AS REDES SOCIAIS E O SISTEMA DE HIPERMÍDIAS ADAPTATIVAS E AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0: CONSTRUINDO UMA NOVA GESTÃO PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

A Educação a Distância (EAD) encontra-se em um processo contínuo de evolução, principalmente, no que diz respeito à tecnologia e aos meios de interação. Entretanto, grande parte dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) conhecidos são utilizados apenas como repositório de textos e materiais pelos alunos. Muitas pessoas estão utilizando as redes sociais na internet para interagir por diversos motivos. Para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra em sua plenitude os AVAs precisam ganhar dinamicidade, tornando-se mais intuitivos, possibilitando uma maior inserção social do aluno, respeitando suas características e preferências. Isto é possível através da criação de AVAs pautados na abordagem dos Sistemas de Hipermídias Adaptativas. Neste cenário, o presente trabalho objetiva discutir o papel dos Sistemas de Hipermídias Adaptativas e das novas ferramentas de aprendizagem dispostas pela web 2.0, bem como evidenciar como estas podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, foram apresentadas as principais ferramentas existentes, hoje, no Curso de Graduação em Administração, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Santa Catarina. O intuito é mostrar que, mesmo em um curso que disponibiliza uma série de ferramentas síncronas e assíncronas de aprendizagem aos alunos, há possibilidade de melhorias, levando em consideração as características e preferências dos alunos, além dos mais avançados recursos que garantam uma efetiva interação entre os agentes

Gamificação como ferramenta de apoio no ensino de práticas na Educação Ambiental

Um dos grandes desafios da atualidade, no sentido de minimizar os impactos ambientais, está relacionada na mudança de hábitos. O que eleva as discussões de metodologias e práticas pedagógicas, em conjunto com a Educação Ambiental que é apresentada como uma ferramenta de suporte as políticas públicas, propondo diferentes pensamentos acerca da conservação do meio ambiente. Prender a atenção e engajar os envolvidos durante todo o processo de aprendizagem, pode se tornar um dos obstáculos. Surge então a gamificação como estratégia de ensino, de forma a inserir os alunos, em vivências nas temáticas abordadas. O presente estudo objetivou aplicar a ferramenta de apoio às práticas pedagógicas, gamificação, durante a disciplina de gestão ambiental em uma Instituição de Ensino Superior localizada na cidade do Belo Jardim – PE. Para o desenvolvimento da pesquisa, foram utilizados dois questionários, o primeiro para verificar a percepção ambiental dos discentes a respeito de assuntos ligados a gestão ambiental e o segundo sobre gamificação. De posse dos resultados, foram constatados que os assuntos ambientais de energias não renováveis e resíduos de equipamentos eletroeletrônicos precisam de uma maior atenção e que ferramenta da gamificação em conjunto das práticas pedagógicas, se apresenta como uma forma de estratégia de engajamento da turma, cuja participação se torna mais ativa de acordo com a preferência didática adotada

É permitido proibir: a práxis sonora da pacificação

O artigo reflete sobre os impactos da implantação das assim chamadas Unidades de Polí­cia Pacificadora (UPPs) em áreas favelizadas da cidade do Rio de Janeiro e, em particular, sobre práticas e eventos musicais e públicos aos mesmos relacionados, em um conjunto especí­fico de favelas, a Maré. Para tal, entrecruza a análise de bibliografia selecionada e os resultados de pesquisas de campo junto a MCs, DJs e produtores de eventos, antes e depois do iní­cio da ocupação militar da Maré, com vistas à implantação de UPPs na região. Conclui-se que, seguindo tendências imemoriais de clientelismo e assistencialismo que encobrem padrões de autoritarismo, alienação e extermí­nio de setores percebidos como vulneráveis a uma sociedade desigual, as referidas polí­ticas públicas reproduzem ou reforçam estereótipos culturais associados às classes perigosas e abrem caminho a "leis" de exceção em torno de práticas musicais, solapando fundamentos básicos a um Estado democrático e de direitos

TRAJETÓRIA DO CUIDADO DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES SUBMETIDOS À HEMODIÁLISE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

This article aims to report the trajectory of nursing care for patients undergoing hemodialysis. This is a descriptive study of the experience report type of activities carried out through the curricular internship, of the undergraduate nursing course at Centro Universitário Tabosa de Almeida -ASCES/UNITA, in a nephrology clinic, in the city of Caruaru-PE. The interns experienced the nursing trajectory of caring for hemodialysis patients. Activities and care begin when the patient enters the clinic, through monitoring vital signs, assessment and care related to the central catheter or fistula, checking dry weight and dialysis machine parameters, education and guidance on treatment, emotional support and recording information. Given this experience, the indispensability of nursing during hemodialysis sessions becomes evident. The team is responsible for welcoming patients, continuous monitoring, preventing complications and necessary interventions.O presente artigo tem por objetivo relatar a trajetória do cuidado de enfermagem aos pacientes submetidos à hemodiálise. Trata-se de estudo descritivo do tipo relato de experiência das atividades realizadas através do estágio curricular, do curso de graduação em enfermagem do Centro Universitário Tabosa de Almeida -ASCES/UNITA, em uma clínica nefrológica, no município de Caruaru-PE.  Os estagiários vivenciaram a trajetória da enfermagem no cuidado aos pacientes em hemodiálise. As atividades e o cuidado começa quando o paciente entra na clínica, através da monitorização dos sinais vitais, avaliação e cuidados relacionados ao cateter central ou fístula, verificação do peso seco e parâmetros da máquina de diálise, educação e orientação sobre o tratamento, suporte emocional e registro das informações. Diante desta vivência, torna-se evidente a indispensabilidade da enfermagem durante as sessões de hemodiálise, a equipe é responsável pelo acolhimento dos pacientes, monitorização contínua, prevenção de complicações e intervenções necessárias

Revolución Cubana y educación superior The Cuban Revolution and higher education

Los autores elaboran un panorama de la educación superior cubana de los últimos años, subrayando los desafíos económicos y políticos debidos a las dificultades que el gobierno de Cuba está enfrentando desde 1989 (la desaparición del campo socialista; el recrudecimiento del bloqueo de EE.UU, la crisis económica y social del Sur; la "victoria del neoliberalismo", la necesidad de insertarse en un nuevo tipo de mercado mundial global). El artículo analiza las demandas e indicadores de la educación superior cubana, realzando las transformaciones que ocurren especialmente a partir del año 2001 respecto al aumento de la equidad, políticas de inclusión y consolidación de un nuevo modelo de ciencia y tecnología. Además, los autores presentan una tipología de la educación superior y consideran sus impactos en la sociedad cubana.The authors trace a view of Cuban higher education in recent years, emphasizing the economic and political challenges due to the difficulties faced by Cuba since 1989 at national and international levels (disappearance of the socialist field, tightening of the American blockade, the social and economic crisis of the South, the "victory of neo-liberalism", the need to insert itself in a new type of global market, etc.). The article analyses the demands and indicators of Cuban higher education, stressing the transformations that have occurred particularly after 2001, in relation to the increase of equity and inclusion policies, as well as the consolidation of a new model of science and technology. Furthermore, the authors present a typology of higher education and consider its impacts on the Cuban society