HLA molecules and nasal carriage of Staphylococcus aureus isolated from dialysis and kidney transplant patients at a hospital in Southern Brazil

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Healthy individuals can host <it>Staphylococcus aureus </it>in the nasopharynx, body surface and vagina. Most invasive infections by this bacterium are endogenous, caused by strains spread from the nasopharynx of carriers. <it>S. aureus </it>is a pathogen involved in the etiology of hospital- and community-acquired infections. Transplant and dialysis patients are at risk of colonization or infection by multi-resistant <it>S. aureus</it>. Infection is directly linked to individual immunity, and the major histocompatibility complex (MHC) plays a crucial role in determining susceptibility to diseases. Different MHC specificities have been shown to be more frequent in individuals suffering from certain diseases. This study aimed to investigate the association between HLA class I (HLA-A and -B) and class II (HLA-DRB1) molecules and nasal carriage of <it>S. aureus </it>in dialysis and kidney transplant patients at a hospital in Southern Brazil.</p> <p>Results</p> <p>The sample consisted of 70 dialysis and 46 kidney transplant patients, totaling 116 patients. All subjects were typed for HLA molecules using LABType^®SSO (One Lambda). Nasal swab samples of <it>S. aureus </it>were isolated from the nasal cavity (both nostrils) of patients undergoing dialysis or kidney transplantation.</p> <p>In renal dialysis patients, HLA-A*02 was the most frequent allele in both carriers (25.5%) and non-carriers (21.2%) of <it>S. aureus</it>. Allele A*68 was not observed in the carrier group, but the allele was observed six times in the non-carrier group (<it>p </it>= 0.0097). Regarding HLA-B and HLA-DRB1, no allele was shown to be involved in protection against or susceptibility to carriage of <it>S. aureus</it>. In kidney transplant patients, allele A*03 was more frequent in the non-carrier (20.83%) than in the carrier (5.88%) group (<it>p </it>= 0.0486). HLA-B*15 was present in carriers (5.88%) and non-carriers (25%) (<it>p </it>= 0.0179). Regarding class II alleles, DRB1*03 appeared to be related to susceptibility to carriage of <it>S. aureus </it>(<it>p </it>= 0.0319).</p> <p>Conclusions</p> <p>Our findings suggest that HLA-DRB1*03 may be involved in susceptibility to nasal carriage of <it>S. aureus </it>in transplant patients. In addition, HLA-A*68 (dialysis patients) and HLA-A*03 and HLA-B*15 (transplant patients) appear to be associated with increased resistance to <it>S. aureus </it>nasal carriage.</p

