Geo-gaming: Aprendizaje de la Geología a través del juego.

Durante el “Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas” de la ULL se han expuesto las distintas metodologías a desplegar en las aulas para alcanzar el aprendizaje en el alumnado. Este TFM es fruto del análisis del currículum de Geología actual y del estudio de la audiencia receptora del mismo, los adolescentes entre 12 y 16 años, que a día de hoy no encuentran en las aulas la motivación suficiente que despierte en ellos y ellas verdaderas vocaciones científicas. Con la finalidad de romper esta tendencia y alcanzar un aprendizaje significativo en la Ciencia de la Geología, se desarrolla una propuesta de intervención innovadora basada en un juego sobre riesgos geológicos y las medidas de prevención. Con la gamificación en el aula se pretende mediante un videojuego llevar la motivación a la ya conocida como “generación G”.During the ULL`s “Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas”, the different methodologies to use in classrooms to achieve student learning have been exposed. This Master's Thesis is the result of the analysis of the current Geology curriculum and the study of the audience that receives it, teenagers between 12 and 16 years old, who nowadays do not find enough motivation in the classrooms to awaken in them true scientific vocations. In order to break this trend and achieve meaningful learning in the Science of Geology, an innovative intervention proposal is developed based on a game about geological risks and prevention measures. With gamification in the classroom it is intended through a video game to bring motivation to those who are already known as the “G generation”. Keywords: Geology, motivation, gamification, geological risks, game

Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

Monográfico con el título: 'La universidad de la convergencia. Acreditación y certificaciones. Estrategias docentes, tutoriales y evaluadoras de reforma'. Resumen basado en el de la publicaciónEl Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) pone el acento en dos cuestiones básicas: el aprendizaje y el trabajo del alumno. Al hilo de ese discurso, se pretende dar a conocer las posibilidades del cuaderno de bitácora como recurso formativo y como instrumento de investigación-acción en el ámbito de la educación universitaria. La bitácora se presenta aquí como un instrumento al servicio de una pedagogía de la esperanza y de la autonomía, frente a la pedagogía de la sumisión, capaz de convertir el aula en un espacio reflexivo, crítico y comunicativo.AragónES

Rare predicted loss-of-function variants of type I IFN immunity genes are associated with life-threatening COVID-19

BackgroundWe previously reported that impaired type I IFN activity, due to inborn errors of TLR3- and TLR7-dependent type I interferon (IFN) immunity or to autoantibodies against type I IFN, account for 15-20% of cases of life-threatening COVID-19 in unvaccinated patients. Therefore, the determinants of life-threatening COVID-19 remain to be identified in similar to 80% of cases.MethodsWe report here a genome-wide rare variant burden association analysis in 3269 unvaccinated patients with life-threatening COVID-19, and 1373 unvaccinated SARS-CoV-2-infected individuals without pneumonia. Among the 928 patients tested for autoantibodies against type I IFN, a quarter (234) were positive and were excluded.ResultsNo gene reached genome-wide significance. Under a recessive model, the most significant gene with at-risk variants was TLR7, with an OR of 27.68 (95%CI 1.5-528.7, P=1.1x10(-4)) for biochemically loss-of-function (bLOF) variants. We replicated the enrichment in rare predicted LOF (pLOF) variants at 13 influenza susceptibility loci involved in TLR3-dependent type I IFN immunity (OR=3.70[95%CI 1.3-8.2], P=2.1x10(-4)). This enrichment was further strengthened by (1) adding the recently reported TYK2 and TLR7 COVID-19 loci, particularly under a recessive model (OR=19.65[95%CI 2.1-2635.4], P=3.4x10(-3)), and (2) considering as pLOF branchpoint variants with potentially strong impacts on splicing among the 15 loci (OR=4.40[9%CI 2.3-8.4], P=7.7x10(-8)). Finally, the patients with pLOF/bLOF variants at these 15 loci were significantly younger (mean age [SD]=43.3 [20.3] years) than the other patients (56.0 [17.3] years; P=1.68x10(-5)).ConclusionsRare variants of TLR3- and TLR7-dependent type I IFN immunity genes can underlie life-threatening COVID-19, particularly with recessive inheritance, in patients under 60 years old

Correction: Rare predicted loss-of-function variants of type I IFN immunity genes are associated with life-threatening COVID-19

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