What We Talk About When We Talk About Psychometrics?

[EN]Understanding the meaning of the term psychometrics can be approached from different perspectives, such as the consultation of dictionaries, the point of view of international experts, or the analysis of a linguistic corpus. For this study, an up-to-date Spanish corpus was used as the starting point. The sample consisted of 90 valid documents from which the first text was selected so that the frequencies of the themes came from independent texts. The method used was structured tabular thematic analysis (ST-TA). The results indicate that the most frequent meaning in Spanish is that related to the analysis of the quality of measurements, followed by that referring to evaluation, and finally that of a methodological approach in general. This is consistent with the dictionaries of authorities, but departs from the majority perspective of international experts, who consider that psychometrics does not necessarily have to be linked to psychology.[ES]El significado del término psicometría se puede abordar desde distintas perspectivas, tales como la consulta de diccionarios, el punto de vista de expertos internacionales o el análisis de un corpus lingüístico. Para este estudio, se ha partido de un corpus actualizado del español. La muestra fue de 90 documentos válidos de los que se seleccionó el primer texto de modo que las frecuencias de los temas procedieran de textos independientes. El método empleado fue el análisis temático tabular estructurado (AT-TE). Los resultados indican que la acepción más frecuente en español es la relativa al análisis de la calidad de las medidas, seguida de la que refiere a la evaluación y finalmente la de un enfoque metodológico en general, lo que es coherente con los diccionarios de autoridades, pero se aleja de la perspectiva mayoritaria de expertos internacionales, que consideran que la psicometría no tendría por qué vincularse a la psicología

Propuesta de gestión presupuestaria en la institución Farem – Carazo en la unidad de educación continua y posgrado, ubicada en el municipio de Jinotepe, departamento de Carazo durante el II semestre del año 2016

La temática abordada en este estudio trata sobre la gestión presupuestaria en el área de Unidad de Educación Continua y Posgrado (UECP) de la FAREM- Carazo II Semestre 2016 con el propósito de mejorar su funcionamiento y control interno relacionado con las actividades que se lleva a cabo en la institución. En la UNAN- Managua se cuenta con un sistema contable propio, aunque este consta de una complejidad muy alta ya que su estructura es muy amplia, por lo que se necesita de una constante evaluación de sus facultades, como tal es el caso de la UECP de la FAREM- Carazo, la cual ha presentado dificultades internas. En este estudio se realiza una evaluación de factores internos y externos los cuales se plasmaron mediante el análisis FODA para luego en base a los resultados obtener la alternativa estratégica que la unidad de Posgrado debe seguir para obtener mejores resultados. En base a la información investigada se recopilaron datos, lo cual permitió realizar análisis de los ingresos y egresos que existen en la UECP, además de eso se hizo la aplicación de instrumentos presupuestales en los cuales se realizaron las cedulas de ingreso (ver anexos N 2, 2.1, 2.1 al(anexo N 3, 3.1,3.2 y anexo N 4) , al igual que la cedula de egreso (ver ane o N 5) al ane o N 7 tomando en cuenta la elaboración de una nómina salarial (anexos N 8, 8.1, 8.2) así mismo el análisis de cada una para conocer el comportamiento que ha tenido la UECP en el transcurso de este periodo, con la finalidad de proponer alternativas de posibles soluciones a la problemática que existe dentro de esta áre

Rasch analysis of the scores of the difficulties in emotion regulation scale (DERS) in a traffic context

[EN]The functional approach of emotion regulation has been mainly used in the clinical context. However, other fields such as traffic psychology have also adopted this perspective, showing interest in how difficulties in emotion regulation might interfere in driving. Various driving styles have been associated with maladaptive emotion regulation. Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) is the most commonly used instrument to assess ER difficulties and it is often used in the context of driving. Most studies have scored DERS by using procedures of the classical test theory approach instead of advanced psychometrics. In this study, a sample of 318 male drivers aged between 20 and 69 (M age = 41.6 years, SD = 11.0) completed the DERS. The total sample was divided in two halves: drivers with road traffic offences and matched controls. Data analysis was carried out using the Rasch Rating Scale Model (RSM). Results indicated that response categories performed inadequately. Collapsing the 5 original categories into 3 new categories was necessary. To meet the unidimensionality requirement, both the first DERS item and the awareness subscale were removed. Model-data fit was then good enough. Item Separation Reliability (ISR = 0.97) was excellent and Person Separation Reliability (PSR = 0.89) was quite good. Even though requirements of invariant measurement were met, there was low validity evidence for the driving context

Estudio metamétodo de la investigación cualitativa sobre las estrategias de regulación emocional

