La forma del juego : Propuesta didáctica mediada con TIC que trabaja sobre la experimentación proyectual con juegos de ingenio como disparadores de la forma

El diseño de este proyecto de intervención está centrado en la construcción del oficio de estudiante universitario, que acompañe en la definición de un “modo de hacer como arquitecto”. Busca acompañar al alumno en la incorporación y posterior construcción de hábitos, prácticas y modos de hacer, característicos de los ámbitos de la universidad y fundamentalmente de la modalidad de trabajo de taller propia de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU). Su desarrollo y puesta en práctica se apoya en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), buscando la articulación de la instancia presencial en el taller (aula), con el desarrollo de actividades mediadas por tecnologías a través del entorno virtual de aprendizaje de la UNLP (Aulasweb UNLP), que media diversas actividades destinadas a la extensión, el grado y el posgrado. La posibilidad de contar con un espacio virtual a través del cual extender las actividades presenciales, enfatizando el trabajo con los recursos disponibles en la Web 2.0; que entre otras acciones, propician un rol proactivo en los estudiantes, permite la construcción guiada no solo de conocimientos, saberes y conceptos, sino también, fomenta en el alumno la construcción e incorporación de su propia metodología y estrategias frente a las nuevas prácticas y modos de hacer en el ámbito universitario. El proyecto se desarrolla a través de una propuesta didáctica para el segundo año del Taller de Vertical de Arquitectura (TVA) para la carrera de Arquitectura y Urbanismo, buscando incorporar una instancia de exploración, investigación y observación a partir de la experimentación formal como un modo diferente de abordaje al proyecto y la forma arquitectónica.Facultad de Arquitectura y Urbanism

La forma del juego : Propuesta didáctica mediada con TIC que trabaja sobre la experimentación proyectual con juegos de ingenio como disparadores de la forma

El diseño de este proyecto de intervención está centrado en la construcción del oficio de estudiante universitario, que acompañe en la definición de un “modo de hacer como arquitecto”. Busca acompañar al alumno en la incorporación y posterior construcción de hábitos, prácticas y modos de hacer, característicos de los ámbitos de la universidad y fundamentalmente de la modalidad de trabajo de taller propia de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU). Su desarrollo y puesta en práctica se apoya en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), buscando la articulación de la instancia presencial en el taller (aula), con el desarrollo de actividades mediadas por tecnologías a través del entorno virtual de aprendizaje de la UNLP (Aulasweb UNLP), que media diversas actividades destinadas a la extensión, el grado y el posgrado. La posibilidad de contar con un espacio virtual a través del cual extender las actividades presenciales, enfatizando el trabajo con los recursos disponibles en la Web 2.0; que entre otras acciones, propician un rol proactivo en los estudiantes, permite la construcción guiada no solo de conocimientos, saberes y conceptos, sino también, fomenta en el alumno la construcción e incorporación de su propia metodología y estrategias frente a las nuevas prácticas y modos de hacer en el ámbito universitario. El proyecto se desarrolla a través de una propuesta didáctica para el segundo año del Taller de Vertical de Arquitectura (TVA) para la carrera de Arquitectura y Urbanismo, buscando incorporar una instancia de exploración, investigación y observación a partir de la experimentación formal como un modo diferente de abordaje al proyecto y la forma arquitectónica.Facultad de Arquitectura y Urbanism

Comunicación visual orientada a EAD para docentes de la UNLP : Una propuesta de desarrollo de materiales didácticos

El objetivo de esta presentación es compartir la experiencia realizada en relación al Curso “Comunicación Visual orientada a EaD” (Educación a distancia) implementado por la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP durante el año 2011, que al momento lleva realizadas dos ediciones y se encuentra planificando la tercera edición a dictarse durante el primer cuatrimestre de 2012. El mencionado curso es una propuesta de capacitación docente a distancia cuya finalidad es promover el desarrollo de habilidades para la construcción visual de materiales didácticos, área en la que el docente opera generalmente de forma intuitiva, y establecer criterios para la evaluación de aquellos generados por terceros o comerciales. Este trabajo plantea una descripción general de dicho curso, su estructura y metodología, los materiales y actividades propuestas y algunas conclusiones finales de su implementación.Red de Universidades con Carreras en Informátic

