Plan de capacitación docente y su impacto en la calidad del docente académico de la universidad privada Antenor Orrego, Trujillo - 2019

El problema formulado para la presente investigación fue: ¿En qué medida el Plan de Capacitación Docente impacta en la calidad del docente académico de la Universidad Privada Antenor Orrego, Trujillo, 2019? Como objetivo general se estableció, determinar en qué medida el Plan de Capacitación Docente impacta en la calidad del docente académico de las Escuelas de Educación y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Privada Antenor Orrego, Trujillo, 2019. La población estuvo conformada por los docentes de las escuelas de Educación (16) y Ciencias de la Comunicación (16) que han asistido a los cursos correspondientes al Plan de Capacitación Docente Centralizada de la Universidad Privada Antenor Orrego de la ciudad de Trujillo, correspondiente al año 2019, siendo un total de 32 docentes. El diseño de la investigación utilizado fue no experimental, transversal, ex post facto, en cuanto a la recolección de datos se utilizó la técnica del análisis documental. Los principales hallazgos fueron: el porcentaje de participación a los cursos desarrollados es de un 14%, en las Escuelas de Educación y Ciencias de la Comunicación, y el porcentaje promedio de aprobación fue de 54%. Referente a la calidad alcanzada en ambas escuelas fue de 36.9 de 40. La conclusión a la que se llegó fue que el Plan de Capacitación Docente no impacta significativamente en la calidad del docente académico de la Universidad Privada Antenor Orrego de la ciudad de Trujillo en el año 2019 (con un nivel de confianza del 95%). La hipótesis, quedó confirmada con la Prueba Exacta de Fisher, con un nivel de significación mayor del 5% de error.The problem formulated for the present research was: To what extent Teacher Training Plan impacts on the quality of academic teachers at the Antenor Orrego Private University, Trujillo, 2019? The general objective was determine to what extent the Teacher Training Plan impacts the quality of the academic teacher of the Schools of Education and Communication Sciences of the Antenor Orrego Private University, Trujillo, 2019. The population was made up of teachers of the schools of Education (16) and Communication Sciences (16) who attended the courses corresponding to the Centralized Teacher Training Plan of the Antenor Orrego Private University of the city of Trujillo, corresponding to the year 2019, with 32 teachers in total. The research design used was non-experimental, cross sectional, ex post facto, in terms of data collection, the technique of documentary analysis was used. The main findings were: the percentage of participation in the developed courses is 14%, in the Schools of Education and Communication Sciences, and the average approval percentage was 54%. Regarding the quality achieved in both schools, it was 36.9 out of 40. The conclusion reached was that the Teacher Training Plan does not significantly impact the quality of academic teachers at the Antenor Orrego Private University in the city of Trujillo in the year 2019 (with a confidence level of 95%). The hypothesis was confirmed with Fisher's Exact Test, with a level of significance greater than 5% error.Tesi

Fondements épistémologiques d’une nouvelle science du paysage

Catherine Chomarat-Ruiz, maître de conférences à l’École nationale supérieure du paysage de Versailles Fondements épistémologiques d’une nouvelle science du paysage Partant de l’idée qu’un horizon Interdisciplinaire demeure insuffisant pour élaborer une connaissance du paysage compris comme hybride de nature et de culture, chaque membre de notre équipe a entrepris de montrer les limites – ou problèmes – inhérentes à sa discipline scientifique (cette conférence s’articule au séminaire de Jacqu..

Fondements épistémologiques d’une nouvelle science du paysage

Catherine Chomarat-Ruiz, maître de conférences à l’École nationale supérieure du paysage de Versailles Fondements épistémologiques d’une nouvelle science du paysage Le séminaire a débuté par un repositionnement. Il concerne la « paysagé-tique », c’est-à-dire l’étude métadisciplinaire de cette confluence épistémique qui, sous l’impact d’une décision politico-éthique, advient, d’une part, au plan des emprunts que les landscape designers font aux sciences, aux techniques et aux arts en matière d..

Présentation de la rubrique « Études et recherches »

La vitalité de la recherche relative au paysage s’illustre de bien des façons. Parfois, elle advient quand, de façon inattendue, un auditeur réclame le texte d’une conférence prononcée il y a quelques années. Elle surgit quand, au détour d’un colloque, une contribution en anglais fait état d’une traduction, en français, d’un fort ancien traité de jardin écrit en espagnol... Elle se manifeste aussi quand on analyse l’héritage spatial et la portée internationale d’une grande figure du paysagism..

