Ditongos orais no português europeu

Mestrado em Estudos PortuguesesNesta dissertação aborda-se o tema da ditongação do Português, no que respeita aos seus ditongos orais decrescentes e crescentes. A motivação para este trabalho tem na base um interesse em exercer algo prático no âmbito da fonética experimental; a constatação de lacunas nesta área de estudo e o confronto no que respeita a teorias relativas aos ditongos decrescentes, sendo estes, normalmente, como os verdadeiros ditongos do Português a ser considerados. Este estudo tem como objectivo a verificação deste tipo de sequências vocálicas enquanto ditongos dignos desta designação. Para tal, procedemos à gravação de um corpus construído especificamente para esse fim e à análise dos seus dados relativamente à sua duração e valores formânticos, nomeadamente de F1 e F2. Podemos concluir, pela análise efectuada, que os ditongos crescentes podem também ser considerados ditongos do Português, embora possuidores de uma natureza diferente dos seus pares decrescentes. ABSTRACT: In this dissertation we approach the subject of diphthongs in Portuguese in what concerns its oral falling and rising diphthongs. The basis motivation to this work is related to a strong interest on the experimental phonetics, to verifiable lacks in this area and also to several theories that should be challenged about the unique assumption on the falling diphthongs. This study has its aim on the verification of these vocalic sequences as diphthongs worthy of that name. For that, we proceed to the recording of a corpus so built, and to the analyses of its data in what concerns its duration and formant values, say F1 and F2. We can conclude, by the made analyses, that the falling diphthongs can also be considered Portuguese diphthongs, although they have a different nature from its raising pairs

An application to enrich the study of auditory emotion recognition

The ability to recognize emotions in spoken words is central in human communication and social relationships. When studying one's ability to perceive emotions, the standard paradigm is to have listeners choose which one of several emotion words best characterizes linguistically neutral utterances made by actors attempting to portray various emotional states. Usually, generic experiment control software are used, which may present several limitations. In this paper we present a novel approach to the problem, based on a mobile application that can be easily configured by the researcher to set up the desired protocol. This approach not only facilitates and improves study design and data collection, but also provides a plethora of new variables about the participants that, to the best of our knowledge, have never been considered before in this domain, including behavioural research.This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER-007043 and FCT - Fundacao para a Ciencia e Tecnologia under projects UID/CEC/00319/2013 and PTDC/MHN-PCN/3606/2012.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pulmonary rehabilitation closer to patients – feasibility and effectiveness study

Sem resumo disponível.publishe

Digital technology access among patients with chronic respiratory diseases

Pulmonary rehabilitation (PR) is an evidence-based intervention to manage chronic respiratory diseases (CRD), but its benefits diminish over time. Web-based approaches may have a key-role in supporting patients to comply with their maintenance action plan, if familiarity with this technology exist. This study explored if patients with CRD have access to digital technology and if they feel confident in using it. This was a cross-sectional study with patients referred to community-based PR programs. Patients were surveyed regarding the use of the internet, computers, smartphones/tablets and cell phones. Their confidence in using these technologies was assessed using a scale from 0 (not at all confident) to 10 (completely confident). Patients were considered confident when a score >5 was selected. A multivariate logistic regression to predict use of internet was performed using the Enter method. 141 patients (61% male; 67±11y) were included. Chronic obstructive pulmonary disease (60%) and asthma (18%) were the most common diagnoses. Most patients (n=115; 81.6%) used digital technology, namely smartphone/tablets (44%), computers (38%) and cell phones (37%). 114 (81%) patients reported to be confident in using these devices (Median-M 7, Interquartile-IQR 5-9.5). More than half (n=75; 53%) used the internet and 85% of them felt confident in using it (M 8, IQR 5.75-10). Lower age (odds ratio-OR=.935; 95%CI .889-.982) and higher level of education (OR=3.633; 95%CI 2.093-6.307) explained 46% of the variance in internet use. Patients with CRD have access to and feel confident in using digital technologies. Digital technologies may be promising for self-management/maintenance strategies in this population.publishe

Família, escola, comunidade/sociedade: Contiguidades educativas

Um dos problemas mais sérios que a formação cidadã enfrenta, hoje, é a que chamamos de "déficit de socialização" que se manifestam o caráter da sociedade atual. Por essa razão, a nossa primeira preocupação é mostrar a imagem da necessidade de harmonizar os quatro grandes fundamentos educativos para se  ser responsável por colocar em prática o seu próprio campo de atividade missionária, ter em conta a contiguidade gradual entre si. Desta forma, no nosso trabalho, desenvolvemos o nosso objetivo neste molde: (1) Família - a estrutura da personalidade, identidade, unicidade; (2) Escola - educação / ensino-aprendizagem; (3) - Comunidade - para usar o conhecimento útil (4) Sociedade - para se oferecer os meios necessários para responder neste mundo cada vez mais global

