Public Legacies: Spanish-English (In)authenticity in the Linguistic Landscape of Pilsen, Chicago

The present study examines the linguistic display of Spanish and English in Pilsen, Chicago, a predominantly Hispanic neighborhood. The space of Pilsen is characterized by its strong Latino diasporic presence (mostly from Mexico) since the 60s, but also for the increase of a white population in the last decade that has lead to a strong perception of gentrification in the neighborhood. With the aim of capturing potential gentrification effects and to empirically study the relationship between language, sign and space, we adopt Coupland’s (2012) adaptation of Goffman’s (1974) theory of frames and propose a replicable and scalar quantifiable method of frames, combining it with a qualitative analysis of space that we refer to as The Holistic Model of Frame Analysis. To this aim, we analyze 414 signs according to LANGUAGE, LOCATION (street) and FRAMES of Authentication Processes (Bucholtz and Hall 2005) (Migrant, Familial, Established and Alternative). Results show that there is a scalar relationship between frame and language: the more alternative the frame, the more English is used, whereas the use of mixed Spanish and English fluctuates between Established Community and Familial Authentication Processes. Although all frames were equally distributed in all of the main streets, the proportions of language use vary significantly. We argue that the static use of frames and dialogic relationship between languages and location are strongly linked to the social dynamics of specific areas of Pilsen, a variation that we capture using a variationist sociolinguistic approach

Dinámicas relacionadas con los materiales cerámicos para la construcción en las ciudades del valle del Guadalquivir a través de la evidencia epigráfica

This paper offers an approach to the dynamics linked to the construction materials used in the towns of the Baetis Valley that can be deduced from the stamps and graffiti on bricks and tegulae. Given the limitations of the available evidences, specific studies are made of particular cases using the information gleaned from a series of unstudied pieces.Ministerio de Economía y Competitividad HAR2012-36963-C05-0

Haciendo uso de Twitter en el Grado de Finanzas y Contabilidad de la Universidad de Sevilla

Nuestra experiencia nos dice que los criterios de transversalidad de nuestros programas universitarios no se cumplen en tanto que los alumnos, en grupos muy numerosos, no participan en clase. No están habituados a sostener debates o a exponer con claridad sus ideas y superar en un cuatrimestre todas estas carencias es inabordable. Esta comunicación describe el experimento realizado en la asignatura Historia Económica del Grado en Finanzas y Contabilidad de la Universidad de Sevilla durante el curso 2013 - 201 4 , con un uso de Twitter complementario a las clases presenc iales y a la Plataforma virtual. Este consiste en utilizar este canal para que el profesor difunda contenidos extracurriculares y, con antelación a las sesiones prácticas presenciales, avive el de bate a través de esta aplicación. La experiencia en Sevilla ha contado con el respaldo de MASHe Twitter Archiving v5 , que ha facilitado las tareas de seguimiento y moderación de las intervenciones de los alumnos y que aquí compartimos con vosotro

DNA polymerases for whole genome amplification: considerations and future directions

In the same way that specialized DNA polymerases (DNAPs) replicate cellular and viral genomes, only a handful of dedicated proteins from various natural origins as well as engineered versions are appropriate for competent exponential amplification of whole genomes and metagenomes (WGA). Different applications have led to the development of diverse protocols, based on various DNAPs. Isothermal WGA is currently widely used due to the high performance of Φ29 DNA polymerase, but PCR-based methods are also available and can provide competent amplification of certain samples. Replication fidelity and processivity must be considered when selecting a suitable enzyme for WGA. However, other properties, such as thermostability, capacity to couple replication, and double helix unwinding, or the ability to maintain DNA replication opposite to damaged bases, are also very relevant for some applications. In this review, we provide an overview of the different properties of DNAPs widely used in WGA and discuss their limitations and future research directionsThis research was funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and ERDF A way of making Europe, grant PID2021-123403NB-I00 to M.R.-

Interactive groups as didactic methodology in secondary education: Case study at a school in a Learning Community center

Objetivos: Analizar el trabajo en Grupos Interactivos (G.I.) en un centro de la provincia de Sevilla constituido en Comunidad de Aprendizaje, tras su primer año de puesta en práctica, desde la perspectiva de voluntarios, docentes y estudiantes. Metodología: La investigación está basada en la metodología comunicativa, contrastando las vivencias de los sujetos investigados mediante el diálogo, como base para la creación conjunta de nuevo conocimiento. Para ello, los datos se han recogido a través la observación directa de las prácticas realizadas y entrevistas con los docentes. Muestra: 16 estudiantes de 2º curso de la etapa de Secundaria, el Equipo docente de 2º curso de Secundaria y 5 voluntarias de la Facultad de Ciencias de la Educación, como apoyo y observadoras en los G.I. Conclusiones: Mejoras en el rendimiento de los estudiantes, en las relaciones personales y en la convivencia.Objetive: Analyzes Interactive Groups (G.I.) of a center in Seville that has formed a Learning Community after a year, from the perspective of volunteers, teachers and students. Methodology: The study is established in the communication methodology, contrasting the experiences of the subjects investigated through dialogue, as a basis for the joint creation of new knowledge. Data has been collected through direct observation of practices and interviews with teachers. Sample: 16 students in the 2nd year of Secondary School, team teaching 2nd year of Secondary and five volunteers from the Faculty of Education, supporting and observers in the GI. Discussion: An improving student achievement, the personal relationships and the coexistence

