Context per a una mirada nova a l'estat del benestar

Alguns dels trets institucionals que caracteritzen les societats occidentals, i en especial les europees, s'associen amb allo que genericament coneixem com a estat del benestar, que consisteix, fonamentalment, en l'assumpcio de responsabilitat per part de l'Estat en l'esdevenir (ben estar) dels individus

Cuando hay que pagar, a veces lo urgente puede esperar

Los precios, en términos de unidades monetarias o de tiempo, influyen poderosamente en nuestras decisiones de consumo e inversión. Una situación en la que tiene especial interés observar la influencia de los precios en el comportamiento de los individuos es cuando éstos están asegurados contra los riesgos financieros de sus acciones. Una vez asegurado, a cambio de una prima o cotización o impuesto, el precio en el punto de consumo pasa a ser cero y el individuo no tiene ningún incentivo para evitar negligencias o frenar su consumo, más allá de las molestias o contrariedades que se deriven del propio consumo. A este comportamiento, lógico y esperable, los economistas lo llamamos "riesgo moral"1. El gran problema del riesgo moral es que para el asegurador es difícil dilucidar hasta qué punto ese mayor gasto es fruto de una conducta poco responsable o realmente se debe a una contingencia fortuita cuya cobertura es precisamente el objeto del seguro

El sector público y el sector privado de la sanidad: ¿estabilidad o cambio?

La relación entre el sistema público de salud y el sistema privado suele abordarse bajo la denominación de colaboración público-privada en sanidad para referirse a las diferentes formas de compra, concesión o contratación de servicios privados por parte del sector público y la consiguiente externalización de su gestión. Según la última cuenta satélite del gasto sanitario público1, los conciertos con los centros sanitarios privados representaban en 2017 el 11,2% del gasto público. Este tema, centrado en la provisión de servicios, es el dominante en la literatura en nuestro país2-10, pero algunos autores también han tratado otras áreas de colaboración y fricción , como la formación continuada de profesionales sanitarios y la investigación en salud8, la utilización de proveedores públicos o privados en los casos de doble cobertura11 o el encaje de los seguros privados en los sistemas sanitarios públicos(...

Perspectivas de aprendizaje en ciencias experimentales en Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario: Un comparativo por género

El Bachillerato Tecnológico Agropecuario fue creado con la finalidad de impulsar la educación en las comunidades rurales de México. La manera en que se enseñan las ciencias experimentales influye en cómo los estudiantes las aprenden y atender sus voces permite identificar logros y áreas de oportunidad acerca de las posibles diferencias en sus perspectivas de aprendizaje. Esta investigación cuantitativa, de diseño no experimental, descriptivo de corte transversal tuvo como objetivo comparar las perspectivas de aprendizaje en ciencias experimentales de estudiantes hombres y mujeres pertenecientes a Bachilleratos Tecnológicos Agropecuarios en el Estado de Puebla. Participaron 132 jóvenes de entre 15 y 19 años, 60% mujeres y 40% hombres. Se aplicó un cuestionario basado en Hayes et al. (2016) sobre las pedagogías productivas de 24 ítems con cuatro dimensiones: Calidad de Contenidos, Contextualización del Aprendizaje, Clima del Aula, y Reconocimiento y Respuesta a la Diversidad. Los hallazgos mostraron que, de las cuatro dimensiones, el género mostró diferencia significativa con el clima del aula, específicamente en los aspectos de la relación cordial entre compañeros y atención a los estilos de aprendizaje.   Abstract The Agricultural Technological High school was created to promote education in the most remote rural communities in Mexico. The way experimental science is taught influences how students learn it and their perspectives on these subjects. Listening to students' voices will help identify accomplishments, areas of opportunity, and information about possible differences in learning perspectives. This quantitative, descriptive, cross-sectional research aims to analyze the learning perspectives of students in experimental sciences concerning gender in Agricultural Technological High Schools in the State of Puebla. There were 132 participants between the ages of 15 and 19, 60% women and 40% men. A self-report questionnaire based on Hayes et al. (2016) on productive pedagogies consisting of 24 items with four dimensions: Content Quality, Learning Contextualization, Classroom Climate, and Recognition and Response to Diversity was applied. The findings showed that, of the four dimensions, gender was positively correlated with the classroom climate in experimental science subjects, and when deepening the analysis, the women showed that they give greater importance to the cordial relationship between classmates, as well as to respect for learning styles.  Keywords: perspectives, technological high school, gender, science.

