Interlaboratory validation of a multiplex qPCR method for the detection of listeria monocytogenes in a ready-to-eat seafood product

Listeria monocytogenes is a major foodborne pathogen which mainly infects susceptible individuals through the consumption of contaminated foods. To this end, ready-to-eat (RTE) food products are of particular concern as this microorganism is widely distributed, can survive, and even grow, under adverse conditions, and thus must be carefully controlled. In the present study, an interlaboratory ring trial was organized to evaluate an open formula qPCR-based method for the detection of L. monocytogenes. The molecular method was evaluated on a novel RTE seafood product, developed in the framework of a European project, the SEAFOODAGE (EAPA_758/2018). Six laboratories located in Spain and Portugal participated in the study, and the results obtained indicated that this new method presented high diagnostic sensitivity (100%) reaching a low limit of detection (<10CFU/25 g) with an overall agreement with the reference method, attending to the Cohen's k, of 0.97 that is interpreted as almost complete agreement.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

¿Cómo se estudia el desarrollo de la mente?

Vuitenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2002-2003)La tendencia natural de “leer la mente de los demás” nos ayuda a comprender la conducta de los otros, a anticiparla y a coordinarla de forma coherente con nuestra propia conducta. En definitiva, nos ayuda a organizar el mundo y a vivir en él. Cabe suponer, que la evolución de la comprensión de la mente en el niño va relacionada con el desarrollo neuronal de estos, que a su vez va en paralelo con la socialización. De esta forma, como regla general se desarrolla a la edad de 3-4 años la habilidad de entender la falsa creencia, mientras que entre los 6 y los 7 años ya es posible entender las representaciones mentales de los otros (tareas de falsa creencia de 2º orden). Para conocer como se desarrolla la comprensión de la mente en las distintas etapas evolutivas, nuestro equipo de investigación utiliza diversas tareas con el objetivo de estudiar de la forma más precisa cada uno de los momentos evolutivos en los que se adquieren las competencias necesarias para la comprensión de la mente, tanto propia como la de los demás. Este trabajo pretende ser una presentación de las pruebas de las que nos servimos para dicho objetivo

Guía metodológica para el diseño, ejecución y control de tareas docentes integradoras en Morfofisiología Humana

Las tareas docentes integradoras facilitan el desarrollo de habilidades comunicativas y otras que conducen al perfeccionamiento del pensamiento crítico, necesarias para el intercambio y la confrontación de criterios por parte de los estudiantes y la constatación social de sus avances en la asimilación de los contenidos. En este artículo se presenta una guía metodológica para el diseño, ejecución y control de tareas docentes integradoras en Morfofisiología Humana como disciplina integrada en la enseñanza de las Ciencias Básicas Biomédicas en la Carrera de Medicina. Los aspectos esenciales del artículo se muestran en tres momentos: descripción de la guía, orientaciones para desarrollar los diferentes pasos de esta y algunas consideraciones para facilitar su empleo. Un sistema de tareas docentes integradoras con carácter grupal, concebido desde la perspectiva de una nueva metodología en el aula contribuye al aprendizaje centrado en el estudiante, a partir de una óptica sistémica en su elaboración

Guía metodológica para el diseño, ejecución y control de tareas docentes integradoras en Morfofisiología Humana

Las tareas docentes integradoras facilitan el desarrollo de habilidades comunicativas y otras que conducen al perfeccionamiento del pensamiento crítico, necesarias para el intercambio y la confrontación de criterios por parte de los estudiantes y la constatación social de sus avances en la asimilación de los contenidos. En este artículo se presenta una guía metodológica para el diseño, ejecución y control de tareas docentes integradoras en Morfofisiología Humana como disciplina integrada en la enseñanza de las Ciencias Básicas Biomédicas en la Carrera de Medicina. Los aspectos esenciales del artículo se muestran en tres momentos: descripción de la guía, orientaciones para desarrollar los diferentes pasos de esta y algunas consideraciones para facilitar su empleo. Un sistema de tareas docentes integradoras con carácter grupal, concebido desde la perspectiva de una nueva metodología en el aula contribuye al aprendizaje centrado en el estudiante, a partir de una óptica sistémica en su elaboración