Fondements épistémologiques d’une nouvelle science du paysage

Catherine Chomarat-Ruiz, maître de conférences à l’École nationale supérieure du paysage de Versailles Fondements épistémologiques d’une nouvelle science du paysage Le séminaire a débuté par un repositionnement. Il concerne la « paysagé-tique », c’est-à-dire l’étude métadisciplinaire de cette confluence épistémique qui, sous l’impact d’une décision politico-éthique, advient, d’une part, au plan des emprunts que les landscape designers font aux sciences, aux techniques et aux arts en matière d..

« Le sens des jardins » : une question embarrassante

Si un jardin est considéré comme un ensemble de signes à décrypter, il renvoie à l’intention qui a présidé à son élaboration, à la direction qu’emprunte son évolution, à sa signification proprement dite. Il pose dès lors la question de sa grille de lecture ou, mieux, du système d’interprétation le plus à même de rendre compte de ces trois conceptions possibles du sens. Partant de ce constat et de son analyse, cet article plaide pour une attention portée au sens des jardins contre une conception platement positiviste de l’histoire, ou une simple approche sensible. Il compare alors une entrée herméneutique, puis une conception déconstructiviste de l’histoire. C’est alors qu’il conclut sur la nécessité de mettre en œuvre une épistémologie de l’histoire des jardins.If a garden is considered as a set of signs to be deciphered, it refers to the intention which preceded its elaboration, to the direction its evolution takes, and to its signification as such. From then on, it raises the issue of its interpretive framework or, even better, of the most efficient interpretation system to report on these three possible conceptions of the meaning. From this assessment and its analysis, this article pleads for an attention given to the meaning of the gardens contrary to a mere positivist conception of history à or a simple sensitive approach. Then, it compares an hermeneutical entry, then a deconstructivist conception of history. It finally draws its conclusion on the necessity to initiate an epistemology of the history of gardens

Gregorio de los Ríos at the Casa del Campo

Gregorio de los Ríos publishes his Agricultura de jardines in 1592. The book ambition seems as humble as his author. Gregorio de los Ríos is the Philippe II chaplain and gardener, in the Casa del Campo, in the south east of Madrid. The book presents to the landlords the principles of the « good management » of flower garden. He explains how designing gardens plan and how selecting the plants. This document remains remarkable. It is one of the first European treaties, which by distinguishing the amenity gardens from the nutritive gardens and the botanic gardens, applies the agricultural practices of Ibn Wafid and Abu Zacharia to gardens with aesthetical purposes. Dedicated to landlords and not to erudite, renowned botanists or apothecaries, the Agricultura de jardines is written in Castilian. By selecting this idiom, he contributes to the political unity of Spain and its Empire. He inaugurates a knowledge in which the observation of the nature gives way to the experimentation. All the author savoir-faire—water management, soil enrichment, grafting, etc—is ruled by the experiences, recorded under protocol and results. Furthermore, he confers to pleasure gardens a metaphysical dimension. Giving grace to the beauty of the nature given by God pagans and Christians would have understood this objective of an art which gives sense to human being. With Gregorio de los Ríos’ work, neglected by the historians, it is the Spanish influence on flower gardens, that we aim to question, from an aesthetical, political, scientific and metaphysical point of view.Gregorio de los Ríos publie son Agriculture des jardins en 1592. L’ambition de cet ouvrage paraît aussi modeste que son auteur. Ce dernier est chapelain et jardinier de Philippe II, attaché à la Casa del Campo, au sud-est de Madrid. L’ouvrage expose aux propriétaires les principes du « bon gouvernement » des jardins d’ornement. Il explique comment concevoir le plan des jardins et choisir les plantes. Cet écrit n’en demeure pas moins remarquable. C’est un des premiers traités européens qui, en distinguant les jardins dédiés aux aménités des jardins nourriciers et des jardins botaniques, applique le savoir-faire agricole hérité d’Ibn Wafid et d’Abu Zacharia à des jardins dont la finalité est esthétique. Destiné aux propriétaires et non aux érudits, grands botanistes ou fins apothicaires, l’Agriculture des jardins est écrit en castillan. En choisissant cet idiome, il participe de l’unité politique de l’Espagne et de son Empire. Il inaugure en outre un savoir où l’observation de la nature cède le pas à l’expérimentation. Tout le savoir-faire de notre auteur – gestion de l’eau, amendement du sol, greffe, etc. – procède d’expériences dont il consigne protocole et résultat. Enfin, il confère au jardin d’agrément une portée métaphysique. Rendre grâce à la beauté dont Dieu a paré la nature... Bon nombre de païens et de chrétiens auraient compris cette finalité d’un art qui donne sens à l’existence humaine. À partir de l’œuvre de Gregorio de los Ríos, méconnue des historiens, c’est donc l’influence espagnole en matière de jardin d’ornement que nous interrogerons, d’un point de vue esthétique, politique scientifique et métaphysique

