Aportes a la formación docente para la educación de jóvenes y adultos

Fil: Rosales, Marcela Alejandra. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Educación de adolescentes y jóvenes: una mirada desde los procesos de diseño y gestión de políticas públicas en la Educación Secundaria obligatoria. El caso de las provincias de Buenos Aires, Córdoba y Entre Ríos, República Argentina (2010-2015). Ideas preocupaciones y propuestas desde el eje ambiente y clima institucional

Al entender al ambiente y al clima institucional como uno de los factores con incidencia significativa en la calidad de los procesos pedagógicos, las trayectorias escolares y la identidad (tanto personal como social) de los sujetos; el Equipo de Investigación de Educación Secundaria (Unidad Asociada CONICET) de la Facultad de Educación - Universidad Católica de Córdoba – conjuntamente con UNICEF Argentina se propuso indagar sobre las percepciones que, sobre el mismo, tienen los diferentes actores institucionales.Así fue que, en el marco del proyecto de investigación “Educación de adolescentes y jóvenes: una mirada desde los procesos de diseño y gestión de políticas públicas en la Educación Secundaria Obligatoria.El caso de las provincias de Buenos Aires, Córdoba y Entre Ríos, República Argentina (2010- 2015)”, se realizaron encuentros presenciales y virtuales con equipos técnicos, directivos, supervisores, coordinadores de curso, docentes y familias de las tres provincias con la finalidad de generar espacios de diálogo y encuentro a partir de identificación de saberes previos, avances, desafíos y construcción de propuestas de mejora

Evaluación y propuesta de rediseño de la planta de depuración de agua residual de Quillopungo, parroquia El Valle, Cuenca

Establecer sistemas de depuración de aguas residuales brinda seguridad a las comunidades concediéndoles oportunidades de desarrollo en entornos saludables. El Ecuador enfrenta problemas derivados de la falta de saneamiento; existen comunidades sin sistemas de tratamiento de aguas residuales y otras con sistemas ineficientes o de eficiencia intermitente. El conocimiento de los sectores necesitados y la corrección de los problemas aportan al progreso social del país. La presente tesis plantea una solución técnica, basada en tratamientos biológicos anaerobios (reactores de manto de lodos con flujo ascendente y filtros anaerobios), para superar los problemas técnicos,operacionales y consecuentemente mejorar la eficiencia de remoción de contaminantes en la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales de Quillopungo (PTAR), ubicada en la parroquia rural El Valle del cantón Cuenca y gestionada por la empresa pública Municipal de Telecomunicaciones, Agua Potable, Alcantarillado y Saneamiento, ETAPA EP. A través del estudio de los diseños originales, inspecciones de campo, caracterizaciones de afluentes y efluentes e inspecciones del cuerpo receptor se pudo conocer el estado actual de la PTAR. Posteriormente se investigaron y plantearon alternativas de adecuación que mejoren la eficiencia de los procesos; como resultado se consiguió ampliar los conocimientos sobre tecnologías para tratamiento de aguas residuales apropiadas para nuestro medio y se propuso una alternativa sostenible para la PTAR de Quillopungo. Se espera que los resultados contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de las comunidades servidas con la PTAR, al conocimiento de tecnologías de tratamiento y aporten al saneamiento en el Ecuador.The establishment of sewage treatment systems provides security to communities giving them development opportunities in healthy environments. Ecuador faces problems due to lack of sanitation. There are communities without any access to wastewater treatment systems and others with inefficient or intermittent efficiency systems. The knowledge of needed areas and the adjustment of the problems contributes to social progress in the Country. This study is about Quillopungo Wastewater Treatment Plant (WWTP), managed by the enterprise ETAPA EP (Municipal Public institution in charge of Telecommunications, Drinking Water, Sewage and Sanitation), and located in a rural area of Cuenca- Ecuador called El Valle. The study proposes a technical solution based on biological anaerobic treatments, (upflow anaerobic sludge blanket and anaerobic filters), to overcome the technical and operational problems that Quillopungo WWTP has presented and consequently improve the efficiency of contaminants removal. Through the study of the original designs, field inspections, laboratory characterization of influent and effluent water and inspections of the receiving body the current state of the WWTP was known. Subsequently, possible alternatives of adjustment that improve the efficiency of the processes were investigated. As a result, it was possible to expand the knowledge about technologies for wastewater treatment accurate in our environment and propose a sustainable alternative for Quillopungo. It is expected that the results will contribute to: the improvement of the quality of life of the served communities, the knowledge of the mentioned technologies and sanitation in Ecuador.Ingeniera CivilCuenc

Educación permanente de jóvenes y adultos: una propuesta de formación continua para directivos, docentes y formadores

