Les usages politiques de l'Europe par les eurodéputés de la gauche eurocritique. L'exemple des élus Français de la Gauche unitaire européenne entre 1979 et 2004

La socialisation européenne des eurodéputés est un sujet de débat au sein des Etudes européennes. Appréhendée le plus souvent selon une ligne de clivage entre " eurosceptiques " et " pro-intégrationnistes ", elle est minimisée : l'appartenance à l'assemblée européenne n'entraînerait pas de " conversion " notable à l'Europe et à la cause de son approfondissement. En considérant la socialisation à l'Europe de manière différente - à savoir comme acquisition de savoir-faire spécifiques et d'un sens pratique adapté au jeu politique européen -, nous souhaitons mettre en évidence ses effets au près des eurodéputés a priori les moins disposés : les eurodéputés dits "eurosceptiques" ou "eurocritiques". Dans le cadre de cette communication, nous nous concentrons sur les eurodéputés français de la gauche eurocritique, inscrits au groupe de la Gauche unitaire européenne/Gauche verte nordique (GUE/NGL). L'étude des pratiques concrètes de ces élus montre que non seulement la posture eurocritique n'implique pas nécessairement le refus de l'investissement au sein de l'assemblée, mais également que l'investissement dans le mandat européen n'implique pas forcément l'adhésion aux politiques européennes. Contre une perspective axée sur une lecture opposant les " pro " et les " anti ", il est possible d'envisager la contestation de l'Europe comme l'une des modalités possible de l'investissement à l'Europe

Les effets des contextes d’études sur la politisation

Si la politisation des étudiants s’explique pour partie par leur origine sociale et leur socialisation à la politique au sein de leur famille, l’action du contexte d’études ne doit pas être rejetée. Une enquête par questionnaire auprès d’un échantillon de huit cent un étudiants permet d’expliquer la politisation plus élevée dans les filières de sciences humaines et sociales que de sciences et techniques par une activation et une acquisition différentielles de dispositions favorables.If the politization of the students can be explained in part by their social backgrounds and their socialization to politics within their families, the effects of the academic context should not be rejected. A questionnaire study on a sample of 801 students allows to explain that a higher politization in social science students than in those studying science and technical subjects comes from a different way to get and activate favourable aptitudes.Si la politización de los estudiantes se explica por parte por su origen social y su socialización a la política en el seno de su familia, no debe rechazarse la acción del contexto de estudios. Una encuesta por cuestionario cerca de una muestra de 801 estudiantes permite explicar la politización más elevada en los estudios de ciencias humanas y sociales que en los de ciencias y técnicas por una activación y una adquisición diferenciales de disposiciones favorables.Wenn die Politisierung der Studenten zum Teil auf ihre soziale Herkunft und ihre Sozialisierung auf die Politik im Rahmen der Familie zurückzuführen ist, so ist der Einfluss des Studiumkontextes jedoch nicht zu vergessen. Eine Fragebogen-Untersuchung bei einer Testgruppe von 801 Studenten erlaubt es, den höheren Politisierungsgrad im Bereich der Sozial- und Geisteswissenschaften als in dem der Wissenschaften und Techniken zu erklären, nämlich durch eine differenzierte Aktivierung und Erwerbung günstiger Eigenschaften

La culture pour tous les étudiants ? Les usages sociaux et scolaires d’un instrument de démocratisation culturelle

Cet article interroge les usages d’un instrument de démocratisation culturelle à destination des étudiants. Si l’accès au dispositif étudié est plutôt « démocratique », l’analyse montre une appropriation variable de celui-ci qui s’explique par des dispositions artistiques et culturelles diverses, produit de socialisations successives. Les étudiants qui utilisent le plus le dispositif sont les plus favorisés socialement et/ou ceux qui étudient en Lettres et Arts, particulièrement ceux qui se destinent aux métiers du secteur culturel. Ce sont non seulement les étudiants qui détiennent des dispositions artistiques et culturelles, mais aussi et surtout ceux dont les dispositions sont activées et renforcées au sein du contexte d’étude. L’enquête rend ainsi compte des conditions d’activation, de mise en veille et de renforcement de dispositions culturelles au sein de l’institution universitaire.This article examines the use of a tool of cultural democratization for students. On the one hand, our analysis challenges the view according to which access to the tool is rather “democratic”. On the other hand, the analysis shows variations of its appropriation. It is explained by various artistic and cultural dispositions, produced by successive socializations. Students who use it are most favored socially and/or students in Arts and Literature, particularly students who want to be professionals of the cultural sector. These are not only students who have artistic and cultural dispositions, but also and especially students whose dispositions are activated and strengthened within the context of study. The analysis underlines the conditions of activation, standby, and strengthening of cultural dispositions within the academic institution

La culture pour tous les étudiants ? Les usages sociaux et scolaires d’un instrument de démocratisation culturelle