[ES]Los estudios metamétodo describen procedimientos y examinan si los análisis empleados son los adecuados para un ámbito de investigación, que en este caso es la regulación emocional cuya relevancia psicológica ha aumentado en los últimos años. El objetivo de este trabajo es el análisis metamétodo de las investigaciones cualitativas sobre las estrategias de regulación emocional. El análisis se realizó a partir de la lectura de resúmenes y de textos completos partiendo de 317 publicaciones. Al aplicar los criterios de inclusión, la muestra final contó con 25 estudios. Se halló coherencia entre los métodos de análisis y el foco de los estudios. La entrevista semiestructurada fue el procedimiento común para la recogida de datos y el análisis temático el método más utilizado. El consenso entre investigadores fue el control de calidad habitual. Para avalar la integridad metodológica se recomienda a los investigadores cualitativos proporcionar más información sobre los procedimientos y enfoques.[EN]Metamethod studies describe procedures and examine whether the analyses used are appropriate for an area of research, in this case emotion regulation, which has increased in relevance within the field of psychology in recent years. The objective of this study is to carry out a metamethod analysis of qualitative research on emotion regulation strategies. The analysis was based on the reading of abstracts and full texts from 317 publications. When the inclusion criteria were applied, the final sample consisted of 25 studies. Findings indicated consistency between the methods of analysis employed and the focus of the studies. The semi-structured interview was the most common procedure for data collection and thematic analysis the most used method. Consensus among the investigators was the most widespread quality control. To support methodological integrity, it is recommended that qualitative researchers provide more information on procedures and approaches

El etiquetado de vídeo como facilitador del análisis de la pronunciación de la lengua extranjera

Este artículo describe un proyecto de innovación docente que tiene como finalidad facilitar el análisis de la pronunciación de la lengua extranjera mediante el etiquetado de vídeo. Son muchos los autores que recomiendan el uso de grabaciones para ayudar a los alumnos a analizar su pronunciación, puesto que esto les permite reflexionar sobre su producción oral, detectar aspectos susceptibles de mejora y continuar trabajando en su pronunciación de forma autónoma (ej. Walker, 2005). Hoy en día, cualquier alumno puede grabar su voz y analizar su pronunciación desde su smartphone, ordenador o tablet. No obstante, encontrar momentos concretos y volver a ellos para analizarlos no es necesariamente cómodo o sencillo en las aplicaciones de audio comunes. La propuesta que presentamos hace uso de una aplicación que permite a los usuarios marcar momentos concretos de sus grabaciones, etiquetarlos (creando un marcador en el vídeo que permite volver fácilmente a ese momento e indica el tipo de observación que se ha realizado) y comentarlos. La propuesta consiste en la realización de una serie de actividades orales que los alumnos tendrán que grabar semanalmente para posteriormente analizarlas en el aula. Cada semana, los alumnos grabarán tres vídeos (dos individuales y uno por parejas), los analizarán en el aula y los comentarán. Además, para los vídeos en pareja darán feedback al compañero con el que se han grabado. Este enfoque pretende hacer a los alumnos más conscientes de su pronunciación y ayudarles a desarrollar estrategias de auto-monitorización para que puedan continuar practicando de manera autónoma. El proyecto está diseñado para un grupo de alumnos de la Mención de Inglés de un Grado en Educación Primaria. Sin embargo, el artículo presenta la metodología en fases abiertas que permiten una fácil adaptación de este tipo de actividades a otros grupos y niveles. El artículo ofrece un plan de actuación detallado con respecto al diseño, la metodología, la implementación y la evaluación del proyecto, así como una serie de consideraciones finales que han de tenerse en cuenta de cara a futuras implementaciones de este proyecto.This article describes a teaching innovation project designed to facilitate the analysis of foreign language pronunciation through video tagging. The use of recordings to help students analyse their pronunciation has been recommended by numerous authors, since this technique allows students to reflect on their oral production, spot aspects that can be improved and continue working on their pronunciation autonomously (e.g. Walker, 2005). Nowadays, any student can record his/her voice from a smartphone, computer or tablet. However, finding specific moments and returning to them to analyse them is not necessarily simple in common audio applications. This proposal makes use of an application that allows users to mark specific moments of student recordings, label them (creating a tag in the video that allows students to return to that moment easily and which also indicates the type of observation made) and comment on them. The project consists of a series of speaking activities that students will record and analyse weekly. Each week, students will record three videos (two individually and one in pairs) and will analyse them in the classroom and comment on them, also offering peer feedback to for the videos recorded in pairs. This approach aims to make students more aware of how pronunciation works and help them develop self-monitoring strategies so that they can continue working on their pronunciation autonomously. The project is designed for a group of students from a Degree of Primary Education specialising in English language teaching. However, the methodology in this article is presented in a way that can be easily adapted to other groups and proficiency levels. The article offers a detailed action plan regarding the design, methodology, implementation and evaluation of the project, as well as a number of considerations that must be taken into account in future implementations of this project

Análisis de convergencia sobre el uso de energía en Europa para el período 1990-2017.

