La percepción social de los futuros maestros sobre las personas con síndrome de Down: aplicación de la escala EPSD-1

Attitudes towards people with Down Syndrome (DS) have always been related to the idea of irrationality and rejection (Cáceres, 2004). People with DS have, therefore, been perceived as a nuisance to society. The educational influence of teachers is, no doubt, an essential element to initiate changes towards social awareness. In this respect, we carried out a study in which we analyzed the social perception of students of Education of different aspects of life of people with DS. In this article we present the results collected by means of  the Social Perception Scale towards people with DS (EPSD-1) using final year students of Physical Education as a sample group (University of Murcia, Spain, during 2009/2010). We highlight the need to examine the relationship between social perception and course curriculum.Las actitudes que siempre han despertado las personas con síndrome de Down han estado marcadas, principalmente, por la idea de irracionalidad y rechazo (Cáceres, 2004). Consecuentemente, han sido percibidas como un estorbo para la sociedad. Sin lugar a dudas, la influencia educativa de los maestros se convierte en una piedra angular para iniciar el cambio hacia otra conciencia social. En este sentido, hemos realizado una investigación en la cual tomamos el pulso a los estudiantes universitarios y futuros maestros, con objeto de conocer su percepción social ante diferentes aspectos de la vida de las personas con síndrome de Down (SD). Ofrecemos los resultados extraídos de la aplicación de la Escala de Percepción Social hacia las personas con síndrome de Down (EPSD-1), utilizando como informantes clave a los alumnos del último curso de magisterio (curso 2009/2010). Para finalizar, hacemos hincapié en la necesidad de analizar la posible influencia entre la percepción social de los alumnos y su relación con el plan de estudios que han cursado

A aplicação de técnicas psicológicas no desporto adaptado

Objetivo: Examinar o modo como os atletas de elite do desporto adaptado aplicam técnicas psicológicas (i.e., definição de objetivos, imagética, diálogo interior e relaxamento) em situação de treino e de competição. Metodologia: Catorze atletas com deficiência motora e visual responderam a uma entrevista semiestruturada. Recorreu-se a uma abordagem qualitativa baseada na análise temática para a análise dos dados. Resultados e discussão: Com exceção das técnicas de relaxamento, os atletas reconheceram a importância das técnicas psicológicas para a sua performance desportiva. Verificou-se um maior uso das técnicas em situação de competição. Conclusão: Os dados também evidenciaram que os atletas não conhecem todos os benefícios inerentes à aplicação das técnicas psicológicas e não estão familiarizados com as suas formas de treino

The social perception of people with Down syndrome: the EPSD-1 scale

En esta investigación, financiada por varias entidades, hemos diseñado un instrumento que permite conocer la percepción que tienen los estudiantes universitarios de Educación Física sobre las personas con síndrome de Down. Al instrumento lo hemos denominado escala de Pecepción Social hacia las personas con síndrome de Down EPSD-1, y en su diseño se recogen importantes variables psicosociales, al tiempo que se busca dar cuenta de sus propiedades para aplicarla a otros contextos. Tras un análisis factorial, ofrecemos diez grandes factores que abordan temas como la exclusión social de las personas con síndrome de Down, su autonomía e independencia, sus relaciones afectivo-sexuales, su aceptación social y educativa, su integración, la actitud familiar, la formación docente y el proteccionismo social hacia estas personas. La muestra inicial la componen 1.796 participantes y los resultados indican que se trata de un instrumento fiable y válido para su aplicación. Esta escala resulta de gran utilidad en el ámbito de las Ciencias Sociales, ofreciendo una relación latente con respecto a la formación inicial que, desde la universidad, se ofrece a los estudiantes universitarios. Mediante una metodología cuantitativa, los resultados muestran que sus propiedades psicométricas son altamente satisfactorias, motivo por el cual sugerimos realizar nuevos estudios longitudinales y transversales a partir de su uso aplicado a diferentes poblaciones, con objeto de profundizar sobre la percepción social hacia las personas con síndrome de Down, aportando datos sobre la tendencia y evolución al respecto en los últimos años.In this research, which was financed by several institutions, we have designed an instrument that allows us to know the perception that university students of Physical Education have of people with Down syndrome. We have called this instrument the scale of Social Perception of people with Down syndrome EPSD-1, and in its design important psychosocial variables are recognized, whilst trying to discuss its properties in order to apply it to other contexts. Based on an analysis of factors, we offer ten main factors that deal with issues such as the social exclusion of people with Down syndrome, their autonomy and independence, their affective-sexual relations, their social and educational acceptance, their integration, their family attitudes, teacher education, and the social protectionism of these people. The initial sample is composed of 1.796 participants, and the results indicate that the scale devised here is a reliable and valid instrument in its application. This scale can be of great value for the Social Sciences, offering a latent relation with respect to the initial education which, since the university, is offered to students of higher education. Using a quantitative methodology, the results show that the psychometric properties of the scale are highly satisfactory, prompting us to suggest the conduction of new longitudinal and transversal studies using it to different populations with the purpose of furthering our knowledge of the social perception of people with Down syndrome, and of bringing out new facts about the tendency and evolution of these theme during the last years

