La aventura de leer y comprender: Una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión de textos narrativos – cuento de los estudiantes de multigrado de la Institución Educativa Liceo de Occidente de la Celia Risaralda

Esta investigación pretende determinar la incidencia que tiene una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión de textos narrativos tipo cuento, con estudiantes de multigrado (2º,3º,4º y 5º) de la institución educativa Liceo de Occidente sedes La Secreta y La Sombra. Para llevar a cabo esta investigación se tuvieron como referentes teóricos a Cassany (2009), Jolibert (2002), Lerner (2001), Solé (1998), Pérez (2009), Camps(2003), Hymes (1996), Perrenoud (2004), Cortes y Bautista (1998); los cuales conceptualizan la importancia de la comprensión lectora en situaciones reales de comunicación dentro de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. La investigación es de tipo cuantitativo con un diseño cuasi-experimental intragrupo de tipo Pre- Test, Pos-Test. La muestra que conformó esta investigación fue de 9 estudiantes en el grupo uno y 6 estudiantes en grupo dos, entre edades de 8 a 13 años aproximadamente, con quienes se trabajó una secuencia didáctica, enfatizada en las siguientes dimensiones: plano de la narración, plano del relato, plano de la historia y la situación comunicativa. Además se realizó un análisis cualitativo que permitió reflexionar sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje a partir de la implementación de la misma. Con la contrastación de los resultados se concluyó que con la implementación de la secuencia didáctica los estudiantes lograron cambios positivos en la comprensión lectora de textos narrativos-cuento, lo cual validó la hipótesis de trabajo

Propuesta para el manejo de propiedad planta y equipo bajo NIIF para pymes reserva del nombre de la entidad (Ley 1581 de 2012)

Crear la Política Contable para el dar debido trato de los Activos Fijos Propiedad Planta y Equipo bajo NIIF para Pymes Sección 17, en la empresa XY Asociación Gremial.Este Proyecto de Opción de Grado en la carrera de Contaduría Pública, está direccionado a evidenciar la importancia que tienen los activos fijos no corrientes dentro de una entidad, para el caso pertinente al Grupo 2 Pymes, según Decreto 3022 de 2013. Estas organizaciones a partir de la conversión a NIIF han venido detectando que uno de sus mayores inconvenientes es el mal manejo que se da al rubro de Propiedad, Planta y Equipo, específicamente para este análisis el equipo médico y científico, porque no cuentan con un inventario fidedigno, con el cual se pueda determinar la existencia acorde a la información revelada en sus Estados Financieros, faltando a los principios de contabilidad IFRS como son: el reconocimiento, medición, presentación y revelación de la información contable; razones por las cuales las organizaciones se han visto obligadas a afectar su Patrimonio por ajustes de conversión a NIIF y si aún no toman medidas siguen afectando la utilidad de sus empresas debido a la falta de ejercer un control y seguimiento interno al manejo de una Política Contable con la cual los procesos y procedimientos sean llevados acorde a la normatividad y la necesidad de la entidad, velando por la claridad, veracidad, eficiencia y eficacia de la información hacia todos los stakeholders

Evolución de la empresa Avicorvi S.A. en el período de 1978 a 2008

T 658.4 B35;120 p.Este trabajo es un estudio sobre los 30 años de la empresa avícola Avicorvi S.A. en lo administrativo, estructura organizacional, mercadeo y logística, infraestructura, financiero y de productos.Universidad Libre de Pereir

El sol de Colombia una estrella al borde de la extinción : un caso de éxito con visión y estrategia /

