Design of a portfolio management software to personalize learning in university environments

En este artículo se presenta el proceso de desarrollo de un software de administración de portafolios electrónicos (eportfolios) y los resultados obtenidos mediante su uso en una asignatura. El software se centra, principalmente, en la personalización de la enseñanza en ambientes universitarios. Para ello, el sistema tiene en cuenta tanto los diferentes niveles de asimilación de conocimiento que puede alcanzar un estudiante como indicadores que le dan la pauta al profesor del avance en el proceso de aprendizaje. Con el trabajo, se busca brindar soporte a docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante el planteo de un recorrido de enseñanza que busca lograr los mayores niveles de aprendizaje posibles para un estudiante particular mediante el uso de materiales de estudio adaptados para cada situación.This article presents the process of developing eportfolios management software and the results obtained through its use in a subject. The software focuses mainly on personalizing learning in university context. For this, the system takes into account both the different levels of assimilation of knowledge that a student can achieve and indicators that give the teacher a guideline of progress in the learning process. With the work, authors wants to provide support to teachers in the learning process, through the proposal of a learning path to achieve the highest possible levels of learning for a particular student through the use of learning materials adapted to each situation

Marketing de servicios y satisfacción del cliente en la Estación de Servicios Chero, Tarapoto - 2021

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el marketing de servicio con la satisfacción del cliente en la Estación de Servicios Chero, Tarapoto - 2021, la investigación fue tipo básica, diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional, cuya población fue de 207 y muestra fue de 135 clientes, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y como instrumento el cuestionario, los resultados determinaron que el nivel de marketing fue bueno en 33%. Asimismo, el nivel de satisfacción del cliente, fue indiferente en 34%. Concluyendo que existe relación entre el marketing de servicios con la satisfacción del cliente en la Estación de Servicios Chero, Tarapoto - 2021, debido a que el coeficiente de correlación de Spearman se alcanzó un coeficiente de 0, 965(correlación positiva alta) y un p valor igual a 0,000 (p-valor ≤ 0.01)

Pedagogically-driven Ontology Network for Conceptualizing the e-Learning Assessment Domain

The use of ontologies as tools to guide the generation, organization and personalization of e-learning content, including e-assessment, has drawn attention of the researchers because ontologies can represent the knowledge of a given domain and researchers use the ontology to reason about it. Although the use of these semantic technologies tends to enhance technology-based educational processes, the lack of validation to improve the quality of learning in their use makes the educator feel reluctant to use them. This paper presents progress in the development of an ontology network, called AONet, that conceptualizes the e-assessment domain with the aim of supporting the semi-automatic generation of assessment, taking into account not only technical aspects but also pedagogical ones.Fil: Romero, Lucila. Universidad Nacional del Litoral; ArgentinaFil: North, Matthew. The college of Idabo; Estados UnidosFil: Gutierrez, Milagros. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Centro de Investigación y Desarrollo de Ingeniería en Sistemas de Información; ArgentinaFil: Caliusco, Maria Laura. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Centro de Investigación y Desarrollo de Ingeniería en Sistemas de Información; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe; Argentin

Análisis bibliográfico de la aplicación de las ontologías en el ámbito del e-learning proponiendo un Framework para la definición semántica en el área evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

El uso de ontologías, como herramientas para guiar la generación, organización y personalización de contenidos de e-learning incluyendo las evaluaciones, ha ido cobrando importancia, ya que pueden representar el conocimiento de un dominio dado y tienen la capacidad de razonar sobre ello. Este trabajo presenta un modelo que conceptualiza el avance alcanzado en el uso de tecnologías semánticas aplicadas a la evaluación, que es resultado de un profundo análisis bibliográfico de los factores involucrados en la construcción de modelos educativos para evaluación del aprendizaje en entornos e-learning. El modelo sirve de referencia para los interesados en un proyecto de e-learning ya que su éxito depende en gran medida de la calidad de las aplicaciones y herramientas utilizadas como soporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje.Eje: Educción en TecnologíaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Análisis bibliográfico de la aplicación de las ontologías en el ámbito del e-learning proponiendo un Framework para la definición semántica en el área evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

