma revolução demográfica: a média de filhos por mulher vem diminuindo e a expectativa de vida aumentando. Estima-se que em 2050 quase um terço da população brasileira terá 60 anos ou mais. Essa perspectiva demanda estudos que analisem questões que vão além da sobrevida dos idosos, como a autonomia e cidadania. As universidades, sobretudo as públicas, necessitam estar atentas à questão e promover espaço para esse público. Na década de 1970 na França surgiu o primeiro projeto que impulsionou o movimento das Universidades da Terceira Idade em todo o mundo. Com estrutura dentro da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, o Núcleo de Estudos da Terceira Idade - NETI foi um dos pioneiros no Brasil a lutar pela temática da Terceira Idade nas universidades. Assim, o presente estudo visa compreender as práticas de compromisso social da UFSC por meio do NETI. Para tanto, se desenvolveu uma pesquisa sobre terceira idade, universidade e compromisso social, com abordagem predominantemente qualitativa e descritiva, caracterizando-se também como básica, ocasional, bibliográfica e um estudo de caso do NETI. A coleta e análise de dados foram realizadas por meio de pesquisa documental, questionários enviados aos professores que trabalharam em projetos oferecidos pelo NETI no segundo semestre de 2012, acompanhamento do projeto Previdência e Cidadania oferecido pelo NETI no segundo semestre de 2012 e, principalmente por entrevistas semiestruturadas feita com gestores da UFSC, gestores do NETI e com representantes estudantis deste Núcleo, com análise de conteúdo frente à teoria existente. Mesmo subordinado à Pró-Reitoria de Extensão, o NETI pode ser considerado como uma Universidade Aberta da Terceira Idade, pois pratica ensino, pesquisa e extensão, oferecendo cursos, grupos e oficinas, a maioria para a população a partir dos 50 anos. Com uma vertente educativa que prioriza a autonomia dos sujeitos, atuou em muitas das conquistas de políticas públicas para os idosos, mesmo com uma estrutura enxuta, com poucos funcionários: o Núcleo é muito dependente dos voluntários. O voluntariado é positivo porque muitos têm vontade de participar e são convidados a fazer junto, mas é também uma fragilidade, à medida que os projetos dependem do voluntariado para sua continuidade. Os projetos do NETI visam o desenvolvimento de autonomia, os alunos têm um diálogo aberto e voz ativa no Núcleo, e metodologia dos projetos desenvolvidos é formativa. Percebeu-se que os projetos desenvolvidos no NETI têm forte compromisso social pelo próprio objetivo norteador do Núcleo: independência e autonomia. A questão da formação é forte. Muitos dos projetos são trabalhados de forma consultiva, e alguns surgiram das demandas dos participantes. Conclui-se que as práticas do NETI representam bem o compromisso social da UFSC, mas que a universidade deve repensar a forma que o Núcleo está colocado em sua estrutura, para que o mesmo possa ter mais autonomia e segurança para seguir cumprindo sua função social.Abstract: Brazil is experiencing a demographic revolution: the average number of children per woman has decreased while life expectancy has significantly increased. It is estimated that in 2050 nearly a third of the Brazilian population will be 60 years or older. This perspective demands studies for analyzing issues which go beyond the survival of the elderly, such as their autonomy and citizenship. Universities, especially public ones, need to be aware of this issue and promote space for this kind of public. The first project of this kind was elaborated in France during the 70s and it propelled the Senior University movement worldwide. Established within the Federal University of Santa Catarina # UFSC, the Senior Center of Study - NETI was a pioneer in the fight for the issue of senior citizens in universities in Brazil. There by, this research aims at analyzing the practices of social commitment of the Federal University of Santa Catarina with the senior citizens through NETI. For such, a research regarding senior age, university and social commitment, with a predominantly qualitative and descriptive approach was conducted. Also, the research is characterized as basic, occasional, bibliographic and a case study of NETI. Data collection was mainly done through semi-structured interviews with UFSC and NETI managers, and representatives of NETI Student Associations . Questionnaires were also sent to teachers working on programs offered by NETI in the second semester of 2012, and a close watch of the Previdencia e Cidadania project, offered by NETI also in the second semester of 2012, was kept. Data collected was tabbed and analyzed based on existent literature on the subject. Even subordinated to the Dean of Extension, NETI may be regarded as an Open Senior University, for practicing teaching, researching and extension, providing courses and workshops, mostly to people from the age of 50. With an education aimed at prioritizing the autonomy of individuals, NETI participated in many of the achievements of public policies for the elderly. The NETI#s center has a lean structure, with a small staff and many volunteers. The volunteering is positive because many people are willing to participate and engage the cause, but it also becomes a weakness, as the projects depend on volunteers for its continuity. NETI#s projects aim at the development of autonomy, and the methodology of its projects is formative. NETI#s students have an open dialog and a heard voice within its center. It is noticed that the projects developed by NETI have strong social commitment, even for its center main goal: independence and autonomy. The issue of training is very strong. Many of the projects developed are executed in a more consultative fashion, and some came from the demands of the participants. It was conclude, therefore, that the practices of NETI represent the social commitment of UFSC, but the university should rethink the way the NETI#s center is placed in its structure, so it can have more autonomy and assuredness to continue fulfilling its social function

UNIVERSIDADE E COMPROMISSO SOCIAL: A PRÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA.

