Conceptional Variation on Twitter: An Analysis Based on Koch and Oesterreicher's Model

Este artículo analiza la variación con-cepcional que presenta la comunicación en Twittera partir de los parámetros descritos en el modelo deKoch/Oesterreicher ([1990] 2007). Tras exponer losfundamentos de la lingüística de las variedades y laposición que tiene la variación concepcional dentrode la cadena de variedades y tras revisar la presen-cia que ha tenido este modelo en los estudios decomunicación mediada por ordenador, se exponenlas características concepcionales de la comunica-ción en Twitter. El análisis se centra especialmenteen los parámetros comunicación pública/privada,familiaridad, referencialización y dialogicidad, enlos que es necesario matizar las características dis-tintivas de la comunicación en redes sociales frentea una comunicación prototípicamente inmediatacomo la conversación oral.This contribution analyses the concep-tional variation in Twitter communication based onthe parameters described in Koch and Oesterrei-cher’s model ([1990] 2007). After outlining thefoundations of variational linguistics and the posi-tion of conceptional variation within the chain ofvarieties, and after reviewing the presence of thismodel in studies of computer-mediated commu-nication, the conceptional characteristics of Twittercommunication are presented. The analysis focu-ses especially on the parameters of public/privatecommunication, emotionality, referentiality anddialogicity, in which it is necessary to specify the dis-tinctive characteristics of communication in socialnetworks as opposed to prototypically immediatecommunication such as oral conversation.29 página

La variable “niveau d’espagnol” dans le léxique disponible des étudiants d’espagnol comme langue étrangère

Son ya muy numerosos los estudios de disponibilidad léxica realizados sobre la lengua materna de una comunidad. Sin embargo, su aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras apenas se ha investigado. Este artículo, fruto de una investigación en la que se ha estudiado el léxico disponible de los estudiantes de español como lengua extranjera de la Universidad de Cádiz y los factores que le influyen, analiza el efecto del nivel de español sobre el número de unidades léxicas que se han actualizado en las encuestas de disponibilidad. Además, hace especial hincapié en la importancia de que se lleve a cabo, no solo un análisis estadístico descriptivo de los resultados, sino también inductivo, el cual permite extrapolarlos a la totalidad del grupo de estudiantes que es objeto del estudio

Contagion and consociation. Two key concepts in diachronic semantics and semantic change studies

Hay ciertos fenómenos lingüísticos de gran importancia en la semántica más actual cuya relevancia puede rastrearse, etapa tras etapa, desde finales del siglo XIX y durante todo el siglo XX. En este artículo queremos centrarnos en uno de ellos, esencial en la semántica de corte diacrónico: el cambio de significado causado por el contacto frecuente de palabras en un mismo contexto. Este fenómeno está detrás de dos conceptos fundamentales para la etapa de la semántica denominada “semántica histórica”, que se desarrollan tanto para la corriente francesa de esta etapa como para la alemana: el contagio, descrito por Michel Bréal, y la consociación, descrita por Hans Sperber. A la descripción de estos dos conceptos y su repercusión inmediata está dedicada la parte central de este trabajo. Sin embargo, este fenómeno empieza a ser tratado con más frecuencia a partir del momento en que Stephen Ullmann lo incluye en su clasificación de los cambios semánticos, como paso previo a la elipsis originada en combinatoria léxica. Desde esa clasificación es desde donde, posterior-mente, este tipo de cambio llega hasta los estudios cognitivistas sobre cambio semántico. En todo este camino, los orígenes del concepto han quedado un poco olvidados. Confiamos en que este artículo ayude a recuperarlos.There are certain linguistic phenomena of great importance in the most current seman-tics whose relevance can be traced, stage by stage, from the end of the 19th century and throughout the 20th century. In this article we want to focus on one of them, which is essential in diachronic semantics: the change of meaning caused by the frequent contact of words in the same context. This phenomenon is behind two fundamental concepts for the stage of semantics called “historical semantics”, both for the French current of this stage and for the German one: contagion, described by Michel Bréal, and consociation, described by Hans Sperber. The central part of this work is dedicated to the description of these two concepts and their immediate repercussions. However, this phenomenon begins to be treat-ed more frequently from the moment that Stephen Ullmann includes it in his classification of semantic changes, as a previous step to the ellipsis originated by lexical combination. It is from this classification that this type of change later reaches the cognitive studies on semantic change. Along the way, the origins of the concept have been somewhat forgotten. We hope that this article will help to recover them

Bases semánticas para el estudio de los centros de interés del léxico disponible. Disponibilidad léxica de informantes extranjeros en las universidades andaluzas

