Predição de performance em psicologia aeronáutica: Validação de uma bateria de selecção

Submeteram-se os testes de aptidão da bateria actualmente (1991) em uso, pelo Centro Psicotécnico da Força Aérea, para a selecção dos candidatos ao curso de Pilotagem Aeronáutica da Academia da Força Aérea (AFA), a um estudo cruzado de validade de predição. Utilizaram-se dois critérios: o resultado fiial no Estágio de Adaptação ao Voo @AV) em termos de Sucesso/Insucesso e o nível estimado de Performance em voo. O estudo foi desenvolvido longitudinalmente, utilizando uma amostra de 28 sujeitos no primeiro estudo, e 23 no segundo. As amostras consideradas resultam de uma população de 454 candidatos que foram convocados para prestar provas psicológicas. Os testes utilizados revelaram-se melhores preditores da per$ortnance em voo, do que em relação ao critério de aptidãoíinaptidão no EAV. O teste de aptidão espacial obteve o coeficiente de validade mais elevado. Das provas psicomotoras, a coordenação motora apresentou os melhores multados. Este estudo suporta as conclusões de estudos anteriores realizados com amostras idênticas. Investigações futuras são necessárias para a validação dos preditores em uso com outros critérios, como sejam o sucesso na AFA e o resultado no curso de pilotagem. ------- ABSTRACT ------- The study of predictive validation of current tests in use by Psychological Center of Portuguese Air Force, which is responsible for pilot selection, is the aim of this paper. The pilot selection process is composed of 3 phases: Psychological, Medical and Flight evaluation. mo studies were developed with different criteria. In the fiit was made the anaiysis of variance between pass and fail group in the flight screening. In the other one the means and correlation coefficients with the estimated leve1 of flight performance for the successful group of applicants w e d~cu lated. These two criteria were derived from the screening flight phase. At this phase each applicant had done 10 flights. With the criterion pasdfail, only the numeric reasoning test differentiates the two groups. With the flight performance criterion, the spatial ability test correlates significantly as also the motor coordination from psychomotor battery. This study supports other reports done with identical samples in military pilot selection. Future research efforts, utilizing other criteria like the flight training, instead of flight screening, and success on academics must be done

Selection of Air Force pilot candidates: A case study on the predictive accuracy of discriminant analysis, logistic regression and four neural network types

Inexistent

Metacognitive awareness inventory (MAI): adaptação e validação da versão portuguesa

O Metacognitive Awareness Inventory (MAI) de Schraw e Dennison (1994) avalia duas dimensões metacognitivas de natureza geral nos adolescentes e adultos: o conhecimento da cognição, que inclui três subprocessos, e a regulação da cognição, que compreende cinco subprocessos. Neste estudo apresenta-se o processo de tradução e de adaptação do MAI à população portuguesa. A consistência interna nas dimensões conhecimento e regulação da cognição foi 0,82 e 0,90, respetivamente. Os resultados da Análise Fatorial Confirmatória sugerem um fator de segunda ordem com base na correlação dos resultados nas duas dimensões. A subescala conhecimento declarativo apresentou melhor validade relativa ao critério comparativamente com as demais subescalas. O MAI constitui-se um instrumento adaptado à realidade portuguesa, tanto para a avaliação da metacognição no global, como nas suas dimensões principais, permitindo apoiar a investigação relativa ao rendimento em processos de aprendizagem e formação na população adulta e de adolescentes

O formato das questões de resposta fechada: Implicações para a natureza, validade e fiabilidade das medidas

This paper aims to support researchers in the decisions about the use of closed answer questions intheir questionnaires by critically reviewing the literature regarding the implications of such decisionsfor the nature, validity and reliability of the measure. This literature’s review provides arguments forthe researcher to decide on how best to operationalize their variables through a closed response.Arguments presented support decision-making in the construction of response options to be providedto the respondent, and the type of scale to be used: graphical or non-graphical; categories or continuousassessment; with 3 or more points; with or without labels and in this case, with what kind of labels,etc. Other topics are illustrated to be considered for construction of a response scale analyzing thespecific case in which “perceived frequencies” are measured.Este artigo tem por objectivo apoiar os investigadores nas decisões sobre o uso de questões de respostafechada nos seus questionários fazendo uma revisão crítica da literatura relativamente às implicaçõesdessas decisões para a natureza, validade e fiabilidade da medida e das conclusões que ela suporte. Estarevisão da literatura apoia a investigador no processo de decisão sobre a melhor forma de operacionalizaras suas variáveis através de uma resposta fechada. São apresentados argumentos que sustentam a tomadade decisão na construção da lista de opções de resposta a fornecer ao inquirido, e o tipo de escala autilizar: gráficas ou não gráficas; categorias ou de avaliação contínua; com 3 ou mais pontos; com ousem rótulos e neste caso, com que tipo de rótulos, etc. Ilustramos adicionalmente outros tópicos a terem conta na construção de uma medida que usa como formato de resposta fechado uma escala deavaliação contínua analisando o caso específico em que se mede “frequências percebidas”

Factores culturais e estilos de decisão

O presente estudo reporta os resultados obtidos a partir dum questionário sobre processos de tomada de decisão em diferentes situações organizacionais típicas, passado a 308 gestores intermédios de empresas em Portugal, Macau e Brasil. Os resultados sugerem existirem proximidades mas também diferenças entre as três áreas, verificando-se uma maior tendência para o estilo autocrático na amostra portuguesa, sobretudo quando comparada com a amostra macaense. Os resultados são examinados a luz dos indicadores de Hofstede.The present study presents the refrom a decision-making questionnaire under various organizational situations, that was answered by 308 middle-managers in Portugal, Macanese and Brazilian entreprises. The findings suggest tliat tliere are similarities as well as significant differences between the three cultures, the most salient of them being the greater preference for the autocratic style in the Portuguese sample, as cornpared with the Macanese sample. Results are discussed using the Hofstede cross-cultural framework and constructs.sults obtaine