¿Competencias tecnológicas o competencias pedagógicas? : La propuesta de formación de profesores desde la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP

Entre otras opciones, la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP pone al alcance de los profesores de dicha institución estrategias formativas para que se familiaricen con las propuestas de enseñanza mediadas por tecnologías considerando que la Universidad forma profesionales que se insertarán en un campo laboral atravesado por las TIC. En este contexto se considera imprescindible concentrarse en las competencias a desarrollar en los futuros profesionales y en los actuales profesores para estar a tono con las exigencias de una sociedad donde los conceptos de trabajo, empleo y tiempo libre están cambiando rápidamente. Entre las acciones formativas referidas a las propuestas de enseñanza mediadas por tecnologías describiremos y analizaremos: - Acciones de acercamiento y /o sensibilización. - Acciones de capacitación inicial - Programas de capacitación para destinatarios específicos Desarrollamos en la presente ponencia las estrategias abordadas, sus principales supuestos conceptuales, los aspectos metodológicos didácticos y algunas de las devoluciones realizadas por los profesores y profesoras destinatarios de la misma. Reflexionaremos especialmente acerca del desarrollo de competencias en los profesores tratando de superar la clásica dicotomía tecnología – pedagogía pensando en la formación de profesores como una instancia que aborda el complejo desafío de de-construir las prácticas profesionales, enfrentando nuevos desafíos.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TI

Strategies in response to internationalization of distance education : Strategies to face this phenomenon. The UNLP distance education project

En este artículo se presentan algunas de las estrategias de abordaje ante el fenómeno creciente de la internacionalización de la Educación a Distancia. Desde la Universidad Nacional de la Plata (UNLP) se viene trabajando junto a otras universidades Iberoamericanas en un proyecto conjunto para llevar adelante un campus de intercambio científico, tecnológico y educativo basado en la Web. Se enuncian en este artículo las características generales del proyecto y las acciones que están siendo llevadas adelante desde la UNLP, teniendo en cuenta las similitudes y diferencias que se presentan entre los grupos participantes.This article introduces strategies that can be used to deal with the growing phenomenon of the internationalization of distance education. The National University of La Plata (UNLP) has been working together with other universities from Latin America and Spain on a joint project in order to exchange scientific, technological and educational resources through a web-based campus. We present the general characteristics of this project and the actions that are being carried out by the UNLP, taking into account both the similarities and the differences that exist between the participating groups.Facultad de InformáticaSecretaría de Asuntos Académico

Las TIC como mediadoras de las prácticas educativas: una estrategia de trabajo con profesores de la universidad

La Universidad forma profesionales que se insertarán en un campo laboral atravesado por las nuevas tecnologías. A la luz de estas nuevas expectativas, se espera como correlato que las estrategias de enseñanza y las formas de aprendizaje se estructuren en torno a las competencias necesarias para una sociedad donde los propios conceptos de trabajo, empleo y tiempo libre están cambiando rápidamente. Desde la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de la Plata se ponen en práctica diversas estrategias para acercar a los docentes a las prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías que se consideran necesarias en el escenario antes descripto. Una de ellas ha sido la organización de Charlas Abiertas a modo de encuentros con los docentes con el objetivo de reflexionar sobre la importancia de la incorporación de este tipo de prácticas en las cátedras presenciales. Desarrollamos en la presente ponencia la estrategia llevada adelante, sus principales supuestos conceptuales, los aspectos metodológicos didácticos y algunas de las devoluciones realizadas por los profesores y profesoras destinatarios de la misma.Red de Universidades con Carreras en Informátic

La formación de docentes como un pilar en la inclusión de tecnología digital en las prácticas de enseñanza : El Plan de Formación de Docentes para los colegios de la Universidad de La Plata