El presente estudio de caso expone la necesidad de emplear nuevas estrategias de gerencia y administración para las IPS, con el objetivo de evidenciar fallas, que se generan como producto de externalidades del entorno macroeconómico del país, para posteriormente alcanzar la optimización del desempeño gerencial. La Clínica El sol de Colombia, aun en medio de un escenario adverso ha emprendido estrategias en desempeño gerencial y administrativo, que van en búsqueda de la ejecución de procesos exitosos para mantener esta empresa de forma financieramente sostenible. La metodología utilizada corresponde a estudio descriptivo que evidencia el desempeño gerencial y administrativo de la clínica El sol de Colombia, para identificar las herramientas que contribuyen como vértices en los fundamentos del control, dirección, planificación y organización. En definitiva ¿Qué herramientas pudieron evitar la extinción del Sol De Colombia? se concluye que el liderazgo, el trabajo en equipo, la motivación, la integración, la comunicación y la toma de decisiones que han hecho posible que la clínica el Sol de Colombia sea una empresa sostenible, fortalecida y líder en el sector salud colombiano El caso está diseñado para que el estudiante pueda identificar las problemáticas macroeconómicas y como el contexto, afectaron a la clínica y al sector salud y como a través de estrategias basadas en el aumento de la productividad, minimizando los costos, pero sin tener que reducir la planta de personal y prestando un buen servicio a las personas permitió el posicionamiento de la clínica el sol de ColombiaIncluye referencias bibliográficas (páginas 10-11

Gestión del conocimiento

This paper reviews the concept of knowledge and definition of knowledge management as a process with which organizations produce and gain value thanks to the knowledge their employees have. The type of knowledge on which knowledge management is based is reviewed: explicit and tacit. The benefits and challenges are considered, as well as the procedures: applications, functions and processes that contribute to the improvement through learning, to the appropriate decision making in an organization and to the organizational culture. Finally, the advantages of implementing knowledge management are valued.En el presente artículo se hace una revisión del concepto de conocimiento y la definición de la gestión del conocimiento como un proceso con el cual las organizaciones producen y ganan valor gracias al conocimiento que tienen sus empleados. Se revisa el tipo de conocimientos en que se basa la gestión del conocimiento: explícitos y tácitos. Se consideran los beneficios y los desafíos, así como los procedimientos: aplicaciones, funciones y procesos que contribuyen a la mejora mediante el aprendizaje, a la adecuada la toma de decisiones en una organización y a la cultura de organización. Finalmente se valoran las ventajas de implementar la gestión del conocimiento.  &nbsp

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO: TENDÊNCIAS INVESTIGATIVAS.

Although information and communication technologies have had a big impact at the present time, they have not been incorporated entirely in the field of education. In this regard, there are many investigative experiences that have been developed in different scenarios, for this reason, the aim of this article is to present an assessment of the most common aspects found in research background published in the web by various authors with regard to ICT in education. The methodology used was qualitative, hermeneutics, documentary and descriptive type, being used as an instrument, the grid of analysis using a database in Microsoft Access. The main conclusions reveal that not all educational institutions are prepared to deal with the digital age, but they recognize that ICT are a necessary way, although not absolute to improve and be more effective in the learning of the student. In a few words, ICT improve the way to teach and therefore, to learn, without forgetting the traditional methods.incorporadas del todo en el ámbito educativo. Al respecto existen muchas experiencias investigativas que han sido desarrolladas en diferentes escenarios; por esta razón, el objetivo de este artículo es presentar un balance de losaspectos más comunes encontrados en los antecedentes investigativos publicados en la red por diversos autores con relación a las tic en la educación.La metodología utilizada fue cualitativa, hermenéutica, de tipo documental y descriptiva, utilizándose como instrumento, la rejilla de análisis mediante una base de datos en Microsoft Access. Las principales conclusiones, asimismo, develan que no todas las instituciones educativas se encuentran preparas para afrontar la era digital, pero reconocen que las tic son una manera necesaria, aunque no absoluta de mejorar y ser más efectivos en el aprendizaje del estudiantado. En pocas palabras, las tic mejoran la forma de enseñar y, por ende, de aprender, sin olvidar los métodos tradicionales.Palabras clave: educación, estudiante, profesor, tic.Embora as tecnologias da informação e comunicação têm tido um grão impacto na atualidade, não têm sido incorporadas completamente no meio educativo. Ao respeito existem muitas experiências investigativas que têm sido desenvolvidas em diversos cenários; por isso, o objetivo deste artigo é apresentar um balanço dos aspetos mais comuns achados nos antecedentes investigativos publicados na rede por diversos autores respeito das TIC na educação. A metodologia utilizada foi qualitativa, hermenêutica, de tipo documental e descritiva, utilizando como instrumento a grelha de analise por meio de uma base de dados em Microsoft Access. As principais conclusões, assim mesmo, revelam que não todas as instituições educativas estão preparadas para afrontar a era digital, mas reconhecem que as TIC são uma maneira necessária, embora não absoluta, de melhorar e serem mais efetivos no aprendizado dos estudantes. Em poucas palavras, as TIC melhoram o jeito de ensinar e, em consequência, de aprender, sem esquecer os métodos tradicionais