El uso de ontologías, como herramientas para guiar la generación, organización y personalización de contenidos de e-learning incluyendo las evaluaciones, ha ido cobrando importancia, ya que pueden representar el conocimiento de un dominio dado y tienen la capacidad de razonar sobre ello. Este trabajo presenta un modelo que conceptualiza el avance alcanzado en el uso de tecnologías semánticas aplicadas a la evaluación, que es resultado de un profundo análisis bibliográfico de los factores involucrados en la construcción de modelos educativos para evaluación del aprendizaje en entornos e-learning. El modelo sirve de referencia para los interesados en un proyecto de e-learning ya que su éxito depende en gran medida de la calidad de las aplicaciones y herramientas utilizadas como soporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje.Eje: Educción en TecnologíaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Desarrollo de un sistema gerencial para el parador turístico de comidas típicas San Pablo ubicado en la parroquia San Andrés del cantón Guano

El objetivo de esta investigación es el Desarrollo de un Sistema Gerencial en el Parador Turístico “San Pablo”, ubicado en la parroquia San Andrés cantón Guano provincia de Chimborazo, con el propósito de mejorar el servicio y la atención al cliente. Se realizó una encuesta a la muestra de 75 clientes, para diagnosticar la situación interna y externa, se hizo un análisis FODA, en el cual se consideraron políticas y estrategias de servicio, preparación, procesamiento y presentación de la comida tradicional. De los resultados se estableció, que las políticas y estrategias de publicidad se deben mejorar para mantener una clientela cautiva, tanto en calidad como en el servicio. Se elaboró un plan estratégico cuya principal motivación es el incremento de nuevos clientes, basándonos en la misión, visión, principios y valores e implementando políticas y estrategias para cada una de las áreas del restaurante. Con el manual de procedimientos se facilitará y estandarizará la operatividad y las funciones que deben cumplir, cada una de las personas que laboran en el restaurante. Para mejorar el nivel de aceptación, se mantendrá un baúl de comentarios y sugerencias, para que nuestros clientes nos hagan llegar en sus opiniones.This research aims to develop a management system in the touristic center “San Pablo” is located in the parish of San Andrés , Guano county, Chimborazo Province in order to improve service and customer care. A survey sample of 75 clients was performed to diagnose the internal and external situation as well as a SWOT analysis, in which policies and service strategies, preparation, processing and presentation of the traditional food were considered. From the results it was established that the advertising policies and strategies need to be improved for keeping a captive clientele, both in quality and service. A strategic plan was elaborated whose main motivation is the increase of new customers; it is based on the mission, vision, principles and values, and implementing policies and strategies for each one of the areas of the restaurant. The use of the manual procedures will facilitate and standardize the operation and functions to be performed for each one of the persons who work in the restaurant. To improve the level of training a suggestion box will be shown for our customers to let us their opinion

Nivel educativo materno y puntaje Apgar menor a 7 como factores de riesgo de retraso del desarrollo psicomotor en niños menores de un año. Hospital José Hernán Soto Cadenillas – Chota, 2006-2016

Con el objetivo de determinar si el nivel educativo materno y el puntaje Apgar menor a 7 a los 5 minutos son factores de riesgo de retraso del desarrollo psicomotor en niños menores de 1 año, en el Hospital José Hernán Soto Cadenillas de Chota, 2006 - 2016. Se llevó a cabo un estudio de tipo analítico, no experimental, retrospectivo, de casos y controles. La población de estudio estuvo constituida por 162 niños menores de 1 año según criterios de inclusión establecidos, distribuidos en dos grupos: 54 casos y 108 controles. RESULTADOS: El nivel educativo materno muestra ser un factor de riesgo con una asociación estadística significativa OR de 3.23 IC 95% (1.62 – 6.43). El 66% de los niños tienen madres con nivel educativo materno no bajo. El 35% de los niños tienen puntaje Apgar menor de 7 a los 5 minutos, y de estos 18% tienen trastorno del desarrollo; OR= 3.48 - IC 95% (1.74 – 6.93). 52% son mujeres, OR= 0.57 con IC 95% (0.29 – 1.10). Son nacidos por vía vaginal el 67%, con OR= 0.78 con IC 95% (0.39 – 1.55). CONCLUSIONES: En nuestro grupo de estudio son factores de riesgo para el retraso del desarrollo psicomotor, por mostrar asociación estadística significativa, el nivel educativo materno y el puntaje Apgar menor de 7 a los 5 minutos. Más de la mitad son mujeres y nacieron de parto vaginal

Definición de metadatos educativos para repositorios de instituciones de educación superior

En la era de las redes y tecnologías de la información, favorecer la comunicación abierta de los resultados de la investigación científica y de la producción académica de las universidades se ha convertido en un compromiso de científicos, instituciones, docentes, bibliotecarios y otros administradores de la información. La nueva situación requiere plantear políticas y mecanismos de comunicación diferentes, en los que los flujos de difusión sean más rápidos y eficaces. A raíz de esto, el movimiento para el Acceso Abierto ha desarrollado, en muy poco tiempo, un alto nivel de madurez en la renovación de los modelos de comunicación científica y el planteamiento de alternativas sostenibles a los modelos existentes. En este contexto, un nuevo desafío emerge: la necesidad de describir correctamente a los recursos almacenados en los repositorios de manera que puedan ser descubiertos por motores de búsquedas y, de esta manera, facilitar su localización. Para afrontarlo es necesario tener en cuenta los diferentes tipos de Objetos Digitales Educativos (ODE) que pueden ser compartidos y la variedad de estándares propuestos para la descripción de los mismos. Esta diversidad afecta sensiblemente la interoperabilidad de la información y particularmente su búsqueda, recuperación y reuso. Este trabajo propone un conjunto de colecciones y de metadatos adecuados para cada una de ellas, para la descripción de la producción científico-tecnológica y académica de las Instituciones de Educación Superior que deben ser utilizados en los repositorios para la identificación precisa de los ODE, obtenidos como resultado del análisis y comparación entre los estándares de definición de metadatos más utilizados LOM (Learning Object Metadata), DC (Dublin Core) y, considerando las directivas del Sistema Nacional de Repositorios Digitales (SNRD).XIII Workshop Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Barriers to access legal abortion after 13 weeks’ gestation: a qualitative study with health professionals in selected cities of Argentina

La ley 27.610 estipula un sistema mixto de acceso al aborto: plazo y causales. Si bien no modifica sustancialmente el acceso al aborto luego de las 14 semanas de gestación (SDG) respecto de lo que estaba vigente, presenta un contexto oportuno para mejorar el acceso y la calidad de la atención a estos abortos, que enfrentan una serie de barreras adicionales. Nos propusimos explorar y analizar las condiciones que influyen en el acceso y la atención al aborto después de las 13 SDG, a fin de identificar barreras y sugerir estrategias para afrontarlas. Realizamos 14 entrevistas en profundidad a profesionales del sistema público de salud de ciudades seleccionadas de Argentina, quienes garantizaban el acceso al aborto en el segundo trimestre durante el 2017. Las principales barreras identificadas son:1) A nivel de las políticas públicas: poca claridad y apoyo desde las políticas públicas; marco jurídico en edad gestacional avanzada; no regulación de la objeción de conciencia; 2)A nivel institucional: falta de apoyo institucional; falta de formación en carreras de medicina; sobrecarga de tareas a quienes garantizan el acceso; sistema de salud expulsivo; dificultades de acceso geográfico a los pocos efectores que garantizan; y 3)A nivel subjetivo e interpersonal: carga emocional para profesionales en casos avanzados; estigmatización y soledad de profesionales que garantizan; vergüenza y temor al maltrato y denuncia por parte de las personas que abortan. El foco de las recomendaciones se orienta a políticas públicas rectoras en: capacitaciones, provisión y aprobación de insumos clave y difusión pública de información sobre IVE e ILE.Law 27.610 establishes access to abortion up to 14 weeks gestation (WG) at the woman´s request, and without a limit regarding specific situations. The law does not substantially modify access to abortion after 14 WG compared to what was legally possible before this new law. However, it presents an opportune context to improve access and quality of care for these abortions which face a series of additional barriers. We aim to explore and analyze the conditions that influence access and care for abortion after 13 WG, in order to identify barriers and suggest strategies. We conducted 14 in-depth interviews with public health system providers in selected cities of Argentina, who provided access to abortion after 13 WG. We identified as main barriers: 1) public policies barriers: lack of clarity and support from public policies, advanced gestational age legal framework, conscientious objection absence of regulation; 2) institutional barriers: lack of institutional support, lack of training in medical careers, overload of tasks for those who provide access, denial of abortion services, geographical access barriers to the few institutions that provide care; and 3) subjective and interpersonal barriers: emotional burden for providers in advanced WG; providers stigmatization and isolation; people seeking abortion’s shame and fear of being mistreated and reported.Dossier: Implementación de IVE. Investigaciones locales y de otras latitudes.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

The misunderstanding as opportunity: a matter of words

El presente trabajo intentará compartir una experiencia realizada en la comunidad, la cual vislumbrará el fortalecimiento de los vínculos institucionales del Colegio de Psicólogos/as. Dicho trabajo fue llevado a cabo por la Comisión de Género y Diversia del Colegio de Psicólogos de la Provincia de Bs As, distrito XI. La intervención surgió debido a la solicitud realizada por una institución de formación educativa extracurricular de la comunidad al Colegio de Psicólogos/as. El trabajo de la Comisión consistió en dos acercamientos a la institución. Como objetivo puntual nos planteamos en los encuentros la posibilidad de incentivar a que cada une pueda tomar la palabra, expresar su pensamiento sin ser juzgado, ni segregado por ser diferente, rescatando la diversidad, potenciando sus capacidades y adoptando una postura crítica ante la realidad que les atraviesa, apertura que supone el encuentro y la posibilidad de expresar críticamente el pensamiento propio sin censuras.O presente trabalho procurará compartilhar uma experiência feita na comunidade, que prevê o fortalecimento dos vínculos institucionais do Colégio de Psicólogos. Este trabalho foi realizado pela Comissão de Gênero e Diversidade do Colégio de Psicólogos da Província de Buenos Aires, Distrito XI. A intervenção surgiu devido a um pedido feito por uma instituição de formação educacional extracurricular da comunidade ao Colégio de Psicólogos. O trabalho da Comissão consistiu em duas abordagens à instituição. Como objetivo pontual, durante os encontros propusemos a possibilidade de encorajar cada um a tomar a palavra, a expressar seu pensamento sem ser julgado, nem segregado por ser diferente, resgatando a diversidade, reforçando suas capacidades e adotando uma postura crítica diante da realidade que estão atravessando, uma abertura que implica o encontro e a possibilidade de expressar criticamente seus próprios pensamentos sem censura.The present work will try to share an experience made in the community, which will foresee the strengthening of the institutional links of the College of Psychologists. This work was carried out by the Gender and Diversity Commission of the College of Psychologists of the Province of Buenos Aires, District XI. The intervention arose due to a request made by an extracurricular educational training institution of the community to the College of Psychologists. The Commission's work consisted of two approaches to the institution. As a punctual objective, during the meetings we proposed the possibility of encouraging each one to take the floor, to express their thoughts without being judged, nor segregated for being different, rescuing diversity, enhancing their capacities and adopting a critical stance before the reality they are going through, an openness that implies the meeting and the possibility of critically expressing their own thoughts without censorship.Facultad de Psicologí