LA HISTORIA ORAL: UN PROYECTO AÚLICO EN LA CARRERA DE HISTORIA DE LA UNAN-MANAGUA 2003-2012

La experiencia corno docente en Investigación Histórica III en la UNAN Managua, con estudiante del IV año de la carrera de Historia donde la apatía y la deserción imperaba en especial cuando se les asignaba el tema de la investigación, ha planteado la búsqueda de estrategias de motivación para creación de sentimientos de vocación y adscripción a una profesión„ permitiéndome estudiar e implementar nuevas metodologías de investigación . Estas situaciones de apatía en los estudiantes son las que incentivan la búsqueda de nuevos recursos didácticos para el trabajo del aula. Mi experiencia nace en el año 2003 con el grupo de IV año de Historia conformado por diez estudiantes. Con la Transformación Curricular del año de 1999, de manera sistemática se comenzó a involucrar a los estudiantes de I año y IV año realizando la entrevistas como recurso didáctico para trabajar períodos de nuestra historia reciente'. Sobre todo con las prácticas de Familiaiización y Especialización en III año, lo cual permite aceitarlos al entorno de la universidad pero también de su familiares y localidades. En este trabajo se presenta la experiencia de la asignatura de metodología de investigación oral, logros y alcances. Esta presentación ha sufrido sucesivas reformulaciones a la luz de la incorporación de nueva bibliografía y la experiencia del trabajo directo con las y los alumnos en estos años (12 años). Por ello en éste trabajo aparecen juntas por momentos, la descripción de tareas ya realizadas y las modificaciones incorporadas. De allí su importancia

LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURÍDICAS: COMPENDIO DE ACTIVIDADES 2014

El texto que damos a conocer a los lectores de la revista Humanismo y Cambio Social, contiene una síntesis de las actividades de investigación realizadas por la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas a través de sus unidades académicas. Es una forma de rendir cuenta del desempeño de la Unidad de Investigación de la Facultad durante el segundo semestre del año 2014.Se pueden mencionar tres grandes tareas en las que tuvieron participación las unidades académicas de la Facultad, durante el II semestre: 1).- Proyecto interdisciplinario, regiones y localidades ante en proceso de cambio que generará el proyecto del Gran Canal Interoceánico de Nicaragua ; 2) Proyectos de trabajo y trabajo monográfico 3) La XXXIII JUDC “Roberto González in memoriam”, y IX facultativa realizada del 1 al 31 de octubre del año 2014.En el marco de las tres grandes tareas desarrolladas por los departamentos académicos y áreas especializadas que conforman la Facultad, a continuación se hace un recuento de las actividades realizadas durante el año 2014

PROYECTO INTEGRAL SOBRE HISTORIA REGIONAL Y LOCAL EN NICARAGUA. DIEZ AÑOS DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA. APOYO AL SECTOR EDUCATIVO NACIONAL Y COMUNIDADES INDÍGENAS

Este proyecto de Historia Aplicada en el año 2013, estará cerrando con los primeros estudios regionales a nivel de Nicaragua,y hay que subrayarlo, los primeros de este género en el país, tratando de ofrecer a las y los lectores, una obra con dos tomos sobre la Historia Nacional, con enfoque regional

XIX Congreso Científico de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas

La Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas CONVOCA a docentes investigadores/as de las di-ferentes universidades y profesionales independientes a participar en el XIX Congreso Científico de la UNAN –Managua, a realizarse el día 21 de agosto del 2015 en el Recinto Universitario Rubén Darío. Bajo el lema “Ciencia, Humanismo y Bienestar”, el Congreso reúne académicos/as y profesionales del país, quienes juntos a las y los estudiantes de las diferentes carreras, buscan compartir las iniciativas, avances y conclusiones de proyectos de investigación realizados en los últimos años. Desde años anteriores, la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas por medio de sus autoridades vienen impulsando actividades con el fin de promover la investigación como un componente esencial para alcanzar mejoras en la calidad de la educación y para el fortalecimiento del vínculo de la Univer-sidad el Estado y la Sociedad. El “I Congreso de educación y desarrollo humano”, realizado en el 2013, en coordinación con la Fa-cultad de Educación e Idioma y FAREM-Carazo, dentro del marco del XVIII Congreso Científico de la UNAN-Managua, representó el punto de inicio de la jornada permanente de la Facultad, por construir espacios de convergencia universitaria con fines de mejora.El Congreso a realizarse el 21 de agosto del 2015, constituye el primer esfuerzo como Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas, concebido como una continuidad al iniciado en el año 2013. Apro-vechando la oportunidad de formación en programas de Maestrías y Doctorados de los docentes de la UNAN que en los últimos años se ha incrementado aportando con ello, investigaciones, artículos libres que abonan al Plan Nacional de Desarrollo Humano (PNDH) y contribuyen por tanto a la trans-formación social de nuestro país. Razón suficiente para continuar fortalecimiento el vínculo docen-cia-investigación, extensión universitaria, así como estimulando el emprendimiento, la innovación, y articulando iniciativas que fomenten el desarrollo y el bienestar comú

El Grisis Siknis cosmovisión ancestral o trastorno psicosocial: estudio de caso en la comunidad de Alal, Bonanza, Costa Caribe nicaragüense

El presente artículo pretende dilucidar los mitos o tabúes alrededor del Grisis siknis o locura de la selva que aqueja a la población perteneciente a los pueblos originarios y afrodescendientes de la costa caribe nicaragüense en el caso particular de la etnia Mayangna habitantes del territorio Sauni As de la comunidad de Alal, Bonanza Costa caribe norte. La UNAN-Managua como parte de su compromiso social se involucró en un proyecto trabajando de forma conjunta con cineastas chilenos quienes ejecutan una investigación sobre las causas y efectos del Grisis siknis lo que les permitirá posteriormente realizar un documental exponiendo la situación de los habitantes que conviven con esta enfermedad. El trabajo recoge y consolida las diferentes actividades realizada en la primera fase del proyecto incorporando valoraciones, comentarios y la percepción de sus habitantes como los principales protagonistas de este fenómeno socio-cultural. Los documentalistas ejecutaron la primera fase del trabajo que consiste en explorar la zona, identificar los testimonios y recopilar de primera mano las manifestaciones de dicho padecimiento. Los resultados de esta primera fase del estudio muestran que este problema de salud, es originada por personas que practican magia negra o ciencias ocultas, esta práctica les da poder para contactar y manipular distintos espíritus que están en todas partes, los que después toman posesión de las personas es un tipo de hechicería; desde la cosmovisión ancestral de los comunitarios en relación al mundo espiritual que mora en el entorno refieren que pueden ocasionar desequilibrios en la salud de las personas

Globalización y Educación en Nicaragua, impacto en el sistema educativo y transformación de las culturas escolares

El artículo aborda como la globalización ha incidido en la educación nicaragüense, particularmente el impacto en el modelo educativo y las culturas escolares del país. Se parte del hecho de que la globalización es un fenómeno no solo económico y comunicacional, sino que abarca esferas estratégicas de la vida social como la educación. Se propicia una mirada crítica del fenómeno educativo a partir de las transformaciones experimentadas por el proceso globalizador iniciado en los años noventa. Se hace una reseña sobre las condiciones de la educación en Nicaragua a partir del período neoliberal que significó un momento de reformas estructurales a la educación, acompañada de la idea de que la educación es una carga para el gasto público y no un factor estratégico del desarrollo humano. Por último, se perfila el nuevo modelo de la educación gestionado por el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional que dio paso a una visión integradora que ubica al sujeto educativo en un rol social protagonista y reivindicativo. El aporte de este artículo se centra en ofrecer una mirada alternativa sobre la educación en Nicaragua en la que se propone transformar el modelo educativo, que apueste por una educación situada en cada contexto sociocultural

San Carlos : "Municipio Felíz" de Río San Juan. Itinerario de Buen Gobierno Municipal

San Carlos: “Municipio feliz” de Río San Juan. Itinerario de buen gobierno municipal que se inserta en el proyecto de investigación Un Estudio Local para el Desarrollo: Historia del departamento de Río San Juan y sus Municipio

Tres décadas de innovación y emprendimiento, impulsado por la UNAN-Managua

Esta publicación de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNANManagua), de treinta años de Innovación y Emprendimiento Universitario, revela un amplio recorrido de grandes experiencias valiosas en los procesos de innovación y emprendimiento, en aras de promover y fortalecer el pensamiento creativo en las y los docentes y estudiantes, teniendo una clara perspectiva de su importancia como factores claves del desarrollo institucional y de la sociedad. En los diferentes períodos de esta sistematización, se fundamentan y evidencian los programas y proyectos que, a nivel nacional e internacional, se han implementado y han tenido un papel relevante en la sensibilización de docentes y estudiantes, asimismo en aprender nuevas metodologías, participar en eventos científicos de innovación y emprendimiento, y obtener los primeros lugares en concursos a nivel nacional e internacional. Actualmente, gracias al Modelo del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN), que ha diseñado políticas que promueven la innovación, el emprendimiento y la economía creativa, hay una mayor relación entre la universidad, instituciones del Estado y la sociedad, para enfrentar los desafíos en un ambiente global y la búsqueda de soluciones innovadoras a problemas sociales de nuestras comunidades y/o territorios, especialmente en el contexto de la pandemia COVID-19. Nuestra universidad, se ha ganado el prestigio de ser un punto de referencia en materia de innovación y emprendimiento, y continuamos avanzando en este nuevo contexto del COVID-19, con el compromiso, la responsabilidad y la identidad institucional y nacional, especialmente con la confianza que ha depositado nuestro Gobierno con la instalación del Centro de Innovación Abierta. Los y las invito a leer este documento de sistematización de experiencias, para aprender de las lecciones obtenidas y los desafíos que tenemos que enfrentar, para que juntos y juntas construyamos el mundo nuevo que deseamo