Cet article interroge les usages d’un instrument de démocratisation culturelle à destination des étudiants. Si l’accès au dispositif étudié est plutôt « démocratique », l’analyse montre une appropriation variable de celui-ci qui s’explique par des dispositions artistiques et culturelles diverses, produit de socialisations successives. Les étudiants qui utilisent le plus le dispositif sont les plus favorisés socialement et/ou ceux qui étudient en Lettres et Arts, particulièrement ceux qui se destinent aux métiers du secteur culturel. Ce sont non seulement les étudiants qui détiennent des dispositions artistiques et culturelles, mais aussi et surtout ceux dont les dispositions sont activées et renforcées au sein du contexte d’étude. L’enquête rend ainsi compte des conditions d’activation, de mise en veille et de renforcement de dispositions culturelles au sein de l’institution universitaire.This article examines the use of a tool of cultural democratization for students. On the one hand, our analysis challenges the view according to which access to the tool is rather “democratic”. On the other hand, the analysis shows variations of its appropriation. It is explained by various artistic and cultural dispositions, produced by successive socializations. Students who use it are most favored socially and/or students in Arts and Literature, particularly students who want to be professionals of the cultural sector. These are not only students who have artistic and cultural dispositions, but also and especially students whose dispositions are activated and strengthened within the context of study. The analysis underlines the conditions of activation, standby, and strengthening of cultural dispositions within the academic institution

El retorno de una nobleza de Estado. Los ministros de Emmanuel Macron en perspectiva (1986-2018)

Basado en un estudio prosopográfico de las características sociales y políticas de los ministros de la Quinta República Francesa (1986-2018), el presente artículo coloca en perspectiva la renovación política de la elección de Emmanuel Macron como presidente de la república. Los ministros del gobierno formado en 2017 pasaron menos tiempo en política que sus predecesores y ocuparon menos veces cargos electivos. Sin embargo, no se trata de recién llegados a la política, dado que muchos de ellos integraron equipos ministeriales. Sobre todo, los ministros de Emmanuel Macron parecen ser un nuevo tipo de tecnócratas, con una combinación de experiencia tanto en la alta administración estatal como en el sector privado. Sus trayectorias ilustran las recientes transformaciones en el campo de poder en Francia, en particular la hibridización de carreras entre los sectores público y privado. Esto tiene consecuencias en la manera de gobernar, con un creciente peso del Poder Ejecutivo en detrimento del Parlamento

Des eurodéputés « experts » ? Sociologie d’une illusion bien fondée

Au sein du Parlement européen (PE), comme de l’Union européenne, la figure de l’expert apparaît comme une dimension incontournable de la définition des rôles et de la structuration de l’espace politique européen. Cet article vise à montrer que la figure de l’eurodéputé expert correspond à une illusion bien fondée, une simplification dont la crédibilité est assise sur des processus sociaux institutionnalisés. Cette construction institutionnelle est le produit de la rencontre entre un contexte et des propriétés sociales et politiques qui se cristallisent dans le rôle de l’expert. Si cette définition dominante de la fonction d’eurodéputé emporte un certain nombre de conséquences et de contraintes, elle n’en demeure pas moins soumise à des tensions et des investissements concurrents qui font de l’institutionnalisation du PE un processus dynamique.In the European Parliament (EP), as in the European Union, the figure of the expert is an essential dimension of the definition of roles and of the European political space. This article shows that the figure of the expert MEP corresponds to a well-founded illusion, a simplification whose credibility is sitting on institutionalized social processes. The role of the expert results from the encounter between a context and social and political properties. This dominant definition of the function of MEP carries a number of consequences and constraints. However, it remains subject to tensions and competing investments that make the institutionalization of PE a dynamic process

Les facteurs sociaux des carrières politiques des femmes ministres

Social factors in the political careers of female ministers Prosopography of members of the French government between 1986 and 2012 indicates that the feminization of governmental staff is more a matter of reproduction than renewal of political elites. Putting gender into perspective with the social and political capital of the individuals holding a position in the government highlights the decisive importance of such capitals for both access to governmental positions and women’s careers in government.Humanities and Social Sciences/Political science Humanities and Social Sciences/Sociology Humanities and Social Sciences/Gender studiesJournal article

Professionalization and socialization of the Members of the European Parliament

This article provides an overview of the institutionalization of the European Parliament. Quantitative analysis, based on the biographies of Members of European Parliament on the sixth term (between 2004 and 2009), underlines the emergence of specialists who dominate the parliamentary space. First, we point out convergences in the modalities of political and social recruitment. The unattractiveness of the European Parliament (EP), compared to the national political space, has favoured the recruitment of actors who are less endowed with legitimate resources. For numerous members, the EP represents an opportunity for political professionalization. Second, we underline the emergence of a parliamentary elite with specific European resources and career types