Criterios teóricos que sustentan la formación docente continua en Educación Parvularia chilena en y para la diversidad

Education in Chile calls for a look at diversity, understanding it through categories, variety and distinction. Thus, continuous training has given rise to the need to formulate theoretical criteria regarding Early Childhood Education in and for diversity. The methodology of this study adopted a qualitative approach of the interpretative-participatory field type, with the support of Grounded Theory and its Continuous Comparative Method. The techniques used were in-depth interviews, and participant observation. The key informants were five educators with more than five years of work experience in early childhood education in the Region of Los Lagos, Chile. The findings were obtained from the interpretation of the empirical situations. In this way, dialectics and actions of the educators were clarified, with information about knowledge and experiences orientated towards diversity. It is concluded that the theoretical criteria will allow the teacher training to be successful, in order to develop competences to achieve the attention of diversity.La educación en Chile reclama una mirada hacia la diversidad, entendiéndola a través de las categorías, variedad y distinción. Es así como desde la formación continua emerge la necesidad de formular criterios teóricos en educación parvularia en y para la diversidad. La metódica asumió un enfoque cualitativo bajo el tipo interpretativa-participativa de campo, con apoyo de la Teoría Fundamentada y su Método Comparativo Continuo. Las técnicas empleadas fueron entrevistas en profundidad y la observación participante. Los informantes claves fueron cinco educadoras con más de cinco años de experiencia laborando en Educación Inicial de la Región de Los Lagos, Chile. Los hallazgos se obtuvieron de la interpretación de las situaciones empíricas, de este modo se esclarecieron dialécticas y actuaciones de las educadoras, con información sobre conocimientos y experiencias orientadoras hacia la diversidad. Se concluye que los criterios teóricos permitirán de manera acertada la formación del docente para desarrollar competencias para lograr la atención de la diversidad

The challenge: educate to coexist

Educating to coexist is the challenge assumed by today’s teachers to work in the construction of a peaceful society. This research aimed to developpedagogical strategies that promote school coexistence in the third, fourth and fifth grade students of the branch “Campoamor” of the “ÁlvaroGonzález Santana” Educational Institution (IEPAGS), in Sogamoso - Boyacá. school life, communicative citizenship skills (CCC), and classroom climate: three axes that gave meaning to the research were defined. Likewise, pedagogical strategies proposed from Guide 49 “Pedagogical guidelines for school coexistence” of the Ministry of National Education - MEN, aimed at the development of communicative citizenship skills: argumentation, assertiveness and active listening. Based on the results, an evaluation was made through the analysis of this implementation that led to the construction of recommendationsaddressed to the IEPAGS to strengthen school coexistence.Educar para convivir es el reto que asumen los maestros de hoy para trabajar en la construcción de una sociedad en paz. Esta investigación tuvo como objetivodesarrollar estrategias pedagógicas que promovieran la convivencia escolar en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de la sede Campoamor,de la Institución Educativa Politécnico Álvaro González Santana (IEPAGS), en la ciudad de Sogamoso - Boyacá. Se definieron tres ejes que le dieron sentido a la investigación: convivencia escolar, competencias ciudadanas comunicativas (CCC), y clima de aula. Así mismo, se implementaron estrategias pedagógicas propuestas desde la Guía 49 “Guías pedagógicas para la convivencia escolar” del Ministerio de Educación Nacional - MEN, dirigidas al desarrollo de competencias ciudadanas comunicativas: argumentación, asertividad y escucha activa.A partir de los resultados encontrados, se realizó una evaluación mediante el análisis a dicha implementación que nos condujo a la construcción de recomendaciones dirigidas a la IEPAGS para fortalecer la convivencia escolar