Compreendendo a importância da prática do compromisso social em uma universidade federal, este artigo objetiva identificar projetos da UFSC que podem ser considerados práticas de compromisso social da instituição. Os dados foram coletados através de entrevista semiestruturada com os onze membros da Câmara de Extensão da UFSC, cada um representando um dos centros de ensino da instituição. Após a coleta e análise dos dados foi concluído que a universidade desenvolve várias ações de extensão com compromisso social e todos os centros têm pelo menos uma de destaque. No entanto, a extensão ainda é uma função que não tem tanta visibilidade quanto o ensino e a pesquisa, necessitando de mais apoio, consciência da comunidade universitária, reconhecimento e incentivos para que as três funções se tornem realmente um tripé. Ainda que nem toda a extensão seja uma ação de compromisso social, há projetos de destaque, que incorporam o sentido de transformação da sociedade, de desenvolver emancipação social, de melhora da qualidade de vida da população. A UFSC, portanto desenvolve diversas ações muito importantes a sociedade, mas ainda tem espaço para realizar muito mais

ONDE ESTÃO AS UNTI DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS DO BRASIL

O presente artigo tem como objetivo apresentar o mapeamento das Universidades Públicas Federais brasileiras que têm “Universidades da Terceira Idade” em suas ações Institucionais. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental, realizou-se um levantamento no sistema e-mec, encontrando 63 universidades públicas federais no Brasil. Analisou-se na página de cada uma destas instituições as notícias e publicações relacionadas ao idoso. Como resultado, foram mapeados 36 programas ou projetos educacionais voltados para a terceira idade nas universidades pesquisadas, tendo o seu boom de criação na década de 1990 e que nos últimos anos segue construindo novas iniciativas. Percebe-se proporcionalidade de programas e projetos nas cinco regiões brasileiras. Como considerações complementares, admite-se a importância dessas ações realizadas pelas Universidades, não só como uma ação institucional, mas como compromisso social, diante de um cenário de envelhecimento da sociedade mundial, em especial, a brasileira. Além disso, o estudo aponta que não há um modelo de projeto/programa a seguir pelas Universidades, mas sim pontos que devem ser considerados, compreendendo que o ideal é considerar as características da região na qual o programa está inserido

ALTERAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC) EM RELAÇÃO AO CONSUMO DE SERVIÇOS DE STREAMING APÓS O INÍCIO DA PANDEMIA: UMA ABORDAGEM QUANTITATIVA

A pandemia do novo coronavírus alterou a vida das pessoas de todo o mundo. Desde a execução de tarefas simples até as mais complexas foram afetadas por esse novo cenário. Dentre as atividades/relações que sofreram alterações estão as de consumo e comportamento do consumidor. O setor de entretenimento, tanto em casa quanto fora do lar, foi uma dessas atividades sentiram essas alterações. Assim, o presente artigo tem por objetivo verificar e analisar se houve uma mudança no comportamento de compra do corpo discente de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina com relação ao consumo de serviços de streaming após o início da pandemia. Para isso, elaborou-se um questionário estruturado on-line que foi respondido por 574 estudantes de distintas fases e cursos. Com os resultados, verificou-se que houve uma alteração no consumo desses estudantes do período anterior à pandemia ao momento no qual houve pandemia. Dentre essas alterações pode-se citar o conhecimento e assinatura de novas plataformas de streaming, assim como o aumento do número de horas e alteração dos dias, períodos e locais em que esses conteúdos passaram a ser consumidos

UNIVERSIDADE E COMPROMISSO SOCIAL: ATIVIDADES DE EXTENSÃO SOB A ÓTICA DA GESTÃO SOCIAL

Este artigo trata dos modelos de extensão universitária adotados pela Universidade Federal da Fronteira Sul. Sua criação envolveu a demanda popular de diversos movimentos sociais organizados. Para que o desenvolvimento institucional crescesse em simetria com o desenvolvimento local foi concebida a Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão, focando na participação popular para tomada de decisão. O objetivo deste artigo aborda o estudo do catálogo no qual as atividades de extensão são apresentadas a partir de análise documental, e em paralelo com entrevista com o Pró-reitor de extensão e cultura na busca do enquadramento gestional das atividades de extensão. Uma matriz dos tipos mais comuns de gestão foi elaborada e cada projeto foi alocado na mesma. Como a identidade da UFFS tem em seus alicerces pedagógicos uma base crítica e voltada para cidadania, a comparação frente ao novo paradigma da gestão social tornou-se necessária. O artigo busca caracterizar se a UFFS está reproduzindo a extensão da maneira que outras federais perpetuam ou se as sementes em seus alicerces contribuem para a deliberação cidadã na relação instituição e sociedade. Uma crise ronda a ―universidade‖ no Brasil, por isso atividades em sintonia social que buscam legitimar a transformação societária através de mecanismos pedagógicos nunca foram tão importantes

ALTERAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC) EM RELAÇÃO AO CONSUMO DE SERVIÇOS DE STREAMING APÓS O INÍCIO DA PANDEMIA: UMA ABORDAGEM QUALITATIVA

A nova pandemia de coronavírus mudou a vida de pessoas em todo o mundo. Desde a realização de tarefas simples até tarefas mais complexas, todos são afetados por esta nova situação. Dentre as atividades / relações que tiveram que se adaptar estão o consumo e o comportamento do consumidor. Vários estudos têm demonstrado que a indústria do entretenimento, tanto em casa quanto fora do lar, é uma das atividades que mais pode sentir essas mudanças. Assim, este artigo tem como objetivo verificar e compreender se o comportamento de compra dos graduandos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) sofreu alterações após o início da pandemia. Para tanto, foram realizadas entrevistas em profundidade com 10 alunos de diferentes fases e Centros de ensino da UFSC para a verificação dessa premissa. Com os resultados, descobriu-se que o consumo desses alunos havia mudado de antes para após o início da pandemia. Entre essas mudanças, pode-se citar o conhecimento e as assinaturas de novas plataformas de streaming, bem como as mudanças no número de horas e dias, horário e locais em que esses conteúdos passaram a ser consumidos

Análise do Perfil Profissional dos Potenciais Formandos do Curso de Administração da Universidade Federal de Santa Catarina

Segundo o INEP (2008b), em 2006, havia 2.836 cursos de graduação presenciais na área de Gerenciamento e Administração. Diante deste cenário de alta competitividade, foi desenvolvido este estudo, visando descrever o perfil profissional dos prováveis formandos de 2008 e 2009/1 de Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina. São relatadas as principais áreas nas quais estes pretendem seguir carreira, e como estão ingressando no mercado. Os dados foram coletados por questionários, utilizando amostragem não probabilística, atingindo mais de 67% da população. Foi identificado o grau de independência financeira dos pesquisados, características da sua atividade profissional, quando aplicável, experiências internacionais, o grau de satisfação relativo à atual área de trabalho e planos de estudos após o término do curso. Partindo das informações coletadas, são analisadas correlações interessantes, desde a relação entre turno e vínculo profissional até a verificação de diferenças na média de remuneração por gêneros

RESULTADOS DA FORMAÇÃO DOS EGRESSOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO UNIVERSITÁRIA NA GESTÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Percebendo as peculiaridades organizacionais que uma Instituição de Educação Superior possui e, que estas são transferidas à sua gestão, admite-se a importância de destrinchar cada vez mais esse contexto e compreendê-lo de forma mais efetiva. Para tanto, esta pesquisa trata de uma das dimensões a serem gerenciadas pela instituição - a que considera as pessoas. A presente pesquisa esteve orientada a analisar os resultados que a formação dos egressos do Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária – PPGAU tem provocado na gestão da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem predominantemente qualitativa, descritiva, bibliográfica, documental e estudo de caso do PPGAU. Juntamente com a pesquisa documental, foram analisadas 16 respostas de um questionário aplicado aos egressos do PPGAU. Como resultado foi observado que o programa está atendendo, principalmente, servidores da UFSC. Além disto, a formação oferecida pelo programa é capaz de proporcionar a conversão do conhecimento pelos egressos

PLANEJAMENTO DA UFSC EM RELAÇÃO AOS EGRESSOS DO PPGAU

Tendo em vista que a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) oferece um curso de Mestrado Profissional em Administração Universitária, no qual grande número dos egressos são servidores da própria Instituição, esta pesquisa objetiva identificar a existência de planejamento por parte da UFSC, em relação ao reconhecimento e valorização dos seus servidores, egressos do Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária (PPGAU). Para alcançar este objetivo adotou-se a metodologia de pesquisa descritiva com abordagem predominantemente qualitativa, recorrendo-se a pesquisa bibliográfica e documental. Foi ainda realizada uma entrevista semiestruturadas com a Secretária da Secretaria de Gestão de Pessoas (SEGESP). Como resultado, identificou-se que ainda não há planejamento por parte da administração da SEGESP, quanto ao reconhecimento e valorização dos Servidores Técnico-Administrativos da UFSC, mestres em Administração Universitária