Student’s expectations and quality of services offered by University of Sevilla

En este artículo se presenta un análisis diferencial de las expectativas de los estudiantes de la Universidad de Sevilla (España), en función de las ramas del conocimiento, agrupadas en las dimensiones personal, universidad, curricular y docencia. Las aportaciones han sido recogidas en un cuestionario aplicado a 1082 estudiantes de las áreas de humanidades, bio-sanitaria, económica-jurídica y científico-técnica, a través de un análisis de la varianza para la comparación de medias (asumiendo varianzas iguales y pruebas de Scheffé y Tukey). Se han contrastado los valores medios de cada rama, con el fin de determinar si las diferencias observadas resultan estadísticamente significativas. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la dimensión personal y la de universidad son valoradas de forma similar en las cuatro ramas del conocimiento; en cambio en la dimensión curricular, las expectativas son más favorables para la rama bio-sanitaria y, en la docencia para la rama de humanidades. En definitiva, los resultados presentan las fortalezas y las debilidades en las dimensiones consideradas y permiten extraer conclusiones de las que derivan indicadores de interés para la mejora de la comunidad universitaria.The aim of this article is to present a differential analysis about the expectations of students from the University of Seville (Spain), according to branches of knowledge, grouped in personal, university, curriculum, and teaching dimensions. Contributions have been collected from a questionnaire administered to 1082 students from the areas of humanities, bio-medical, economic-legal and scientific-technical, through an analysis of variance to compare average (assuming equal variances and Scheffé and Tukey tests). Average values of each branch have been contrasted, in order to determine whether the observed differences are statistically significant. The results obtained show that the personal and university dimensions are valued in a similar way in the four branches of knowledge, while the curriculum dimension received a higher value in degrees related with bio-medical, and teaching received a higher value in degrees of humanities. Finally, results show strengths and weaknesses in the considered dimensions and allow obtaining conclusions from which it is possible to derive indicators of interest for the improvement of the university community

Cannabis sativa y Chile (1577-1700): un insumo al servicio del imperio

Este trabajo pretende poner de relieve el papel central de América en la expansión imperial europea en la globalización temprana a partir del siglo XVI. Lo hace usando el cannabis sativa , insumo fundamental en los aparejos de las embarcaciones que consolidaron las rutas oceánicas, como ejemplo para discutir su migración artificial a la biota americana . A continuación, proponemos una hipótesis de relación entre las dificultades del flujo c omercial cannabáceo del Báltico, con el incremento de las medidas de fomento del cultivar cannabáceo en las tierras americanas. Para, finalmente, desarrollar brevemente el papel del cultivo de cáñamo en Chile y su venta en sus mercados habituales en los bu ques del Mar del Sur y el virreinato del PerúThis paper seeks to highlight the central role of American in the European imperial expansion in the early globalization from the s ixteenth century. It does it by using cannabis sativa , key input in the rigging of vessels which consolidated the oceanic routes as an example to discuss their artificial migration to the American biota. Right after, we propose a hypothesis of relationship between the difficulties of the Baltic cannabic trade flow , and the increasing encouragement measures cannabic grow in American lands. Finally, we briefly develop the role of hemp farming in Chile and its sale in its traditional markets in the Mar del Sur ships and the Peruvian ViceroyaltyMinisterio de Economía y Competitividad HAR2015-64165-C2-1-

Comparative analysis on student’s expectations at the University of Seville by gender and age

En el presente artículo analizamos las percepciones de los estudiantes sobre sus intereses y expectativas en la Universidad en función del género y edad, para ello hemos realizado un análisis diferencial en cuatro dimensiones, realizando la Prueba T para muestras independientes. Las aportaciones de los estudiantes han sido recogidas a través de un cuestionario aplicado a 1082 estudiantes de la Universidad de Sevilla. Tras la aplicación de la técnica de análisis de datos diferencial hemos constatado que en las dimensiones Personal y Universidad se aprecian diferencias significativas a favor del sexo masculino; en cambio, en las dimensiones Curricular y Docente, las diferencias son para el sexo femenino. Los valores de medias de edad no ofrecen grandes diferencias salvo en la dimensión Curricular en favor de los estudiantes de 21 años.This article outlines the student’s perceptions about interest and expectations in university by gender and age. We have performed a differential analysis in four dimensions, making the T test for independent samples. The student’s contributions have been collected through a questionnaire conducted amongst 1082 students from the University of Seville. After the analysis, significant differences were observed between Personal and University dimensions for males, whereas for females the difference is between dimensions Curriculum and Teaching