La presente tesis doctoral tiene un doble objetivo general. En primer lugar, extrae y analiza el léxico disponible de una amplia muestra de estudiantes de español como lengua extranjera; en segundo lugar, estudia desde el punto de vista historiográfico uno de los conceptos básicos de los estudios de disponibilidad léxica: el centro de interés y su fundamento, la capacidad asociativa de las palabras. Así, se ha analizado el léxico disponible de 322 estudiantes de español como lengua extranjera de seis lenguas maternas diferentes (inglés, francés, alemán, italiano, polaco y finés), tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo. Cuantitativamente, nos centramos en la influencia de distintas variables (nivel de español, lengua materna, sexo, frecuencia de uso del español y conocimiento de otras lenguas extranjeras) sobre el número de palabras actualizadas por los informantes en las encuestas, con la conclusión de que es el nivel de español la única variable que presenta significatividad en toda la muestra, mientras que las otras cuatro concentran su influencia en los niveles más bajos de conocimiento del español. Desde el punto de vista cualitativo, además de la descripción de aquellos fenómenos relacionados con la variación léxica, los cambios semánticos, la importación léxica y la formación y creación léxica más relevantes, llevamos a cabo el estudio de las relaciones léxicas y semánticas más frecuentes en las encuestas de disponibilidad, para lo cual ha sido imprescindible el empleo del programa “Dispografo”. Los resultados de este análisis son de gran utilidad para la descripción y caracterización semántica de los distintos centros de interés. Este estudio del léxico disponible de informantes extranjeros se basa, por otro lado, en una metodología que difiere en algunos aspectos de la mayoría de los trabajos realizados sobre este tema. Así, como aspecto metodológico más relevante, la lista de centros de interés se ha adaptado a los contenidos léxicos básicos para los niveles iniciales de español como lengua extranjera. No obstante, creemos que la disponibilidad léxica necesita llevar a cabo una reflexión teórica sobre el concepto de centro de interés y su caracterización semántica. Nuestra aportación en este sentido consiste en la revisión historiográfica de la importancia que la capacidad asociativa de las palabras ha tenido en la historia de la semántica desde que esta nació como disciplina científica en el siglo XIX. En nuestro recorrido histórico realizamos tres calas principales: la primera en las llamadas etapas historiográficas específicas de la semántica (semántica histórica y semántica preestructural), a continuación, en la semántica estructural, con especial atención a su descripción de las estructuras paradigmáticas, y, por último en la semántica cognitiva y en la concepción de los centros de interés como categorías. En conclusión, este trabajo ha pretendido ser un aporte original a la nómina de estudios sobre disponibilidad léxica, y esto en dos sentidos. El primero de ellos, de carácter teórico, se refiere al análisis semántico de los centros de interés, tanto desde el punto de vista de la importancia que ha tenido, en la historia de esta disciplina, la capacidad asociativa de las palabras, fundamento de la disponibilidad léxica, como del análisis interno de los centros de interés y de las relaciones entre palabras que conforman su organización interna. El segundo, con una intención aplicada, ha sido el de proporcionar un amplio estudio sobre el léxico disponible de los hablantes de español como lengua extranjera, a partir de una muestra multilingüe, que, además del interés que tiene en sí mismo como descripción de un estado de lengua muy particular, nos sirva, en próximos trabajos, para realizar análisis y comparaciones más directamente enfocadas al perfeccionamiento de la enseñanza del vocabulario y de la selección del léxico en los materiales de aprendizaje.870 páginas (19.07 MB

Análisis de palabras clave en comunicación para el desarrollo y el cambio social: el caso de #comunicambio en Twitter

La comunicación para el desarrollo y el cambio social (cdcs) ha experimentado en los últimos años un incremento de su protagonismo en el campo de la comunicación. No obstante, carecemos de los indicadores que nos permitan identificar objetivamente la presencia de la cdcs en la investigación sobre comunicación en España. Ante esta situación, este artículo persigue dos objetivos. Por un lado, trata de determinar los marcadores temáticos que caracterizan los discursos en Twitter sobre cdcs y, por otro lado, trata de descubrir las diferencias temáticas entre estos discursos y el discurso académico sobre cdcs en España. Para lograr estos objetivos, hemos realizado un análisis de contenido a partir de palabras clave sobre un corpus de tuits emitidos en torno al hashtag #comunicambio y, a continuación, hemos com- parado estos resultados con las palabras clave de un corpus de artículos científicos sobre cdcs publicados en las principales revistas de comunicación españolas. Los resultados muestran que, aunque son muchos los temas compartidos entre uno y otro corpus, las divergencias son también de gran importancia y es necesario que nos planteemos incluir entre los marcadores temáticos de la disciplina las preocupaciones, valores y principios que se vierten en ambos medios

Píldoras formativas para la mejora educativa universitaria: el caso del Trabajo de Fin de Grado en el Grado de Lingüística y Lenguas Aplicadas de la Universidad de Cádiz

This work presents the innovation project Learning pills for the improvement of the degree thesis in the University Degree in Linguistics and Applied Languages, carried out during the academic year 2017-2018 in the context of the Degree in Linguistics and Applied Languages of the University of Cadiz. This project focuses on the development of audiovisual tutorials of short duration or learning pills about methodological aspects of the Thesis Degree, due to the observed problems that this work poses to our students. This article examines the characteristics of this type of academic works. It also explores the habits and expectations in the use of both social networks and audio-visual resources, and how students perceive them when searching for information. Finally, it analyzes the deficits observed in students by teachers when carrying out this type of works and the possibilities of improving the teaching-learning process

