Effects of carbon source, carbon concentration and culture conditions on in vitro rooting of Pinus pinea L. microshoots

In stone pine (Pinus pinea L.), clonal propagation via adventitious shoot formation from cotyledons has been reported before but rooting of these shoots is poor. The number of rooted shoots had low frequency limiting the used of micropropagation protocols as a choice for mass propagation of superior genotypes. Therefore the main objective of the present work was to increase the number and quality of roots per shoot in order to ensure the survival and growth of a great number of plants in the acclimation phase. To achieve this, different combinations of carbon source (sucrose or glucose) at different concentrations, under different environmental conditions (temperature and light), were tested in the induction and expression phases of the adventitious root formation. Shoots of different clones obtained via organogenesis have been employed for the experiments. Observations were made on the rooting percentage, root length and number of roots per shoot. The results showed a general increased of the number of roots per shoot and an earlier root formation when glucose was used as a carbon source. However, there were no differences in the percentage of rooting between the carbons sources tested. The best results were obtained using 0.117 M of glucose and dark treatment combined with 19°C during the induction phase of the rhizogenic process. Light and low sugar concentration proved to be beneficial for the expression phase, increasing the root length. A remarkable interclonal difference in the ability to form roots was observed. It was possible to obtain a rooting percentage of more than 75% in several of the tested clones

Sergipe curriculum and neoliberal governmentality: bringing souls, producing coached subjects

Con base en recuerdos de uno de los autores, analizamos cómo el Currículo de Sergipe (CSE) apunta prescripciones para producir sujetos. Así, tejemos análisis, aquí llamados matutancias, problematizando documentos y tecnologías que producen lo que llamamos currículum-entrenador, comprendiendo el funcionamiento y los mecanismos por los cuales se producen subjetividades, y se accede al alma de los individuos, haciéndolos sujeto-entrenado. Analizamos el CSE y las actividades relacionadas con él: cursos de formación docente, conversaciones de WhatsApp y cuadernos de Proyecto de Vida. Mostramos cómo el plan de estudios prescribe la necesidad de que todos en la escuela sean autocuidados, con la versatilidad para lidiar con los factores emocionales. El gobierno neoliberal, a través de estrategias basadas en la fuerza de la regulación documental, accede al alma de los sujetos, haciéndoles creer que esa es la mejor manera de vivir sus vidas. Además, los profesores son invitados y entran en esa racionalidad, sin cuestionamientos, operando verdades en sí mismos, actuando como multiplicadores de este proceso de formación de sujetos.A partir de memórias de uma das autoras, analisamos como o Currículo de Sergipe (CSE) aponta prescrições para produzir sujeitos. Assim, tecemos analises, aqui chamadas de matutâncias, problematizando documentos e tecnologias produtoras do que denominamos de currículo-coach, compreendendo o funcionamento e mecanismos pelos quais produzem-se subjetividades, e acessam-se as almas dos indivíduos, tornando-os sujeitos-coachizados. Analisamos o CSE e atividades relacionadas a ele: cursos de formação docente, conversas de WhatsApp e cadernos de Projeto de Vida. Evidenciamos como o currículo prescreve a necessidade de que todos/as da escola sejam cuidadores de si, com a versatilidade de lidar com fatores emocionais. O governamento neoliberal, por estratégias da força da normatização documental, acessa a alma dos sujeitos fazendo-os acreditar que isso é o melhor para seguirem suas vidas. Além disso, docentes são convidados e adentram nessa racionalidade, sem questionar, operando em si mesmos verdades, atuando como multiplicadores desse processo de coachização de sujeitos.Based on memories of one of the authors, we analyze how the Sergipe Curriculum (CSE) points out prescriptions to produce subjects. Thus, we weave analyses, here called matutances, problematizing documents and technologies that produce what we call curriculum-coach, understanding the functioning and mechanisms by which subjectivities are produced, and the souls of individuals are accessed, making them subject-coached . We analyzed the CSE and activities related to it: teacher training courses, WhatsApp conversations and Life Project notebooks. We showed how the curriculum prescribes the need for everyone in the school to be self-caregivers, with the versatility to deal with emotional factors. The neoliberal government, through strategies based on the strength of documental norms, accesses the soul of the subjects, making them believe that this is the best way to go about their lives. In addition, professors are invited and enter into this rationality, without questioning, operating truths in themselves, acting as multipliers of this process of coaching subjects

Treinamento cognitivo para crianças e adolescentes com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade como tratamento complementar aos psicoestimulantes : estudo de viabilidade e descrição de protocolo