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) están atravesando nuestra la vida, cambiando nuestras visiones del mundo y modificando los patrones de acceso al conocimiento y de interacción interpersonal. Progresivamente, se han ido incorporando en los diseños curriculares de todos los niveles de la enseñanza formal y no formal. Esta incorporación tiene un pilar crítico del que la Universidad debe ocuparse: la formación de docentes. Estos espacios de formación se ven influenciados por dilemas que surgen de pensar a las TICs como objeto de conocimiento y como herramienta didáctica. Además de la necesaria deconstrucción del modelo de enseñanza que resulta imprescindible a la hora de pensar críticamente en la inclusión de estas herramientas. En este artículo se describe una experiencia de formación de docentes en el marco de la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de La Plata. Se trata del proyecto de capacitación de docentes que se está llevando a cabo desde la Dirección de Educación a Distancia y la Prosecretaría Académica de la UNLP para los docentes de los Colegios de la Universidad. Describimos los pasos del proyecto que incluyen: · Diseño del programa de capacitación · Selección de docentes · División de tareas entre docentes y coordinadores · Implementación y seguimiento · Metodología de Transferencia.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Las TIC como mediadoras de las prácticas educativas: una estrategia de trabajo con profesores de la universidad

La Universidad forma profesionales que se insertarán en un campo laboral atravesado por las nuevas tecnologías. A la luz de estas nuevas expectativas, se espera como correlato que las estrategias de enseñanza y las formas de aprendizaje se estructuren en torno a las competencias necesarias para una sociedad donde los propios conceptos de trabajo, empleo y tiempo libre están cambiando rápidamente. Desde la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de la Plata se ponen en práctica diversas estrategias para acercar a los docentes a las prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías que se consideran necesarias en el escenario antes descripto. Una de ellas ha sido la organización de Charlas Abiertas a modo de encuentros con los docentes con el objetivo de reflexionar sobre la importancia de la incorporación de este tipo de prácticas en las cátedras presenciales. Desarrollamos en la presente ponencia la estrategia llevada adelante, sus principales supuestos conceptuales, los aspectos metodológicos didácticos y algunas de las devoluciones realizadas por los profesores y profesoras destinatarios de la misma.Red de Universidades con Carreras en Informátic

La formación de docentes como un pilar en la inclusión de tecnología digital en las prácticas de enseñanza : El Plan de Formación de Docentes para los colegios de la Universidad de La Plata

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) están atravesando nuestra la vida, cambiando nuestras visiones del mundo y modificando los patrones de acceso al conocimiento y de interacción interpersonal. Progresivamente, se han ido incorporando en los diseños curriculares de todos los niveles de la enseñanza formal y no formal. Esta incorporación tiene un pilar crítico del que la Universidad debe ocuparse: la formación de docentes. Estos espacios de formación se ven influenciados por dilemas que surgen de pensar a las TICs como objeto de conocimiento y como herramienta didáctica. Además de la necesaria deconstrucción del modelo de enseñanza que resulta imprescindible a la hora de pensar críticamente en la inclusión de estas herramientas. En este artículo se describe una experiencia de formación de docentes en el marco de la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de La Plata. Se trata del proyecto de capacitación de docentes que se está llevando a cabo desde la Dirección de Educación a Distancia y la Prosecretaría Académica de la UNLP para los docentes de los Colegios de la Universidad. Describimos los pasos del proyecto que incluyen: · Diseño del programa de capacitación · Selección de docentes · División de tareas entre docentes y coordinadores · Implementación y seguimiento · Metodología de Transferencia.Red de Universidades con Carreras en Informátic

RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia

Resumen basado en el de la publicaciónSe presentan algunas de las estrategias de abordaje ante el fenómeno de la internacionalización de la Educación a Distancia. Desde la Universidad Nacional de la Plata (UNLP) de Argentina, se trabaja junto a otras universidades Iberoamericanas en un proyecto conjunto para llevar adelante un campus de intercambio científico, tecnológico y educativo basado en la Web. Se enuncian las características generales del proyecto y las acciones que se llevan adelante desde la UNLP, teniendo en cuenta las similitudes y diferencias que se presentan entre los grupos participantes.SCEC