Social media as a teaching innovation tool for the promotion of interest and motivation in higher education

Social media is part of the daily life of university students, so it can become a useful teaching innovation tool. This paper describes the teaching innovation project carried out in the Degree in Linguistics and Applied Languages of the University of Cádiz, in which two profiles have been used, one on Facebook and the other one on Twitter, to share the content (news, papers, videos, job offers ...) related to linguistics and languages, specifically targeting degree students, in such a way that their autonomous work will be promoted from the shared contents in networks; their motivation will be increased, providing them with resources to broaden their knowledge about topics that especially interest them, and at the same time, boost their English written and oral comprehension, considering that news, articles and videos have also been shared in this language. The project has been evaluated both quantitatively and qualitatively: the quantitative data of the scope of the profiles have been provided by the analytics of Facebook and Twitter and the qualitative ones have been extracted from an anonymous survey answered by the students of the degree. Conclusions support the usefulness of social networks as a tool for these purposes

Axes thematiques et mots cles dans la Communication pour le Developpement et le Changement Social en Espagne. Analyse des marqueurs linguistiques dans les journaux de communication espagnols

El objetivo de esta investigación es indicar aquellas temáticas que hacen posible la rigurosa delimitación del campo de la Comunicación para el Desarrollo y el Cambio Social (CDCS), frente a otros subcampos de la investigación en comunicación limítrofes, afines y, al tiempo, diferentes, como son la Comunicación Política, el Marketing Social o la Educación para el Desarrollo. A partir de la estrategia metodológica del análisis de contenido y la lingüística de corpus hemos analizado, dentro de la producción académica en revistas españolas de comunicación en el período 2000-2015, los marcadores temáticos que caracterizan al discurso de la CDCS frente al de las áreas limítrofes indicadas. Los resultados muestran la centralidad que en la CDCS tienen los siguientes elementos: 1) la investigación de carácter participativo; 2) lo comunitario y alternativo, en concreto las emisoras de radio comunitarias y 3) la cuestión de la alternatividad.The objective of this research is to indicate which topics make possible the rigorous delimitation of the field of Communication for Development and Social Change (CDSC), compared to other subfields that are bordering or related to it and, at the same time, different, such as Political Communication, Social Marketing or Education for Development. Based on the methodological strategy of content analysis and corpus linguistics, we have analyzed, within the academic production in Spanish communication journals in the period 2000-2015, the thematic markers that characterize the discourse of the CDSC compared to that of the bordering areas indicated. The results show the centrality in CDSC of the following elements: 1) participatory research; 2) the comunity and alternative perspective, in particular the community radio stations, and 3) the issue of the alternativity.L’objectif de cette recherche est d’indiquer les sujets qui permettent une délimitation rigoureuse du domaine de la communication pour le développement et du changement social (CDCS), par rapport à d’autres sous-domaines de la recherche sur la communication, qu’elle soit limitrophe, différente ou parallèle, comme la communication politique, le marketing social ou éducation pour le développement. Sur la base de la stratégie méthodologique de l'analyse de contenu et de la linguistique de corpus, nous avons analysé, au sein de la production académique de revues de communication espagnoles dans la période 2000-2015, les marqueurs thématiques qui caractérisent le discours du CDCS par rapport à celui des domaines limites indiquées. Les résultats montrent la centralité des éléments suivants dans la CDCS: 1) recherche participative; 2) la communauté et les alternatives, en particulier les stations de radio communautaires, et 3) le problème de l’alternativité

Recursos digitales para la docencia de la asignatura “Lingüística”

Las actuales plataformas docentes (LMS - Learning Management System) nos ayudan en la gestión de la docencia mediante la simulación de espacios docentes físicos, permitiendo dejar materiales para los estudiantes, hacer tutoría, consultar el expediente, etc. Este proyecto trata de explotar la plataforma educativa de la Universidad de Cádiz, un espacio virtual construido sobre Moodle, un sistema de gestión del aprendizaje de código abierto con una gama flexible de módulos de actividades y recursos como correo, agenda, programaciones del curso, foros, descarga de contenidos, actividades, etc. El profesor puede diseñar la estructuración del material del curso mientras que el alumno puede gestionar por un lado su tiempo, a la vez que queda constancia de toda esta actividad desarrollada. Aplicada a las clases presenciales de la asignatura de Lingüística de primer curso de los Grados en Filología Hispánica, Grado en Filología Clásica, Grado en Estudios Franceses, Grado en Estudios Ingleses, Grado en Estudios Árabes e Islámicos y el Grado en Lingüística y Lenguas Aplicada de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz que aglutina cerca de 300 alumnos, los resultados muestran una gran aceptación y valoración como instrumento de aprendizaje y motivación