Relatório de estágio de qualificação profissional

No âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática Pedagógica Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação do Porto foi elaborado o presente relatório de qualificação profissional que teve como principal objetivo a descrição e análise do desenvolvimento de competências profissionais intrínsecas ao perfil de desempenho do Educador de Infância, previstas no Decreto-Lei nº 241/2001. Este trabalho divide-se em quatro partes essenciais, nomeadamente: o enquadramento teórico e legal, constituído pelo conjunto de pressupostos que apoiaram a ação da mestranda; a caracterização geral da instituição onde se desenvolveu a prática pedagógica da mestranda, nos contextos de creche e pré-escolar; a análise reflexiva das atividades desenvolvidas e o seu contributo no desenvolvimento de competências profissionais. Importa salientar a importância da metodologia de investigação-ação utilizada pela mestranda contribuindo para o desenvolvimento de uma prática pedagógica refletida e investigada. Deste modo, a mestranda construiu o seu perfil de desempenho profissional utilizando como estratégias formativas processos que integram esta metodologia investigativa, nomeadamente: observação, planificação, ação, avaliação e reflexão. Estas contaram com o contributo dado pelos diferentes intervenientes, designadamente, colegas de turma, orientadoras cooperantes e supervisora institucional. Importa, também, referir que ao longo do relatório de estágio se valorizou a articulação teoria-prática.In the context of the Curricular Unit (CU) of Supervised Pedagogic Practice, part of the curriculum of the Master Student in Preschool Education, in Escola Superior de Educação do Porto, during the school year 2014/2015, this report has been prepared for professional qualification and had as main objective the development of professional skills inherent on the performance profiling of the Childhood Educator, named and defined in Decree-Law No. 241/2001. This work is divided into four main parts, namely: the theoretical framework and legal, consisting of the set of assumptions that supported the action of the master student; the general characterization of the institution where it developed the pedagogical practice of graduate student, in the contexts of nursery and pre-school; the reflective analysis of activities and its contribution in the development of professional skills. It is important to emphasize the importance of the methodology of research-action used by master student contributing to the development of a pedagogical practice reflected and investigated. In this way, the master has built its profile of professional performance using as strategies formative processes that integrate this investigative methodology, in particular: observation, planning, action, evaluation and reflection. These counted with the contribution made by different people, in particular, classmates, guiding cooperative supervisory and institutional. It is important, also, to be noted that throughout the report of stage appreciated the link theory and practice

Relatório de estágio de qualificação profissional

No âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática Pedagógica Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação do Porto foi elaborado o presente relatório de qualificação profissional que teve como principal objetivo a descrição e análise do desenvolvimento de competências profissionais intrínsecas ao perfil de desempenho do Educador de Infância, previstas no Decreto-Lei nº 241/2001. Este trabalho divide-se em quatro partes essenciais, nomeadamente: o enquadramento teórico e legal, constituído pelo conjunto de pressupostos que apoiaram a ação da mestranda; a caracterização geral da instituição onde se desenvolveu a prática pedagógica da mestranda, nos contextos de creche e pré-escolar; a análise reflexiva das atividades desenvolvidas e o seu contributo no desenvolvimento de competências profissionais. Importa salientar a importância da metodologia de investigação-ação utilizada pela mestranda contribuindo para o desenvolvimento de uma prática pedagógica refletida e investigada. Deste modo, a mestranda construiu o seu perfil de desempenho profissional utilizando como estratégias formativas processos que integram esta metodologia investigativa, nomeadamente: observação, planificação, ação, avaliação e reflexão. Estas contaram com o contributo dado pelos diferentes intervenientes, designadamente, colegas de turma, orientadoras cooperantes e supervisora institucional. Importa, também, referir que ao longo do relatório de estágio se valorizou a articulação teoria-prática.In the context of the Curricular Unit (CU) of Supervised Pedagogic Practice, part of the curriculum of the Master Student in Preschool Education, in Escola Superior de Educação do Porto, during the school year 2014/2015, this report has been prepared for professional qualification and had as main objective the development of professional skills inherent on the performance profiling of the Childhood Educator, named and defined in Decree-Law No. 241/2001. This work is divided into four main parts, namely: the theoretical framework and legal, consisting of the set of assumptions that supported the action of the master student; the general characterization of the institution where it developed the pedagogical practice of graduate student, in the contexts of nursery and pre-school; the reflective analysis of activities and its contribution in the development of professional skills. It is important to emphasize the importance of the methodology of research-action used by master student contributing to the development of a pedagogical practice reflected and investigated. In this way, the master has built its profile of professional performance using as strategies formative processes that integrate this investigative methodology, in particular: observation, planning, action, evaluation and reflection. These counted with the contribution made by different people, in particular, classmates, guiding cooperative supervisory and institutional. It is important, also, to be noted that throughout the report of stage appreciated the link theory and practice