Qu’est-ce que le professionnalisme en ergothérapie ? Étude des représentations d’étudiants et de superviseurs de stagiaires francophones du Québec

Le professionnalisme est une compétence-clé pour les ergothérapeutes, mais des enjeux d’ambiguïté concernant sa définition ont été soulevés par le passé. Une récente étude a permis de proposer une définition contemporaine du professionnalisme en ergothérapie. Or, cette définition est générique et ne tient pas compte des spécificités de la population particulière que sont les étudiants en ergothérapie. Le but de cette étude était d’explorer les représentations sociales qu’ont du professionnalisme des étudiants et des superviseurs de stagiaires en ergothérapie dans le contexte universitaire francophone québécois. Selon un devis descriptif interprétatif, des groupes de discussion ont été menés auprès de 16 étudiants universitaires et des entrevues individuelles ont été conduites avec 16 superviseurs de stagiaires. Les données qualitatives recueillies ont été traitées à l’aide d’une stratégie d’analyse thématique. Il s’agissait de déterminer les antécédents (p. ex. : parcours éducatif), attributs (p. ex. : attitude de juste confiance en soi ou comportement consistant à considérer tous les membres de l’équipe de façon égalitaire) et conséquents (p. ex. : identité professionnelle) du professionnalisme en ergothérapie qui soient spécifiques à la population des étudiants et des superviseurs francophones en ergothérapie au Québec. Il ressort des résultats que le professionnalisme s’inscrit dans un paradigme développemental complexe, que les valeurs propres à la profession sont peu présentes dans les représentations sociales des étudiants et superviseurs de stagiaires rencontrés et que l’organisation du travail peut être une menace pour le professionnalisme en ergothérapie. Enfin, cette étude offre des leviers sur lesquels agir pour faciliter et bonifier l’enseignement et le développement du professionnalisme, notamment en suggérant de miser sur les activités réflexives (p. ex. : portfolio) et d’échange (p. ex. : communauté de pratique) et de bonifier la formation en éthique que reçoivent les étudiants. ______________________________________________________________________________________________________________________________ Professionalism is a key competency for occupational therapists, but issues of ambiguity regarding its definition have arisen in the past. A recent study proposed a contemporary definition of professionalism in occupational therapy. However, this definition is generic and does not consider the specifics of the singular population of occupational therapy students. The purpose of this study was to explore the social representations of professionalism of students and supervisors of occupational therapy interns in the francophone university context in Quebec. According to an interpretative descriptive research design, focus groups were conducted with 16 university students and individual interviews were conducted with 16 supervisors of interns. The qualitative data collected was processed using a thematic analysis strategy. Results suggest antecedents (e.g.: academic background), attributes (e.g.: attitude of fair self-confidence or behavior of considering all team members equally) and consequences (e.g.: professional identity) of professionalism in occupational therapy that are unique to the population of French-speaking occupational therapy students and intern supervisors in Quebec. The interpretation of the results suggests that professionalism is part of a complex developmental paradigm, that the values specific to the profession are not very present in the social representations of the students and intern supervisors we met, and that the work organization may be a threat to professionalism in occupational therapy. Finally, this study offers levers to facilitate and improve the teaching and development of professionalism, notably by suggesting that reflective activities (e.g.: portfolios), exchange activities (e.g.: community of practice) and ethics training for students be enhanced

Qu’est-ce que le professionnalisme en ergothérapie ? Étude des représentations d’étudiants et de superviseurs de stagiaires francophones du Québec

Le professionnalisme est une compétence-clé pour les ergothérapeutes, mais des enjeux d’ambiguïté concernant sa définition ont été soulevés par le passé. Une récente étude a permis de proposer une définition contemporaine du professionnalisme en ergothérapie. Or, cette définition est générique et ne tient pas compte des spécificités de la population particulière que sont les étudiants en ergothérapie. Le but de cette étude était d’explorer les représentations sociales qu’ont du professionnalisme des étudiants et des superviseurs de stagiaires en ergothérapie dans le contexte universitaire francophone québécois. Selon un devis descriptif interprétatif, des groupes de discussion ont été menés auprès de 16 étudiants universitaires et des entrevues individuelles ont été conduites avec 16 superviseurs de stagiaires. Les données qualitatives recueillies ont été traitées à l’aide d’une stratégie d’analyse thématique. Il s’agissait de déterminer les antécédents (p. ex. : parcours éducatif), attributs (p. ex. : attitude de juste confiance en soi ou comportement consistant à considérer tous les membres de l’équipe de façon égalitaire) et conséquents (p. ex. : identité professionnelle) du professionnalisme en ergothérapie qui soient spécifiques à la population des étudiants et des superviseurs francophones en ergothérapie au Québec. Il ressort des résultats que le professionnalisme s’inscrit dans un paradigme développemental complexe, que les valeurs propres à la profession sont peu présentes dans les représentations sociales des étudiants et superviseurs de stagiaires rencontrés et que l’organisation du travail peut être une menace pour le professionnalisme en ergothérapie. Enfin, cette étude offre des leviers sur lesquels agir pour faciliter et bonifier l’enseignement et le développement du professionnalisme, notamment en suggérant de miser sur les activités réflexives (p. ex. : portfolio) et d’échange (p. ex. : communauté de pratique) et de bonifier la formation en éthique que reçoivent les étudiants. ______________________________________________________________________________________________________________________________ Professionalism is a key competency for occupational therapists, but issues of ambiguity regarding its definition have arisen in the past. A recent study proposed a contemporary definition of professionalism in occupational therapy. However, this definition is generic and does not consider the specifics of the singular population of occupational therapy students. The purpose of this study was to explore the social representations of professionalism of students and supervisors of occupational therapy interns in the francophone university context in Quebec. According to an interpretative descriptive research design, focus groups were conducted with 16 university students and individual interviews were conducted with 16 supervisors of interns. The qualitative data collected was processed using a thematic analysis strategy. Results suggest antecedents (e.g.: academic background), attributes (e.g.: attitude of fair self-confidence or behavior of considering all team members equally) and consequences (e.g.: professional identity) of professionalism in occupational therapy that are unique to the population of French-speaking occupational therapy students and intern supervisors in Quebec. The interpretation of the results suggests that professionalism is part of a complex developmental paradigm, that the values specific to the profession are not very present in the social representations of the students and intern supervisors we met, and that the work organization may be a threat to professionalism in occupational therapy. Finally, this study offers levers to facilitate and improve the teaching and development of professionalism, notably by suggesting that reflective activities (e.g.: portfolios), exchange activities (e.g.: community of practice) and ethics training for students be enhanced