Background: Cognitive training has received increasing attention as a non-pharmacological approach for the treatment of attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in children and adolescents. Few studies have assessed cognitive training as add-on treatment to medication in randomized placebo controlled trials. The purpose of this preliminary study was to explore the feasibility of implementing a computerized cognitive training program for ADHD in our environment, describe its main characteristics and potential efficacy in a small pilot study. Methods: Six ADHD patients aged 10-12-years old receiving stimulants and presenting residual symptoms were enrolled in a randomized clinical trial to either a standard cognitive training program or a controlled placebo condition for 12 weeks. The primary outcome was core ADHD symptoms measured using the Swanson, Nolan and Pelham Questionnaire (SNAP-IV scale). Results: We faced higher resistance than expected to patient enrollment due to logistic issues to attend face-to-face sessions in the hospital and to fill the requirement of medication status and absence of some comorbidities. Both groups showed decrease in parent reported ADHD symptoms without statistical difference between them. In addition, improvements on neuropsychological tests were observed in both groups – mainly on trained tasks. Conclusions: This protocol revealed the need for new strategies to better assess the effectiveness of cognitive training such as the need to implement the intervention in a school environment to have an assessment with more external validity. Given the small sample size of this pilot study, definitive conclusions on the effects of cognitive training as add-on treatment to stimulants would be premature.Introdução: O treinamento cognitivo tem recebido atenção especial como abordagem não medicamentosa para o tratamento do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes. Poucos estudos avaliaram o treinamento cognitivo como abordagem complementar à medicação em ensaios clínicos randomizados controlados por placebo. O objetivo deste estudo foi explorar a viabilidade para a implementação de um programa de treinamento cognitivo computadorizado, descrever suas características principais e potencial eficácia em um pequeno estudo piloto. Métodos: Seis pacientes com TDAH entre 10-12 anos de idade, em uso de psicoestimulantes e apresentando sintomas residuais, foram recrutados e randomizados para um dos dois grupos (treinamento cognitivo ou placebo) por 12 semanas. O desfecho principal foram os sintomas nucleares do TDAH avaliados através do Questionário de Swanson, Nolan e Pelham (SNAP-IV). Resultados: Encontramos maior resistência do que a esperada no recrutamento dos pacientes em função de problemas logísticos para atender às sessões presenciais no hospital assim como para preencherem os critérios de status medicamentoso e ausência de algumas comorbidades. Ambos os grupos apresentaram diminuição nos escores dos sintomas de TDAH reportados pelos pais, mas sem diferença estatística entre eles. Além disso, foi observada melhora nos testes neuropsicológicos em ambos os grupos – principalmente nas tarefas treinadas pelo programa. Conclusão: Este protocolo revelou a necessidade de novas estratégias para melhor avaliar a eficácia do treinamento cognitivo tal como a necessidade de implementar a intervenção no ambiente escolar a fim de obter uma avaliação com maior validade externa. Devido ao pequeno tamanho amostral deste estudo, conclusões definitivas sobre os efeitos do treinamento cognitivo como abordagem complementar aos psicoestimulantes seriam prematuras

Percepção dos enfermeiros sobre o estresse ocupacional em um hospital universitário / Nurses 'perception of occupational stress in a university hospital

Objetivo: analisar a percepção dos (as) enfermeiros (as) sobre o estresse ocupacional em um hospital universitário da Região do Nordeste.Método: trata-se de um estudo transversal com 52 enfermeiros. Os dados foram coletados entre setembro a dezembro de 2018, através da caracterização sociodemográfica e Escala de Bianchi. A confiabilidade do instrumento foi estimada pelo Alfa de Cronbach e para construção da variável latente estresse, a teoria de resposta ao item, que mediante os escores obtidos, realizou-se o teste qui-quadrado de Pearson, prosseguindo com a construção do modelo de regressão logística binário, utilizando o nível de significância de 5%. Resultados: constatou-se que existe associação positiva entre a presença do estresse e trabalho na enfermaria, e que ter idade superior a 43 anos e ter mais de 4 anos de tempo de trabalho são fatores de proteção para o estresse. A religião e o tempo de formatura, apesar de serem estatisticamente significante pelo teste qui-quadrado, não permaneceram no modelo com a inclusão das demais variáveis. Conclusão: recomenda-se estratégias de prevenção ao estresse entre os (as) enfermeiros (as), como fortalecimento da saúde do trabalhador e maior segurança para o paciente e familiares

Portal de Busca Integrada do SIBiUSP: metodologia de implantação

Relata o estudo, a instalação e implantação de ferramenta de descoberta e entrega do Portal de Busca Integrada, para o Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade de São Paulo (SIBiUSP). Esta nova interface denominada Portal de Busca Integrada possibilita uma nova experiência de pesquisa científica ao usuário final pela recuperação de literatura em diferentes fontes de informação