Equine-assisted therapy and practitioner´s well-being in the context of physical and mental health: a systematic review / A equoterapia e o bem-estar do praticante no âmbito da saúde física e mental: uma revisão sistemática

Background: Equine-assisted therapy has contributed to the treatment of a considerable range of pathologies and problems related to physical and mental health of people with some type of disability.Aims: This systematic review whose protocol is registered on the PROSPERO platform n. CRD42020221415, aimed to analyze the contribution of equine-assisted therapy verified in the literature as a possibility for improving the well-being of practitioners with physical or mental health problems.Methodology: A systematic review of the literature was performed in six databases from the research question in the PICO format “Can individuals with physical or mental health problems (Population), who practice equine-assisted therapy (Intervention) get improvements in their well-being (Outcomes)?”Results: The state of art presents a repetition of studies on the same health problems and lacks others.1956 articles were found, but only 11 were selected and of these, 9 presented positive results in their interventions.Conclusion: It is concluded that equine-assisted therapy can promote improvements in the well-being of practitioners regardless of the health problems to be treated, but future studies need to investigate disabilities not yet analyzed. 

Equoterapia: do âmbito escolar ao tratamento da depressão e esquizofrenia, um relato de experiência / Equine-Assisted Therapy: from the school context to the treatment of depression and schizophrenia, an experience report

A significativa expansa?o da Rede Federal de Educac?a?o Profissional, Cienti?fica e Tecnolo?gica trouxe mais que a criação e multiplicac?a?o de Institutos Federais por todo o Brasil com isso, perceberam-se reais possibilidades de quebra de paradigmas no referido âmbito educacional. Nesse contexto, foi implantado o primeiro centro de equoterapia da Rede Federal no Instituto Federal de Educac?a?o, Ciência e Tecnologia Goiano-Campus Ceres, onde este estudo foi desenvolvido com o objetivo de analisar possíveis contribuições do método equoterápico para pessoas diagnosticadas com esquizofrenia e/ou com histórico de depressão. Em parceria com a Prefeitura Municipal de Ceres-Goia?s, a equipe de atendimento foi composta por psicólogo, pedagogo, fisioterapeuta, fonoaudio?logo, terapeuta ocupacional, veterinário e educador físico a se revezarem nos atendimentos com duração média de 30 minutos. No início e ao final de quatro sessões foi aplicado um questionário embasado na escala Likert com os resultados discutidos junto à análise observacional dos terapeutas e o feedback dos participantes. A composição da amostra envolveu 11 participantes de ambos os sexos com idade média de 44,81 anos (±11,49). Verificou-se sintonia entre as respostas dos questionários e a análise observacional dos terapeutas, ficando evidenciados ganhos relativos à socialização, autoestima e principalmente afetos positivos, ao que se conclui que a equoterapia pode contribuir a nível do bem-estar e influenciar positivamente no tratamento de pessoas com esquizofrenia e depressão

Future teachers´ social perception of people with down syndrome application of the EPSD-1 scale