Uno de los factores que cobra especial relevancia para profundizar la transformación de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA), es atender al desarrollo profesional de los equipos directivos y docentes de las instituciones de EPJA, como así también a la formación de los que están interesados en desempeñarse en esta modalidad. La reducida oferta de formación específica de grado y las escasas propuestas de capacitación sobre temáticas para la Modalidad generan que la población docente que actualmente está frente a los diversos servicios de Educación de Jóvenes y Adultos no cuente con la formación necesaria y específica para desempeñarse en esta modalidad educativa.Lograr una propuesta educativa acorde con los participantes de los servicios de esta modalidad requiere el diseño e implementación de estrategias de formación docente continua que permitan a directivos y docentes conocer las características cognitivas, sociales y culturales de los sujetos de la EPJA y reflexionar sobre su incidencia en el aprendizaje y los modos de organización institucional y curricular que mejor favorezcan los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Por ello, el Equipo de Investigación, Docencia y Proyección Social de la Facultad de Educación de la UCC que estudió la SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE JÓVENES Y ADULTOS (2011-2013) transfirió los resultados de dicho trabajo, a través de la implementación de un Curso de Formación docente Continua destinado a supervisores, directivos y docentes.La propuesta se desarrolló conjuntamente con la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos/ Cba. Los participantes fueron directivos y/o docentes pertenecientes a los CENMA de la Prov. de Cba. En la ponencia se presentará el diseño y parte de los avances en su implementación

Experiencia de Formación Docente: Curso Diplomatura en Educación de Jóvenes y Adultos

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Educación secundaria de jóvenes y adultos en la provincia de Córdoba (2006-2012). Actores, instituciones y prácticas en contexto: una perspectiva integrada de investigación, docencia y proyección social

En los inicios del siglo XXI, en la Argentina y en Córdoba en particular –en el contexto latinoamericano y mundial-, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA) está siendo no sólo una preocupación, sino una ocupación de los gobiernos y la sociedad civil. Además de en el aumento de la cobertura, el foco está puesto en la construcción de una propuesta de calidad, en la que se integren las políticas de distribución con las de reconocimiento, a los fines de mejorar la calidad atendiendo las especificidades. En definitiva, las iniciativas se orientan, en general, a la construcción de mejores escenarios de justicia socioeducativa.En este marco, desde la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba, convencidos de la importancia que adquiere la articulación de acciones de docencia, investigación y proyección social desde el principio rector de la Responsabilidad Social, pretendemos compartir las conclusiones a las que arribamos como equipo de investigación al analizar cómo se configura/construye la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos como modalidad del sistema educativo en la Provincia de Córdoba –en el marco de las políticas públicas formuladas por el Estado Nacional en el contexto internacional- y profundizar en el conocimiento de su estado de situación en el período 2006- 2012, a los fines de contribuir con la generación de propuestas asociadas de mejora, tanto de las prácticas institucionales como de las políticas educativas de la modalidad.Se optó por un diseño metodológico de tipo descriptivo, basado en la observación y recolección de información con un enfoque mixto, es decir cuantitativo (se priorizan los datos y estadísticas relacionados con la población objetivo) y cualitativo (se recuperan los sentidos, apreciaciones y significados que los sujetos construyen en relación con la modalidad, a partir de sus testimonio y relatos, así como las formas por las cuales se representan los acontecimientos a partir de su propia experiencia).La población objeto de este estudio fue el subsistema de Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos de la provincia de Córdoba. Dicha provincia fue seleccionada por ser una de las jurisdicciones que concentran el mayor número de unidades educativas y población estudiantil a nivel nacional, por haber implementado en la última década innovaciones institucionales y curriculares y por ofrecer a los investigadores posibilidades de acceso a las instituciones y a las fuentes de información y estadística, fundamentales en la estrategia metodológica del presente proyecto.Desde el punto de vista procedimental, se optó por realizar, inicialmente, una mirada global del panorama mundial, latinoamericano y nacional a partir de la consulta de bibliografía y documentos oficiales existentes. En segundo lugar, se focalizó la investigación en Provincia de Córdoba, con base en el análisis de documentos de la política educativa y de datos estadísticos existentes, más la realización de un trabajo de campo.Se emplearon cuatro estrategias metodológicas, a saber: Relevamiento de teoría formal y sustantiva: acerca de la problemática objeto de estudio; Documental: revisión y análisis de estudios, documentos y bibliografía reciente producida entre los años 2006-2011 por distintas agencias de gestión del conocimiento; Estadística: identificación, acceso y consulta a fuentes estadísticas del Ministerio de Educación de la Nación y del de la Provincia de Córdoba, Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, entre otras; y Trabajo de campo focalizado.Entre los principales resultados alcanzados la investigación encontró un mayor crecimiento de la cobertura de educación de EPJA en los últimos años; en especial entre 2008 y 2010, la matrícula ha aumentado un 26%, dada la expansión de la modalidad en el interior provincial y el desarrollo de la educación a distancia bajo la modalidad semipresencial.Otro de los resultados alcanzados es la marcada asimetría entre el ingreso y el egreso de alumnos de la Modalidad; señala una problemática hacia cuya atención es imperativo orientar los esfuerzos.El análisis de los índices de promoción ha permitido comprobar la existencia de brechas significativas: en el Ciclo Básico de la EPJA, entre las zonas urbanas y rurales (menores niveles de aprobación del año escolar en estas últimas) y, en todos los ciclos y ámbitos, entre géneros (las mujeres alcanzan niveles de promoción superiores a los varones).Asimismo la gran heterogeneidad de los grupos participantes, e inclusive la presencia de sujetos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad integrados en las aulas