Quelle valeur pour le patrimoine paysager ? Du désir de paysage à la volonté de territoire

Cet article interroge la valeur patrimoniale d’un lieu. Partant de l’idée que celle-ci fluctue en fonction du contexte historique, et des critères que l’on se fixe, il pose la question de son fondement. Cette valeur patrimoniale repose-t-elle sur un « désir de paysage » ou sur une « volonté de développement territorial » ? Dans quelle mesure ce désir et cette volonté, le paysage et le territoire, recouvrent-ils des notions qui s’excluent ? L’analyse se resserre autour du parc à fabriques du baron de Castille et de sa région (Gard). À travers ce cas d’étude, cet article défend l’idée qu’un site détient incontestablement une valeur patrimoniale dès lors qu’il émane d’une conception singulière de l’espace et du temps. Il conclura alors sur les manques épistémologiques inhérents à une réflexion sur les notions de valeurs, paysage, territoire, etc.This article tackles the value of the national heritage of a place. Assuming that this value fluctuates according to the historical context, and the criteria we set to ourselves, it raises the issue of its foundation. Does this heritage value lay on a « desire of landscape» or on a « will of territorial development» ? To what extent do this desire and this will à the landscape and the territory à cover notions that exclude themselves ? The analysis narrows down around the parc à fabriques of the baron de Castille and its region (Gard). Through this case study, this article stands up for the idea that a site unquestionably possesses a heritage value as long as it emanates from a singular conception of space and time. Then, the conclusion will focus on the epistemological lacks which are inherent in a reflection on the notions of value, landscape, territory, etc

Role of delta-tubulin and the C-tubule in assembly of Paramecium basal bodies

BACKGROUND: A breakthrough in the understanding of centriole assembly was provided by the characterization of the UNI3 gene in Chlamydomonas. Deletion of this gene, found to encode a novel member of the tubulin superfamily, delta-tubulin, results in the loss of the C-tubule, in the nine microtubule triplets which are the hallmark of centrioles and basal bodies. Delta-tubulin homologs have been identified in the genomes of mammals and protozoa, but their phylogenetic relationships are unclear and their function is not yet known. RESULTS: Using the method of gene-specific silencing, we have inactivated the Paramecium delta-tubulin gene, which was recently identified. This inactivation leads to loss of the C-tubule in all basal bodies, without any effect on ciliogenesis. This deficiency does not directly affect basal body duplication, but perturbs the cortical cytoskeleton, progressively leading to mislocalization and loss of basal bodies and to altered cell size and shape. Furthermore, additional loss of B- and even A-tubules at one or more triplet sites are observed: around these incomplete cylinders, the remaining doublets are nevertheless positioned according to the native ninefold symmetry. CONCLUSIONS: The fact that in two distinct phyla, delta-tubulin plays a similar role provides a new basis for interpreting phylogenetic relationships among delta-tubulins. The role of delta-tubulin in C-tubule assembly reveals that tubulins contribute subtle specificities at microtubule nucleation sites. Our observations also demonstrate the existence of a prepattern for the ninefold symmetry of the organelle which is maintained even if less than 9 triplets develop

Planificación estratégica y los logros de aprendizaje de los estudiantes de las II.EE. del nivel secundaria de la RED 25. UGEL01 Lima, 2015

La investigación titulada: Planificación Estratégica y los Logros de Aprendizaje de los estudiantes de las II.EE. del nivel secundaria de la Red 25. UGEL 01 Lima, 2015, tuvo como problema general ¿De qué manera la planificación estratégica se relaciona con los logros de aprendizaje de los estudiantes docentes de las II.EE. del nivel secundario de la RED 25, UGEL 01. Lima, 2015? La investigación se realizó bajo el diseño descriptivo correlacional, tuvo como objetivo determinar la relación entre la Planificación Estratégica y los logros de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria de la RED 25- UGEL 01 , Lima 2015, sosteniéndose en el método hipotético deductivo, la población de estudio estuvo conformado por 175 docentes del nivel secundario de las diferentes instituciones educativas que conforman la RED 25 – UGEL 01. La muestra estará constituida por los 121 docentes, seleccionados de manera aleatoria. La recopilación de datos se utilizó a través de la aplicación de la encuesta en ambas variables, para luego ser procesadas estadísticamente y comprobar las hipótesis planteadas. La significancia de p= 0,000 muestra que es menor a 0,05, lo que permite señalar que la relación es significativa, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Es decir: Existe relación positiva entre planificación estratégica y logros de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario de la RED 25- UGEL 01, Lima 2015