Metacognição : qual o valor incremental no rendimento da formação profissional

A aptidão mental geral é apontada como um preditor estável da aprendizagem (Ree & Earles, 1991). Estudos mais recentes (e.g., Bell & Kozlowski, 2008) atribuem à metacognição capacidade para incrementar a capacidade de previsão do rendimento na formação. Este estudo de validade relativa ao critério foi desenvolvido em contexto real e longitudinalmente, tendo participado 37 militares recém-admitidos à Força Aérea Portuguesa. Foram aplicadas duas provas de aptidão cognitiva, a escala Metacognitive Awareness Inventory e recolhidos os resultados de duas situações de aprendizagem com diferentes durações e programas formativos. Os resultados evidenciam uma maior capacidade preditiva das aptidões cognitivas de g-cristalizado comparativamente com as de g-fluído. Apesar dos oito indicadores metacognitivos considerados não apresentarem uma correlação simples estatisticamente significativa com as duas variáveis critério, a monitorização da aprendizagem incrementa entre 0,08 e 0,13 (R2Aj.) o modelo de regressão linear univariado com as duas provas g-cristalizado.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)Câmara Municipal de BragaMegatrónica InformáticaCaixa Geral de Depósito

Estudo exploratório das qualidades psicométricas da escala de competências sociais (EHS)

Diferentes pessoas manifestam diferentes graus de competências no modo como gerem as suas relações como os outros. Estudos no âmbito da inteligência emocional (Mayer, Caruso, & Salovey, 2000) têm trazido à evidência que pessoas com elevado potencial cognitivo do ponto de vista psicométrico não têm a mesma eficiência quando se relacionam com outros quer no seu contexto de trabalho, quer no seu círculo familiar ou social mais próximo. Neste sentido, tem-se verificado um interesse crescente em estudar as competências sociais. Para González (2000), elas correspondem a um conjunto de dimensões capazes de serem desenvolvidas e que o indivíduo põe em jogo numa situação interpessoal. Ainda segundo esta autora, as dimensões envolvidas nesta competência tenderão a manifestar-se em função da especificidade das situações, que por sua vez compreenderão variáveis pessoais, factores ambientais e interacção entre ambos. Consequentemente, tem surgido a necessidade da avaliação e desenvolvimento deste tipo de competências. Este estudo refere-se à tradução e adaptação da escala de competências sociais, “Escala de Habilidades Sociales”, desenvolvida por González (2000), utilizando para tal uma amostra de estudantes universitários

Reaction time and intelligence: Strong data for a week explanation

O tempo de reação em tarefas simples e tarefas complexas correlaciona-se estatisticamente com os resultados em testes de inteligência. Sujeitos com maior capacidade intelectual apresentam tempos de reação mais breves, especialmente em tarefas complexas envolvendo escolha. Estes dados foram observados numa amostra de 300 candidatos numa situação real de seleção profissional envolvendo a utilização das Matrizes Progressivas de Raven (versão standard). Ainda que a literatura na área interprete as diferenças individuais nos tempos de reação como reflexo das componentes centrais de processamento de informação, sugerindo por exemplo que a memória a curto prazo modera a correlação entre inteligência e tempos de reação, tentamos neste artigo introduzir fatores não cognitivos associados à tomada de decisão na explicação desses mesmos coeficientes.ABSTRACT: The reaction time on elementary and complex cognitive tasks is statistically correlated with intelligence tests. Subjects with higher cognitive capacity present shorter reaction times, namely in more complex tasks involving choice. These data have been confirmed on a sample of 300 candidates in a professional selection situation that included Raven Progressive Matrices (standard version). Even though literature analyses the individual differences in reaction time as reflecting central components of information processing, for example, suggesting that short-term memory mediates the relationship between intelligence and reaction time, in this study we will try to introduce non cognitive factors on decision making to explain these correlation coefficients

Estudo psicométrico do PMA

Inexistent

Estudo exploratório das qualidades psicométricas da escala de competências sociais (EHS)

Diferentes pessoas manifestam diferentes graus de competências no modo como gerem as suas relações como os outros. Estudos no âmbito da inteligência emocional (Mayer, Caruso, & Salovey, 2000) têm trazido à evidência que pessoas com elevado potencial cognitivo do ponto de vista psicométrico não têm a mesma eficiência quando se relacionam com outros quer no seu contexto de trabalho, quer no seu círculo familiar ou social mais próximo. Neste sentido, tem-se verificado um interesse crescente em estudar as competências sociais. Para González (2000), elas correspondem a um conjunto de dimensões capazes de serem desenvolvidas e que o indivíduo põe em jogo numa situação interpessoal. Ainda segundo esta autora, as dimensões envolvidas nesta competência tenderão a manifestar-se em função da especificidade das situações, que por sua vez compreenderão variáveis pessoais, factores ambientais e interacção entre ambos. Consequentemente, tem surgido a necessidade da avaliação e desenvolvimento deste tipo de competências. Este estudo refere-se à tradução e adaptação da escala de competências sociais, “Escala de Habilidades Sociales”, desenvolvida por González (2000), utilizando para tal uma amostra de estudantes universitários