A CRIANÇA COM AUTISMO E AS NOVAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS POR UMA INCLUSÃO VERDADEIRA

Inclusive Education is of paramount importance and it is noted, therefore, that along with its relevance there is another theme, which permeates Autism and the contribution of the new assistive technology for these students, which is still studied in a little intense way by professionals in the educational field. With this in mind, this study aims to present an abbreviated historical course about Autism, highlighting its meanings, characteristics and certain paths that are indispensable for the inclusion of autistic students in schools of the regular education network, discussing in relation to the laws that guarantee Education to all, as well as in relation to the law that, Specifically, it seeks to protect autistic people, highlighting the importance of new assistive technology for these students. In this study, the autistic child will be evidenced as a being of singular character, who provides care that involves stimuli to achieve learning, in view of its particularities that entangle this learning. For the construction of this study, a bibliographic research was carried out, adjusted to the central themes of famous scholars who talk about autism, Education and inclusion. Through this study, we seek to identify the important existence of pedagogical practices that contribute to the inclusion of autistic students, mediating the planning of cohesive curricular adaptations with the particular needs of each student, treading essential paths for everyone to reach their learning.La Educación Inclusiva es de suma importancia y se observa, por lo tanto, que junto a su relevancia existe otro tema, que permea el Autismo y el aporte de la nueva tecnología asistencial para estos estudiantes, que aún es estudiado de manera un poco intensa por los profesionales del ámbito educativo. Con esto en mente, este estudio tiene como objetivo presentar un curso histórico abreviado sobre el Autismo, destacando sus significados, características y ciertos caminos que son indispensables para la inclusión de los estudiantes autistas en las escuelas de la red de educación regular, discutiendo en relación a las leyes que garantizan la Educación para todos, así como en relación a la ley que, En concreto, se busca proteger a las personas autistas, destacando la importancia de las nuevas tecnologías de asistencia para estos estudiantes. En este estudio, el niño autista se evidenciará como un ser de carácter singular, que brinda cuidados que involucran estímulos para lograr el aprendizaje, en vista de sus particularidades que enredan este aprendizaje. Para la construcción de este estudio se realizó una investigación bibliográfica, ajustada a los temas centrales de reconocidos académicos que hablan sobre autismo, educación e inclusión. A través de este estudio, se busca identificar la importante existencia de prácticas pedagógicas que contribuyan a la inclusión de los estudiantes autistas, mediando la planificación de adaptaciones curriculares cohesionadas con las necesidades particulares de cada estudiante, transitando caminos esenciales para que todos alcancen su aprendizaje.A Educação Inclusiva se faz de suma importância e nota-se, com isso, que junto a sua relevância encontra-se uma outra temática, que permeia o Autismo e a contribuição da nova tecnologia assistiva para estes alunos, a qual se mostra ainda estudada de maneira pouco intensa pelos profissionais do campo educacional. Pensando nisso, este estudo tem como desígnio apresentar um abreviado decurso histórico acerca do Autismo, salientando as suas acepções, características e determinados caminhos que se mostram indispensáveis para que haja a inclusão do aluno autista em escolas da rede regular de ensino, discorrendo em relação às leis que afiançam a Educação a todos, como também, em relação à lei que, de forma específica, busca proteger os autistas, salientando a importância da nova tecnologia assistiva para estes alunos.  Neste estudo, a criança autista será evidenciada como um ser de caráter singular, que agencia cuidados que envolvem estímulos para que alcance o aprender, tendo em vista as suas particularidades que enredam esse aprender. Para a edificação deste estudo, foi concretizada uma pesquisa de cunho bibliográfico, ajustada aos temas centrais de estudiosos famosos que dissertam acerca do autismo, da Educação e da inclusão. Por meio desse estudo, busca-se, identificar a importante existência de práticas pedagógicas que contribuem com a inclusão de alunos autistas, agenciando o planejamento de adaptações curriculares coesas com as indigências particulares de cada aluno, trilhando caminhos imprescindíveis para que todos cheguem à sua aprendizagem.  A Educação Inclusiva se faz de suma importância e nota-se, com isso, que junto a sua relevância encontra-se uma outra temática, que permeia o Autismo e a contribuição da nova tecnologia assistiva para estes alunos, a qual se mostra ainda estudada de maneira pouco intensa pelos profissionais do campo educacional. Pensando nisso, este estudo tem como desígnio apresentar um abreviado decurso histórico acerca do Autismo, salientando as suas acepções, características e determinados caminhos que se mostram indispensáveis para que haja a inclusão do aluno autista em escolas da rede regular de ensino, discorrendo em relação às leis que afiançam a Educação a todos, como também, em relação à lei que, de forma específica, busca proteger os autistas, salientando a importância da nova tecnologia assistiva para estes alunos.  Neste estudo, a criança autista será evidenciada como um ser de caráter singular, que agencia cuidados que envolvem estímulos para que alcance o aprender, tendo em vista as suas particularidades que enredam esse aprender. Para a edificação deste estudo, foi concretizada uma pesquisa de cunho bibliográfico, ajustada aos temas centrais de estudiosos famosos que dissertam acerca do autismo, da Educação e da inclusão. Por meio desse estudo, busca-se, identificar a importante existência de práticas pedagógicas que contribuem com a inclusão de alunos autistas, agenciando o planejamento de adaptações curriculares coesas com as indigências particulares de cada aluno, trilhando caminhos imprescindíveis para que todos cheguem à sua aprendizagem.

OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA SALA DE AULA

Technology is a great ally in school inclusion. With advances in technology, new instruments and resources have been developed to facilitate access to information and promote equal opportunities. One of the tools used is screen reader software, which allows visually impaired students to access digitized content. These software convert text to audio, allowing students to listen to the content instead of reading it. In addition, screen magnification software is available, allowing visually impaired students to zoom in on the content on the computer screen. These software also make it possible for students to adjust the contrast and color, making them easier to read. Another important tool is e-books, which are produced in accordance with digital accessibility standards. Such books have features such as audio descriptions, descriptions of the images contained in the books, and navigation by title and subtitle, making them easy to read. In view of the above, this research aims to present the challenges faced by teachers in the inclusion of visually impaired children in the classroom through a qualitative and descriptive literature review.La tecnología es una gran aliada en la inclusión escolar. Con los avances de la tecnología, se han desarrollado nuevos instrumentos y recursos para facilitar el acceso a la información y promover la igualdad de oportunidades. Una de las herramientas utilizadas es el software lector de pantalla, que permite a los estudiantes con discapacidad visual acceder a contenidos digitalizados. Estos programas convierten texto en audio, lo que permite a los estudiantes escuchar el contenido en lugar de leerlo. Además, está disponible un software de ampliación de pantalla, que permite a los estudiantes con discapacidad visual ampliar el contenido de la pantalla del ordenador. Estos programas también hacen posible que los estudiantes ajusten el contraste y el color, lo que facilita su lectura. Otra herramienta importante son los libros electrónicos, que se producen de acuerdo con los estándares de accesibilidad digital. Dichos libros tienen características como descripciones de audio, descripciones de las imágenes contenidas en los libros y navegación por título y subtítulo, lo que facilita su lectura. En vista de lo anterior, esta investigación tiene como objetivo presentar los desafíos que enfrentan los docentes en la inclusión de niños con discapacidad visual en el aula a través de una revisión bibliográfica cualitativa y descriptiva.A tecnologia é uma grande aliada na inclusão escolar. Com os avanços da tecnologia, novos instrumentos e recursos vem sendo desenvolvidos para facilitar o acesso à informação e promover a igualdade de oportunidades. Uma das ferramentas utilizadas é o software leitor de tela, que permite que alunos com deficiência visual acessem conteúdos digitalizados. Esses softwares convertem texto em áudio, permitindo que os alunos ouçam o conteúdo em vez de lê-lo. Além disso, o software de ampliação de tela está disponível, permitindo que alunos com deficiência visual ampliem o conteúdo na tela do computador. Esses softwares também possibilitam que os alunos ajustem o contraste e a cor, facilitando a leitura. Outro instrumento importante são os livros eletrônicos, produzidos de acordo com as normas de acessibilidade digital. Tais livros possuem recursos como audiodescrições, descrições das imagens contidas nos livros e navegação por título e subtítulo, facilitando a leitura. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar os desafios enfrentados pelos professores na inclusão de crianças com deficiência visual em sala de aula por meio de uma revisão de literatura de cunho qualitativo e caráter descritivo.A tecnologia é uma grande aliada na inclusão escolar. Com os avanços da tecnologia, novos instrumentos e recursos vem sendo desenvolvidos para facilitar o acesso à informação e promover a igualdade de oportunidades. Uma das ferramentas utilizadas é o software leitor de tela, que permite que alunos com deficiência visual acessem conteúdos digitalizados. Esses softwares convertem texto em áudio, permitindo que os alunos ouçam o conteúdo em vez de lê-lo. Além disso, o software de ampliação de tela está disponível, permitindo que alunos com deficiência visual ampliem o conteúdo na tela do computador. Esses softwares também possibilitam que os alunos ajustem o contraste e a cor, facilitando a leitura. Outro instrumento importante são os livros eletrônicos, produzidos de acordo com as normas de acessibilidade digital. Tais livros possuem recursos como audiodescrições, descrições das imagens contidas nos livros e navegação por título e subtítulo, facilitando a leitura. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar os desafios enfrentados pelos professores na inclusão de crianças com deficiência visual em sala de aula por meio de uma revisão de literatura de cunho qualitativo e caráter descritivo

AS REPRESENTAÇÕES DAS MULHERES MASTECTOMIZADAS SOBRE O SEU CORPO “ALTERADO”

Treatment versus body; and, The re-designedbody. While society considers that the femalebody’s shape is more valorized when it is said tobe ‘perfect’, mastectomized women withmastectomies no longer hold this ‘perfection’.This change results in a state of uncertainty, fear,conflict, depression, and acceptance, factors thatdirectly influence patients’ treatment. Accordingto respondents in this case study, the acceptanceof their mutilated bodies after surgery wasjustified through religioEn este estudio se pretende analizar la representación de las mujeres mastectomizadas en su cuerpo "Changed", como es el proceso de aceptación de cáncer de mama y la mastectomía consecuencia. Así que usamos las secciones más importantes de los testimonios de veinte mujeres mastectomizadas, que se presentan como elementos para la discusión teórica. El material producido se formaron en fuentes primarias consolidando así el informe de investigación. Así que hemos identificado las siguientes categorías: el auto examen: cuerpo propio conocimiento y el estigma de la enfermedad. En este último vinieron los siguientes subunidades: un curador Dios, Tratamiento contra el cuerpo y el cuerpo rediseñado. Considerando que la sociedad muestra que la forma del cuerpo de la mujer es más valioso cuando se dice "perfecto", la perfección de la que las mujeres mastectomizadas ya no tienen. Esta modificación provoca un estado de incertidumbre, el miedo, el conflicto, la depresión y aceptación, los factores que influyen directamente en el tratamiento de los pacientes. Según los testigos, el estudio de caso, la aceptación por parte de sus cuerpos mutilados después de la cirugía fue justificado por medio de la religión.&nbsp;Esta pesquisa se&nbsp;propôs&nbsp;analisar a representação da mulher mastectomizada sobre o seu corpo “alterado”, como ocorre o processo de aceitação do Câncer de mama e consequentemente, a mastectomia.Dessa forma utilizamos os trechos mais significativos dos depoimentos de vinte mulheres mastectomizadas, os quais se apresentaram como elementos para discussão teórica. Os materiais produzidos se constituíram em fontes primárias de dados consolidando assim, o relatório da pesquisa. Assim foram identificadas as seguintes categorias: Autoexame: conhecendo o próprio corpo e O estigma da doença. Neste último, surgiram as seguintes subunidades: Um Deus curador, Tratamento&nbsp;versus&nbsp;corpo e O corpo reformulado.&nbsp;Considerando que a sociedade evidencia que a forma do corpo feminino é mais valorizado quando é dito “perfeito”, perfeição da qual as mulheres mastectomizadas não são mais detentoras. Essa modificação acarreta um estado de incerteza, medo, conflito, depressão e aceitação, fatores que influenciam diretamente no tratamento das pacientes. Segundo as depoentes, no caso estudado, a aceitação pelos seus corpos mutilados após a cirurgia foi justificada através da religião