Las actitudes que siempre han despertado las personas con síndrome de Down han estado marcadas, principalmente, por la idea de irracionalidad y rechazo (Cáceres, 2004). Consecuentemente, han sido percibidas como un estorbo para la sociedad. Sin lugar a dudas, la influencia educativa de los maestros se convierte en una piedra angular para iniciar el cambio hacia otra conciencia social. En este sentido, hemos realizado una investigación en la cual tomamos el pulso a los estudiantes universitarios y futuros maestros, con objeto de conocer su percepción social ante diferentes aspectos de la vida de las personas con síndrome de Down (SD). Ofrecemos los resultados extraídos de la aplicación de la Escala de Percepción Social hacia las personas con síndrome de Down (EPSD-1), utilizando como informantes clave a los alumnos del último curso de magisterio (curso 2009/2010). Para finalizar, hacemos hincapié en la necesidad de analizar la posible influencia entre la percepción social de los alumnos y su relación con el plan de estudios que han cursado.Attitudes towards people with Down Syndrome (DS) have always been related to the idea of irrationality and rejection (Cáceres, 2004). People with DS have, therefore, been perceived as a nuisance to society. The educational influence of teachers is, no doubt, an essential element to initiate changes towards social awareness. In this respect, we carried out a study in which we analyzed the social perception of students of Education of different aspects of life of people with DS. In this article we present the results collected by means of  the Social Perception Scale towards people with DS (EPSD-1) using final year students of Physical Education as a sample group (University of Murcia, Spain, during 2009/2010). We highlight the need to examine the relationship between social perception and course curriculum

Bioética enquanto emoção e consciência em atos e o contexto de exclusão/inclusão do humano

In the present scenario, which urges the need for opportunity equality, public policies and new sociabilities in fighting social and human exclusion, the objective of this article is to reflect on the human subject and the exclusion context, seeking to evince emotion and consciousness as Bioethics movements in acts. The exclusion context analyzed relates to low-income communities and poverty. The study has a descriptive-analytic approach, developed on the field of Socio-Historical Psychology. A semi-structured interview was performed with 35 inhabitants serviced by a Health Unit/Family Health Strategy (Estratégia de Saúde Familiar - ESF) or the EJA (Young people and Adult Education - Educação de Jovens e Adultos) program. Content analysis was used to reflect on the speech of the participants - how one sees, feels, thinks. It is thus evinced the need for acting sensibly and conscious of the ethics of citizens implied in a humanized way of living.Atualmente, urge a igualdade de oportunidades, políticas públicas e novas sociabilidades no combate à exclusão social e do humano. Considerando tal cenário, tem-se por objetivo neste artigo refletir sobre o ser humano sujeito e o contexto de exclusão, buscando evidenciar a emoção e a consciência como movimento da Bioética em atos. O contexto de exclusão em análise constitui-se de uma comunidade de baixa renda. O estudo é de caráter descritivo-analítico, desenvolvido à luz da Psicologia Socio-Histórica. Foram realizadas entrevistas semiestruturada com 35 moradores em atendimento no Posto de Saúde/Estratégia de Saúde da Família e/ou no Programa EJA (Educação de jovens e adultos) na comunidade. Utilizou-se a análise de conteúdo para refletir sobre as falas dos participantes do estudo - como se veem, sentem, pensam. Evidencia-se, assim, a Bioética dos cidadãos comprometidos em viver de modo humanizado e a necessidade de ações sensíveis e conscientes.En el escenario actual, en el que urge la igualdad de oportunidades, políticas públicas y nuevas sociabilidades en el combate a la exclusión social y del humano, se tiene por objetivo en este artículo reflexionar sobre el ser humano sujeto y el contexto de exclusión, buscándose evidenciar la emoción y la consciencia como movimiento de la Bioética en actos. El contexto de exclusión en análisis trata de la comunidad de baja renta y pobreza. El estudio es de carácter descriptivo analítico, desarrollado a la luz de la Psicología Socio-Histórica. Fue realizada una entrevista semiestructurada con 35 moradores en atendimiento en el Puesto de Salud/Estrategia de Salud de la Familia y/o en el Programa EJA (Educación de jóvenes y adultos) en la comunidad. Se utilizó el análisis de contenido para reflexionar sobre las hablas de los participantes - cómo se ve, siente, piensa. Se evidencia, así, la necesidad de acciones sensibles y conscientes, emergentes de la Bioética de los ciudadanos, implicados en vivir de modo humanizado