Plan d'action dans une unité pour la mise en place de la fonction métrologique et réalisation de quelques actions

National audienc

Organisation temporelle atypique du travail et gestion des risques professionnels.

Dans de nombreuses entreprises, le passage aux 35 heures a induit l'émergence de nouvelles organisations des horaires de travail, dont les degrés de nouveautés par rapport au "traditionnel" travail posté, 3x8 ou 2x8, sont variables. Parallèlement à cette inflation, la coexistence de plusieurs aménagements temporels atypiques au sein d'une même entreprise est devenue une des caractéristiques organisationnelles du milieu professionnel d'aujourd'hui. Dans le cadre de cette thématique, ce rapport présente deux études de terrains dans deux secteurs d'activités différents (un équipementier automobile et une société d'exploitation d'un domaine skiable). Ces études étaient basées sur l'analyse des informations disponibles dans l'entreprise et sur des entretiens individuels avec les salariés réalisés en deux temps afin de prendre en compte une évolution éventuelle dans l'appréciation des personnes quant aux effets des horaires atypiques : les accidents du travail et maladies professionnelles, la perception du risque par les salariés, l'aspect psychologique. Des recommandations sont formulées afin d'améliorer le dispositif encadrant la mise en place des horaires atypiques et le suivi de leurs effets sur les salariés

La fonction de prévention chez l'opérateur. Mise en évidence de conduites sécuritaires au cours d'une activité de chantier.

Cette étude de type clinique, a pour objet la gestion de la sécurité par l'opérateur. A partir de l'analyse d'une activité de chantier (remplacement d'un coffret disjoncteur sur poteau) effectuée par une équipe de 2 ou 3 opérateurs, deux types de conduites sécuritaires sont distinguées : les comportements prudents, conformes aux règles prescrites de sécurité ; les pratiques informelles, ou "savoir-faire de prudence", qualifiées souvent de tours de mains, ficelles de métier acquises par expérience professionnelle, "sur le tas". Les communications verbales échangées au sein de l'équipe indiquent également que celle-ci gère non seulement la sécurité immédiate mais fait aussi spontanément de la prévention à plus long terme. L'ensemble des données analysées met en évidence la complexité de la prise en charge de la sécurité par l'opérateur et souligne l'intérêt qu'il y aurait à améliorer la capacité d'anticipation pour une meilleure gestion des aléas

«Methylated Cyclodextrin Assistance for Pall-Knorr reaction in water»

International audienc

«Methylated Cyclodextrin Assistance for Paal-Knorr reaction in water»

International audienc

Image processing for precise three-dimensional registration and stitching of thick high-resolution laser-scanning microscopy image stacks

International audienceThe possible depth of imaging of laser-scanning microscopy is limited not only by the working distances of objective lenses but also by image degradation caused by attenuation and diffraction of light passing through the specimen. To tackle this problem, one can either flip the sample to record images from both sides of the specimen or consecutively cut off shallow parts of the sample after taking serial images of certain thickness. Multiple image substacks acquired in these ways should be combined afterwards to generate a single stack. However, subtle movements of samples during image acquisition cause mismatch not only in the translation along x-, y-, and z-axes and rotation around z-axis but also tilting around x-and y-axes, making it difficult to register the substacks precisely. In this work, we developed a novel approach called 2D-SIFT-in-3D-Space using Scale Invariant Feature Transform (SIFT) to achieve robust three-dimensional matching of image substacks. Our method registers the substacks by separately fixing translation and rotation along x-, y-, and z-axes, through extraction and matching of stable features across two-dimensional sections of the 3D stacks. To validate the quality of registration, we developed a simulator of laser-scanning microscopy images to generate a virtual stack in which noise levels and rotation angles are controlled with known parameters. We illustrate quantitatively the performance of our approach by registering an entire brain of Drosophila melanogaster consisting of 800 sections. Our approach is also demonstrated to be extendable to other types of data that share large dimensions and need of fine registration of multiple image substacks. This method is implemented in Java and distributed as ImageJ/Fiji plugin. The source code is available via Github (http://www.creatis.insa-lyon.fr/site7/fr/MicroTools)