El objetivo principal de este trabajo es analizar cómo evoluciona el consumo de combustibles fósiles, gas, petróleo, electricidad y biocombustibles de una muestra de 25 países europeos durante el periodo de tiempo que abarca desde el año 1990 hasta el año 2017, observando asimismo los efectos que tiene la crisis económica originada en 2008 sobre el consumo de los estos. Para ello se va a realizar un análisis del término beta convergencia y otro análisis del término sigma convergencia, los cuales aportarán evidencia empírica de gran importancia para cumplir con el objetivo principal del trabajo apoyándolo sobre una rica base teórica de ambos términos Finalmente, se mostrarán las conclusiones obtenidas y se determinará si los países pertenecientes a la muestra convergen o divergen sobre el uso de las energías objeto de estudio durante el periodo 1990-2017.<br /

Objective measurement of Spanish emotion vocabulary

[EN]Current research on emotion knowledge and competence emphasises the role of language. Emotion vocabulary is one of the indicators of emotion knowledge that can be objectivelymeasured; however, the metric properties of the scores obtained in tests and tasks to measure it have seldom been adequate. In this study we designed and validated a Spanish emotion vocabulary test (MOVE) employing a corpus approach to construct cloze multiple-choice items, administered the test to a Spanish-speaking sample from two countries, Spain and Argentina, and analysed structural validity of the test items with the Rasch model measurement approach. Eighty-eight items showed adequate fit. Overall, a substantial percentage of variance was explained by a latent variable. Reliability indexes at the test, item, and person level were also adequate. As a vocabulary test, the MOVE can be used in psychological and neurological investigation, as well as in language learning research

Symptoms associated with reading from a smartphone in conditions of light and dark

Asthenopia symptoms were investigated in visually-normal subjects without computer-related vision symptoms after prolonged reading from: smartphone versus hardcopy under photopic conditions, and smartphone in conditions of ambient versus dark room illumination. After reading from the smartphone, total symptom scores and nine out of ten questionnaire symptoms were significantly worse than for the hardcopy (“blurred vision while viewing the text, “blurred distance vision after the task”, “difficulty in refocusing from one distance to another”, “irritated or burning eyes”, “dry eyes”, “eyestrain”, “tired eyes”, “sensitivity to bright lights” and “eye discomfort”). Mean total symptom scores and scores for “irritated or burning eyes” and “dry eyes” were significantly higher for the dark versus photopic conditions. In conclusion, prolonged smartphone reading could cause worse asthenopic symptoms than reading from a hardcopy under similar conditions. Symptoms could be even worse when reading from a smartphone in the dark

Análise dos instrumentos utilizados na pesquisa empírica de regulação de emoções

[ES]La regulación emocional se caracteriza por un conjunto de estrategias que nos permiten manejar y modular los componentes emocionales e implica cambios conductuales, psicológicos y fisiológicos. Es un concepto de estudio cada vez más relevante en la práctica profesional y en la investigación. El objetivo de este artículo fue analizar sistemáticamente la investigación empírica sobre la regulación emocional prestando especial atención a los instrumentos estandarizados empleados para su medida. Tras una búsqueda exhaustiva en SCOPUS, se analizaron 983 artículos que contenían instrumentos estandarizados para la evaluación de la regulación emocional. Se encontraron 170 test, en su mayoría cuestionarios de autoinforme con formato de respuesta tipo Likert. Gran parte de los test se estandarizaron con población adulta y el constructo objeto de evaluación en su versión original no siempre fue la regulación emocional. Un gran número de instrumentos evaluó diversas dimensiones de la regulación emocional. Se sugiere el uso de modelos psicométricos avanzados para valorar la dimensionalidad y el formato de escalas de calificación.[EN]Emotional regulation is characterized by a set of strategies that allow us to manage and modulate emotional components and involving behavioral, psychological and physiological changes. It is increasingly a relevant concept of study in professional practice and research. The objective of this article was to systematically analyze the empirical research on emotion regulation paying special attention to the standardized instruments used for measure it. After an exhaustive search of SCOPUS, 983 articles containing standardized instruments for the assessment of emotion regulation were analyzed. One hundred and seventy tests were found. Most of them were self-reports with Likert scale format. Test standardization was mostly carried out with adult samples, and emotion regulation was not always the target construct assessed with the original version of the tests. A large number of instruments evaluated several dimensions of emotional regulation. The use of advanced psychometric models is suggested in order to assess both dimensionality and rating scale format.[POR]A regulação emocional é caracterizada por um conjunto de estratégias que nos permitem administrar e modular os componentes emocionais e envolve mudanças comportamentais, psicológicas e fisiológicas. Trata-se de um conceito de estudo cada vez mais relevante na prática profissional e na pesquisa. O objetivo deste artigo foi analisar sistematicamente a pesquisa empírica sobre regulação emocional, dando especial atenção aos instrumentos padronizados utilizados para sua mensuração. Após uma busca exaustiva no SCOPUS, foram analisados 983 artigos contendo instrumentos padronizados para a avaliação da regulação emocional. Encontramos 170 testes, a maioria questionários de autorrelato com formato de resposta Likert. A maioria dos testes foi padronizada com a população adulta e a construção que foi avaliada em sua versão original nem sempre foi de regulação emocional. Um grande número de instrumentos avaliou diferentes dimensões de regulação emocional. Sugere-se o uso de modelos psicométricos avançados para avaliar a dimensionalidade e o formato das escalas de classificação