O ensino de segundo grau para jovens e adultos, na província de Córdoba, Argentina. História, políticas públicas e desenvolvimento educacional

The project was born as a possible answer to the challenges that the UCC has decided to meet on the way to redefining the bond with society. It is framed by one of the five lines stated in its Plan of Development (2009 – 2013) “The research on value for a better education and a better service to society” and by one of the priorities of the Faculty of Education “Education, inclusion and decision making”. The present project in­tends to meet this challenge using the integration of research, teaching and social projection.Also, the project intends to analyze the state of The Secondary Education of Youths and Adults in the province of Córdoba within the national and Latin American context. From the methodological point of view, we have chosen to conduct a descriptive study beginning with the revision and analysis of research, statistics and documents issued by different agencies of knowledge and a field research focused on the educational institutions with the aim of producing information that may let us influence on the process of decision-making.In the field of social sciences, research of this nature allows us to come up with questions for future investigation, aiming at a quality education as a fundamental human right. This project tries to help the University in this way with teaching related decisions or activities and the Cordoba society using social projection actions.Este proyecto nace como posible respuesta a los desafíos que la Universidad Católica de Córdo­ba ha asumido al emprender un camino hacia la re­definición del vínculo con la sociedad. Se enmarca en una de las cinco líneas explicitadas en su plan de desarrollo (2009-2013) Investigación de valor para una mejor enseñanza y servicio a la sociedad y en una de las prioritarias de la Facultad de Educa­ción llamada Educación, inclusión y toma de deci­siones. El presente proyecto procura dar respuesta a este desafío mediante una integración de accio­nes de investigación, docencia y proyección social.Además, se propone analizar el estado de si­tuación de la educación secundaria de jóvenes y adultos en la provincia de Córdoba en el contex­to nacional y latinoamericano. Desde el punto de vista metodológico, se opta por realizar un estu­dio de tipo descriptivo a partir de la revisión y aná­lisis de estudios, estadísticas y documentos pro­ducidos por distintas agencias de conocimiento y la realización de un trabajo de campo focalizado en instituciones educativas con la finalidad de ge­nerar información que permita incidir en los pro­cesos de toma de decisiones.Este proyecto busca aportar para construir una educación de calidad como derecho huma­no fundamental en esa dirección hacia la propia Universidad, en acciones de docencia, y hacia la sociedad cordobesa, mediante acciones de proyección social.Este projeto nasce como uma possível res­posta aos desafios que a Universidade Católica de Córdoba tem assumidos ao empreender um caminho para a redefinição da relação com a sociedade. É parte de uma das cinco linhas explícitas em seu plano de desenvolvimento (2009-2013) Investigação de valor para um melhor ensino e serviço à sociedade e em uma das prioridades da Faculdade de Educação chamada Educação, inclusão e tomada de decisões. Este projeto procura responder a este desafio, integrando ações de pesquisa, ensino e projeção social.Além disso, propõe-se analisar o estado da situação do ensino de segundo grau para jovens e adultos na província de Córdoba no contexto nacional e latino-americano. A partir do ponto de vista metodológico, decide-se realizar um estudo do tipo descritivo a partir da revisão e análise de estudos, estatísticas e documentos produzidos por diferentes agências de conhecimento e a realização de um trabalho de campo focado em instituições de ensino, a fim gerar informações que permitam influenciar nos processos de tomadas de decisões.Este projeto procura contribuir para construir uma educação de qualidade como um di­reito humano fundamental nessa direção para a própria Universidade, em ações de ensino e focada para a sociedade cordobesa, através de ações de projeção social

Educación secundaria de jóvenes y adultos en la provincia de Córdoba (2006-2012). Actores, instituciones y prácticas en contexto: una perspectiva integrada de investigación, docencia y proyección social

Fil: Cocorda, Esteban José. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Rosales, Marcela Alejandra. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Acosta, Mariano Oscar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Educación permanente de jóvenes y adultos : una propuesta de formación continua para directivos, docentes y formadores

Fil: Cocorda, Esteban José. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Acosta, Mariano Oscar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Rosales, Marcela Alejandra. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Educación secundaria de jóvenes y adultos en la provincia de Córdoba (2006-2012). Actores, instituciones y prácticas en contexto: una perspectiva integrada de investigación, docencia y proyección social

Fil: Cocorda, Esteban José. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Rosales, Marcela Alejandra. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Acosta, Mariano Oscar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin