Peculiarities of mental and behavioral disorders due to use of designer drugs among young population and problems of early diagnostics (literature review).

The analysis of the data of the domestic and foreign literature regarding the dynamics of narcotization among children and adolescents is carried out. It has been established that at present the growth rates of the use of psychoactive substances by minors far outstrip those of the adult population. It is also determined that in most cases "adult" drug addiction is formed in a teenage environment and therefore adolescents are a group of high-risk narcotization. Besides, new types of additions are constantly added: non-opioid analgetics, antidepressants, pharmacy products based on medicinal plants with stimulating or sedative properties, new means of perfumery and household chemicals, volatile organic compounds, etc. In this regard, in the clinical picture of drug intoxication, new variations of affective, psycho-organic and psychosomatic effects and complications are noted. In recent years, synthetic cannabinoids has rapidly gained "popularity" among young people that are successfully promoted by marketers. They are the part of the so-called designer drugs, appearing in the markets in the form of bath salts, flavors, fertilizers for indoor plants and "smoking mixtures" - spices. The publications of domestic and foreign authors give a lot of evidence of the ability of these substances not only to cause a state of intoxication, alienation, relaxation, but also leads to dependence on them with severe consequences for the psyche and all organism as a whole. Thus, the powerful anthropogenic damaging effect of designer drugs demonstrates concrete signals of a threat to health, demography and the economy of the society as a result of their use by the population

ЩОДО ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПРИ ОПАНУВАННІ ПСИХОЛОГІЧНИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТАМИ-МЕДИКАМИ

The article deals with the possibility of forming of skills of communicative competence of medical students when using social-psychological training in the classroom as a part of the psychological circle. The necessity of improving of communicative competence of students of medical specialties is substantiated. We used art therapy techniques, role-playing games, reflexive techniques that enhance the experience of recognition units / feelings / patterns in relationships with people. Results of changes in communication of students that participate in an appropriate form of psychological work are summed.У статті розглядаються можливості формування навичок комунікативної компетентності студентів-медиків при використанні методу соціально-психологічного тренінгу в навчальному процесі в рамках психологічного гуртка. Обґрунтовано необхідність підвищення комунікативної компетентності у студентів медичних спеціальностей. Використовувалися методи арттерапії, рольових ігор, рефлексивних технік, що розширюють досвід розпізнавання установок/почуттів/патернів у відносинах з людьми. Підсумовані результати змін у спілкуванні студентів, які беруть участь у відповідній формі психологічної роботи.

ВИКОРИСТАННЯ “РІВНІВ НАВЧАННЯ” ДЛЯ ОЦІНКИ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ НА ЦИКЛІ “ПСИХІАТРІЯ. НАРКОЛОГІЯ”

The article deals with the problem of theoretical study evaluating students’ knowledge on the subject “Psychiatry. Narcology” using methods of “training levels” for V. P. Bespalko. We give practical results of implementation experience in the educational process of the method. We оutline future prospects and feasibility of implementing the methodology, taking into account the need to form competencies for future physicians.Статтю присвячено проблемі теоретичного обґрунтування оцінювання знань студентів з дисципліни “Психіатрія. Наркологія” за допомогою методики “рівнів навчання” за В. П. Беспалько. Наводяться практичні результати досвіду впровадження в навчальний процес означеної методики. Окреслюються подальші перспективи та доцільність впровадження методики, враховуючи необхідність формування компетенцій у майбутніх лікарів

ОПТИМІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ “ПСИХІАТРІЯ. НАРКОЛОГІЯ” В СУЧАСНИХ УМОВАХ

The aim of the work – to analyze the methods and means of training aimed at optimizing the teaching of the discipline of Psychiatry. Narcology at the Department of Psychiatry, General and Medical Psychology, Dnipropetrovsk Medical Academy. The main body. Taking into account that Ukraine has occupied the leading place in the number of mental disorders in Europe for several years, it became necessary to change the attitude of the students of medical universities to the problems that for decades were engaged only by psychiatrists. For improving the quality of education, interest in the subject being studied, as well as for the development of non-standard, creative thinking students at the Department of Psychiatry, General and Medical Psychology of Dnipropetrovsk Medical Academy widely apply such tasks as crossword, cases, including video cases, role-playing games, as well as to determine the effectiveness of the proposed forms of assessment of student knowledge, a unified questionnaire was developed. In order to exclude subjectivity in the evaluation of these nobles, as well as to optimize and standardize the work of teachers, a multilevel system of training and evaluation was introduced that is based on the so-called “levels of learning” by V. P. Bespalko. Conclusion. Continuous and unceasing improvement of the teaching process at the Department of Psychiatry, General and Medical Psychology of Dnipropetrovsk Medical Academy allows to deepen the knowledge of future specialists in the discipline of Psychiatry. Narcology.Мета роботи – аналіз методів та засобів навчання, направлених на оптимізацію викладання дисципліни “Психіатрія. Наркологія” на кафедрі психіатрії, загальної та медичної психології Державного закладу “Дніпропетровська медична академія Міністерства охорони здоров’я України”. Основна частина. Враховуючи розповсюдженість психічних розладів в Україні та світі, постала необхідність змінити ставлення у студентів медичних вузів до проблем, якими десятиліттями займалися лише лікарі-психіатри. Для підвищення якості освіти, інтересу до предмета, а також задля розвитку у студентів нестандартного, творчого мислення на кафедрі психіатрії, загальної та медичної психології ДЗ “ДМА” широко застосовуються такі завдання, як кросворди, кейси, в тому числі і відео­кейси, рольові ігри. Для оцінки ефективності запропонованих форм оцінки знань студентів було розроблено уніфікований опитувальник. Для виключення суб’єктивності при оцінці цих знань, а також для оптимізації і стандартизації роботи викладачів, введена багаторівнева система навчання і оцінювання, яка заснована на так званих “рівнях навчання” за В. П. Беспальком. Висновок. Постійне вдосконалення процесу викладання дозволяє поглиблювати знання майбутніх лікарів з дисципліни “Психіатрія. Наркологія”

Психологічний аналіз опису дітьми молодшого шкільного віку себе в комп'ютерній грі

Objective. The aim of this study was to reveal of the specific impact of computer games on the children`s consciousness in primary school.Materials and Methods. 30 children aged from 6 to 11 years were examined. The qualitative research methods of descriptions the children`s computer games experience according to the main stages of structured phenomenological research have been used. The questionnaire for children`s self- description in a computer game has been developed and qualitative analysis of these descriptions has been conducted.Results. While analyzing the descriptions the difficulty of “true”/“false” separating, the use of personal pronouns of the language, the absence of the proper distinction between "Self" as a game character and "Self" of the child on the whole, attributing the properties of living creatures to virtual "opponents" or "partners" and the confusion of time and spatial terms use while describing the game by the children have been revealed. Only the outer game plan, such as plot, "event", "action", the difficulties occurring in the game have been described by the children, but there have not been any reflected emotions at all. While describing the "events" occurring in the game, the children were not able to focus on themselves either then or during the game.Conclusions. The involvement of a child into the computer game causes, first of all, the disorder of emotional sphere functioning, when the emotions are not understood by the child. The discrepancies while describing by the children themselves, their nature and the trends of their favourite games have been exposed, indicating that there have been the disorders in the child`s self-attitude and self-esteem forming. While playing the computer game a special "operation mode" of the child's mind emerges when the impact of the irreal image on the child`s mind can distort the natural flow of cognitive and emotional reflection of reality forming.Цель работы – выявить специфику влияния компьютерной игры на сознание ребёнка младшего школьного возраста.Материалы и методы. Обследовано 30 детей в возрасте 6–11 лет. Использовались качественные методы исследования описаний детьми их опыта компьютерных игр в соответствии с основными этапами структурированных феноменологических исследований. Разработана анкета для описания детьми себя в компьютерной игре и проведения качественного анализа этих описаний.Результаты. При анализе описаний обнаружены сложность отграничения настоящее/ненастоящее, при использовании в речи личных местоимений нет разделения на «я» как персонажа игры и «я» ребёнка в целом, приписывание свойств живого своим виртуальным «соперникам» или «партнёрам», а также путанность в употреблении временных и пространственных терминов при описании своей игры. Детьми описывался только внешний план игры: сюжет, «события», «действия», трудности, происходящие в игре, но отрефлексированных эмоций не было вообще. Описывая происходящие в игре «события», дети не могли сосредоточиться ни на себе сейчас, ни на себе во время игры.Выводы. Вовлечённость ребенка в компьютерную игру вызывает в первую очередь нарушение функционирования эмоциональной сферы, когда эмоции ребёнком не осознаются. Выявлены несоответствия при описании себя, своего характера и направленности любимой игры ребёнка, что свидетельствует о нарушениях в формировании самоотношения и самооценки ребёнка. Во время компьютерной игры возникает особый «режим» функционирования детской психики, когда воздействие на психику ребёнка ирреального образа может искажать естественный ход формирования познавательного и эмоционального отображения реальности.Мета роботи – виявити специфіку впливу комп'ютерної гри на свідомість дитини молодшого шкільного віку.Матеріали та методи. Дослідили 30 дітей віком 6–11 років. Використовували якісні методи дослідження описів дітьми досвіду їх комп'ютерних ігор відповідно до основних етапів структурованих феноменологічних досліджень. Розробили анкету для опису дітьми себе в комп'ютерній грі та здійснили якісний аналіз цих описів.Результати. Під час аналізу описів виявлена складність відмежування справжнє/несправжнє, при використанні особистих займенників у мові немає поділу на «я» як персонажа гри та «я» дитини загалом, приписування властивостей живого своїм віртуальним «суперникам» або «партнерам», а також сплутаність вживання часових і просторових термінів під час опису своєї гри. Діти описували тільки зовнішній план гри: сюжет, «події», «дії», труднощі, що відбуваються у грі, але відрефлексованих емоцій не було взагалі. Описуючи «події», що відбуваються у грі, діти не могли зосередитись ані на собі зараз, ані на собі під час гри.Висновки. Залученість дитини до комп'ютерної гри викликає передусім порушення функціонування емоційної сфери, коли емоції дитиною не усвідомлюються. Виявлені невідповідності в описі себе, свого характеру та спрямованості улюбленої гри дитини свідчать про порушення формування її самоставлення та самооцінки. Під час комп'ютерної гри виникає особливий «режим» функціонування дитячої психіки, коли вплив на психіку дитини ірреального образу може спотворювати природній плин формування пізнавального та емоційного відбиття реальності

Psychological analysis of primary school pupils self-description in a computer game

Objective. The aim of this study was to reveal of the specific impact of computer games on the children`s consciousness in primary school. Materials and Methods. 30 children aged from 6 to 11 years were examined. The qualitative research methods of descriptions the children`s computer games experience according to the main stages of structured phenomenological research have been used. The questionnaire for children`s self- description in a computer game has been developed and qualitative analysis of these descriptions has been conducted. Results. While analyzing the descriptions the difficulty of “true”/“false” separating, the use of personal pronouns of the language, the absence of the proper distinction between "Self" as a game character and "Self" of the child on the whole, attributing the properties of living creatures to virtual "opponents" or "partners" and the confusion of time and spatial terms use while describing the game by the children have been revealed. Only the outer game plan, such as plot, "event", "action", the difficulties occurring in the game have been described by the children, but there have not been any reflected emotions at all. While describing the "events" occurring in the game, the children were not able to focus on themselves either then or during the game. Conclusions. The involvement of a child into the computer game causes, first of all, the disorder of emotional sphere functioning, when the emotions are not understood by the child. The discrepancies while describing by the children themselves, their nature and the trends of their favourite games have been exposed, indicating that there have been the disorders in the child`s self-attitude and self-esteem forming. While playing the computer game a special "operation mode" of the child's mind emerges when the impact of the irreal image on the child`s mind can distort the natural flow of cognitive and emotional reflection of reality forming

Mutual influence of intensity of pain syndrome and borderline mental disorders in patients with coxarthrosis

The objective of this study is to evaluate the mutual influence of pain syndrome and borderline psychiatric disorders depending on its intensity and tolerability in patients with coxarthrosis who need endoprosthetics. 76 patients with coxarthrosis aged from 25 to 68 who were hospitalized in the Department of Endoprosthetics at Mechnikov Regional Clinical Hospital in Dnipro City in the period from November 2015 to September 2016 were observed. For diagnosis of psychopathological disorders, and for evaluation of the effectiveness of therapeutic interventions, the following methods were used in our research: clinical and psychopathological (technique SCL-90-R), Tаylor anxiety scale, study of the type of attitude to the disease (LOBI), Dembo-Rubinstein self-esteem scale, Leonhard-Schmieschek questionnaire for assessment of accentuation of personality traits, the Luscher 8-colour test and the Toronto alexithymia scale (TAS). Severity of pain syndrome was assessed using a visual analogue scale of pain (VAS). Forms of borderline mental disorders were diagnosed in 51 patients with coxarthrosis, such as depressive disorder (F 32) – 19 (24.8%), neurasthenia (F 48) – 12 (16.2), anxiety and phobic disorders (F 40–41) – 14 (18.1%), and personality disorders (F 60.5, F 60.6, F 60.7) – 6 (7.6%). In 25 (33.3%) patients clinically-defined forms of mental disorders were identified. Leading syndromes in these disorders were depression – 19 (24.8%) patients, anxiety and phobic – 15 (20.0%), asthenic – 10 (12.4%), hypochondriacal – 7 (9.5%) patients. According to the results of the correlation analysis, a close correlation between the severity of pain syndrome and borderline mental disorders (r = 0.779) was established for patients in the preoperative stage. The average level of pain syndrome on the VAS scale in patients with borderline mental disorders was twice as high as in patients without these disorders (63.4 vs. 32.4 points), but it does not depend on the main psychopathological syndrome. The average level of pain on the VAS scale in patients with borderline mental disorders at the preoperative stage was twice as high as in patients without these disorders (63.4 vs 32.4 points), and after surgical intervention the level decreased only by 5.9 points or 9.3%. In patients with coxarthrosis with detected borderline mental disorders (51 people) the therapy had a complex character and was conducted both at the hospital stage for one month, and in the outpatient stage as "maintenance" therapy for 3 months or more. Therapy of the neurotic state with decompensation lasted on average 6 months. Treatment included psycho-educational and therapeutic arrangements (conversations, lectures, autotraining) and psychopharmatherapy (tranquilizers, antidepressants, antipsychotics in small and medium therapeutic doses). The conducting of simultaneous corrective measures for identified borderline mental disorders in patients of the main groups contributed to a significant reduction in the severity of pain within the six-month period of observation and moved them towards the level of the patients in the control group. Borderline mental disorders that take place in patients with chronic somatic diseases, which include, in particular, coxarthrosis, significantly amplify the severity of the condition, reduce the possibility of adaptation, and thus aggravate the course and the outcome of the main disease