Habilidades sociales y desempeño docente en una institución educativa de Moquegua, 2016

La presente investigación, tiene como objetivo Conocer la relación que existe entre habilidades sociales y desempeño docente según los estudiantes de secundaria de la Institución educativa los Ángeles de Moquegua, 2016 y se planteó la hipótesis: Las habilidades sociales se relacionan significativamente con el desempeño docente según los estudiantes de secundaria de la Institución educativa los Ángeles de Moquegua, 2016. Desde la perspectiva de su justificación práctica la realización de esta investigación posibilita la construcción de instrumentos de recolección de datos; estos instrumentos fueron validados y confiabilizados ya que su construcción siguió una ruta metodológica que garantice estas características, por tanto, dichos instrumentos podrán ser utilizados en el ejercicio de la práctica docente en las Instituciones educativas de la región y el país. Este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental, descriptivo correlacional, con diseño transeccional correlacional porque nos permite demostrar si existe relación entre las variables de estudio. La muestra estuvo integrada por 55 estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Los Ángeles de Moquegua. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y los instrumentos utilizados fueron el cuestionario sobre habilidades sociales y el cuestionario sobre desempeño docente. Los resultados de esta investigación demuestran que existe una relación directa y significativa al aplicar la prueba de coeficiente de correlación alcanza un valor de rho = 0,794 y (p = 0,000), que es mucho menor que el nivel de significancia elegido (0,05) Se verifica entonces, una relación directa alta entre las variables. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula, Ho y se acepta la hipótesis general, propuesta, Ha. Se concluye que: Las habilidades sociales se relacionan significativamente con el desempeño docente según los estudiantes de secundaria de la Institución educativa los Ángeles de Moquegua, 2016

Habilidades sociales y desempeño docente en una institución educativa de Moquegua, 2016

La presente investigación, tiene como objetivo Conocer la relación que existe entre habilidades sociales y desempeño docente según los estudiantes de secundaria de la Institución educativa los Ángeles de Moquegua, 2016 y se planteó la hipótesis: Las habilidades sociales se relacionan significativamente con el desempeño docente según los estudiantes de secundaria de la Institución educativa los Ángeles de Moquegua, 2016. Desde la perspectiva de su justificación práctica la realización de esta investigación posibilita la construcción de instrumentos de recolección de datos; estos instrumentos fueron validados y confiabilizados ya que su construcción siguió una ruta metodológica que garantice estas características, por tanto, dichos instrumentos podrán ser utilizados en el ejercicio de la práctica docente en las Instituciones educativas de la región y el país. Este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental, descriptivo correlacional, con diseño transeccional correlacional porque nos permite demostrar si existe relación entre las variables de estudio. La muestra estuvo integrada por 55 estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Los Ángeles de Moquegua. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y los instrumentos utilizados fueron el cuestionario sobre habilidades sociales y el cuestionario sobre desempeño docente. Los resultados de esta investigación demuestran que existe una relación directa y significativa al aplicar la prueba de coeficiente de correlación alcanza un valor de rho = 0,794 y (p = 0,000), que es mucho menor que el nivel de significancia elegido (0,05) Se verifica entonces, una relación directa alta entre las variables. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula, Ho y se acepta la hipótesis general, propuesta, Ha. Se concluye que: Las habilidades sociales se relacionan significativamente con el desempeño docente según los estudiantes de secundaria de la Institución educativa los Ángeles de Moquegua, 2016

La papiroflexia como recurso didáctico para mejorar la actitud y aprendizaje de la geometría de Estudiantes de Secundaria

TesisEl objetivo del presente estudio es, Mejorar la actitud y el aprendizaje de la geometría integrando la papiroflexia como recurso didáctico en los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. Daniel A. Carrión, de Moquegua, 2016. Para lograr este objetivo se examinaron los fundamentos teóricos para la aplicación de la papiroflexia como recurso didáctico para mejorar la actitud y aprendizaje de la geometría, Se determinó el bajo nivel de logro en el área de matemática específicamente en la competencia, actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, (geometría), de los estudiantes primero de secundaria de la institución Educativa “Daniel Alcides Carrión” de Moquegua. No podemos negar que estamos mal en matemática, los resultados de la evaluación PISA es un indicador y nuestra institución educativa no es la excepción, Esta situación, se caracteriza por la indiferencia con que se enfrenta esta problemática, La ausencia de estrategias de resolución de problemas matemáticos como alternativa para mejorar el nivel de logro en el área de matemática, específicamente la competencia que se refiere a la geometría. El enfoque de la investigación es cualitativo, El tipo de investigación es investigación acción, la técnica de investigación es la observación, los instrumentos de investigación es la lista de cotejo, La población y muestra son estudiantes del primero de secundaria, la técnica de análisis de datos es la triangulación. Elementos que nos ayudaron a lograr los objetivos planteados y llegar a conclusiones que orientaron a determinar que la aplicación de la papiroflexia como recurso didáctico mejoran la actitud y el aprendizaje de la geometría de los estudiantes del primero de secundaria