O trabalho da enfermagem em um serviço de controle de infecção hospitalar (SCIH): relato de experiência / The work of nursing in a hospital infection control service (SCIH): experience report

As infecções relacionadas à assistência à saúde (IRAS) representam um grande problema de saúde pública no Brasil e no mundo. Por isso, um dos campos que a enfermagem trabalha é no SCIH, realizando ações importantes para o combate de IRAS. Sendo assim, o artigo tem por objetivo relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem da Universidade da Amazônia (UNAMA) em um SCIH de um hospital particular de Belém, Pará. Este estudo é descritivo com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência. Durante a experiência, notou-se a importância que a enfermagem possui no controle e prevenção das IRAS. De uma forma geral, percebeu-se a influência que um SCIH tem quando relacionado a qualidade do serviço do hospital, haja vista que, os profissionais seguem as normas estabelecidas, e isso influencia diretamente na segurança do paciente e do próprio trabalhador, trazendo benefícios para o paciente, colaboradores e serviços de saúde

Employability versus integral education: integrated high school in the state of Ceara

This paper uses Marxist theory to analyze if the integrated education contained in the proposal for Integrated High School Education in Ceará state is truly contemplated. The relevance of this issue is confirmed by the investigative effort to reveal the essence of basic intentions of public policy for vocational education, considering the shortage of bibliographic production about this issue. The methodology included interviews with 79 students at a high school in the public state system, EEEP [1] Cavalcante Maria Costa, which is the center of the implementation of this project. The purpose of the study is to help broaden the critical understanding of this project in students' education and the socio-economic development of Ceará. The research shows that policies aimed at educating workers follow a business logic and are linked to capital in deep crisis, thus constituting a real hindrance to the integral education defended by Marxist classics

TGF-β1 polymorphism in American tegumentary leishmaniasis in a Southern Brazilian population

Abstract INTRODUCTION: Genetic polymorphisms define the cytokine production leading to susceptibility or resistance to diseases. We studied the cytokine polymorphism in the development of tegumentary leishmaniasis (TL). METHODS: Genotyping of TNF-α, TGF-β1, IFN-γ, IL-6, and IL-10 were performed by polymerase chain reaction assay. RESULTS: G and C alleles of TGF- β1 (codon 25) were the most common in controls and patients, respectively. G/G was the most frequent genotype in controls, and G/C and C/C in patients. CONCLUSIONS: G/G genotype of codon 25 in TGF-β1 appeared to confer resistance, and G/C and C/C genotypes, susceptibility to TL in this population

Immune response induced by standard and fractional doses of 17DD yellow fever vaccine

Abstract The re-emergence of yellow fever (YF) urged new mass vaccination campaigns and, in 2017, the World Health Organization approved the use of the fractional dose (FD) of the YF vaccine due to stock shortage. In an observational cross-sectional investigation, we have assessed viremia, antibodies, soluble mediators and effector and memory T and B-cells induced by primary vaccination of volunteers with FD and standard dose (SD). Similar viremia and levels of antibodies and soluble markers were induced early after immunization. However, a faster decrease in the latter was observed after SD. The FD led to a sustained expansion of helper T-cells and an increased expression of activation markers on T-cells early after vaccination. Although with different kinetics, expansion of plasma cells was induced upon SD and FD immunization. Integrative analysis reveals that FD induces a more complex network involving follicular helper T cells and B-cells than SD. Our findings substantiate that FD can replace SD inducing robust correlates of protective immune response against YF