Perspectivas de aprendizaje en ciencias experimentales en Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario: Un comparativo por género

El Bachillerato Tecnológico Agropecuario fue creado con la finalidad de impulsar la educación en las comunidades rurales de México. La manera en que se enseñan las ciencias experimentales influye en cómo los estudiantes las aprenden y atender sus voces permite identificar logros y áreas de oportunidad acerca de las posibles diferencias en sus perspectivas de aprendizaje. Esta investigación cuantitativa, de diseño no experimental, descriptivo de corte transversal tuvo como objetivo comparar las perspectivas de aprendizaje en ciencias experimentales de estudiantes hombres y mujeres pertenecientes a Bachilleratos Tecnológicos Agropecuarios en el Estado de Puebla. Participaron 132 jóvenes de entre 15 y 19 años, 60% mujeres y 40% hombres. Se aplicó un cuestionario basado en Hayes et al. (2016) sobre las pedagogías productivas de 24 ítems con cuatro dimensiones: Calidad de Contenidos, Contextualización del Aprendizaje, Clima del Aula, y Reconocimiento y Respuesta a la Diversidad. Los hallazgos mostraron que, de las cuatro dimensiones, el género mostró diferencia significativa con el clima del aula, específicamente en los aspectos de la relación cordial entre compañeros y atención a los estilos de aprendizaje.   Abstract The Agricultural Technological High school was created to promote education in the most remote rural communities in Mexico. The way experimental science is taught influences how students learn it and their perspectives on these subjects. Listening to students' voices will help identify accomplishments, areas of opportunity, and information about possible differences in learning perspectives. This quantitative, descriptive, cross-sectional research aims to analyze the learning perspectives of students in experimental sciences concerning gender in Agricultural Technological High Schools in the State of Puebla. There were 132 participants between the ages of 15 and 19, 60% women and 40% men. A self-report questionnaire based on Hayes et al. (2016) on productive pedagogies consisting of 24 items with four dimensions: Content Quality, Learning Contextualization, Classroom Climate, and Recognition and Response to Diversity was applied. The findings showed that, of the four dimensions, gender was positively correlated with the classroom climate in experimental science subjects, and when deepening the analysis, the women showed that they give greater importance to the cordial relationship between classmates, as well as to respect for learning styles.  Keywords: perspectives, technological high school, gender, science.

Formación de embriones somáticos en Persea americana Mill var. Catalina a partir de embriones cigóticos inmaduros

The establishment of embryogenic culture of avocado have been achieved in different genotypes, usually the immature zygotic embryos are the initial explants and the process has been described in several variety. In the present paper the induction of the somatic embryogenesis in avocado (Catalina variety) from zygotic embryos is proposed. Zygotic embryos taken from unripe fruits were used as explants . The fruits were divided into five groups according to their size. The embryos were cultured in a medium containing 4-amino-3,5,6 trichlorpicolinic acid (Picloram) in concentrations of 0.1, 0.4, and 0.6 uM. The culture medium used for the induction of the somatic embryogenesis consisted of: Macro B5, Micro MS, thiamine (0.8 mg.l-1), myo-inositol (100 mg.l-1), sucrose (30g.l-1) and pH 5.7. The number of zygotic embryos with opened cotyledonal leaves was evaluated starting from the third day of culture. It was also evaluated the number of fenolized zygotic embryos at the third week of culture and the presence of somatic embryos five weeks after the culture initiation. The formation of somatic embryos was achieved in all the treatments. The highest number of explants that formed somatic embryos was achieved when a concentration of 0.6 uM of Picloram was used and the second group of size (0.71 x 0.65 mm) observing significant differences between the different groups of fruit size.Keywords: avocado, cotyledonal leafs, somatic embryo,El establecimiento de cultivos embriogénicos de aguacate se ha logrado en diferentes genotipos, los embriones cigóticos inmaduros son los explantes iniciales más empleados y se ha descrito el proceso en varios cultivares de interés económico. El presente trabajo aborda la inducción y formación de embriones somáticos en el aguacatero cv. Catalina, al utilizar como explantes iniciales embriones cigóticos inmaduros. Los frutos inmaduros fueron agrupados en cinco rangos de tamaño para la extracción de los embriones cigóticos. Estos posteriormente se sembraron en medios de cultivo que contenían 4-amino-3,5,6- ácido tricloropicolínico (Picloram) en concentraciones de 0.1, 0.4 y 0.6 µM. El medio de cultivo utilizado para la inducción de la embriogénesis somática, consistió en Macro B5, Micro MS, tiamina (0.8 mg.l-1), mio-inositol (100 mg.l-1), sacarosa (30 g. l-1) y pH 5.7. Se evaluó el número de embriones cigóticos con hojas cotiledonares abiertas a partir del tercer día de cultivo, el número de embriones fenolizados a la tercera semana de cultivo y la presencia de embriones somáticos, a las cinco semanas de cultivo. Se logró la formación de embriones somáticos en todos los tratamientos estudiados. El mayor número de explantes que formaron embriones somáticos se obtuvo cuando se utilizó la concentración de 0.6 øM de Picloram, con un rango de tamaño del fruto inmaduro de 0.71 x 0.65 mm (rango 2). Se apreciaron diferencias significativas entre los grupos de tamaño de fruto.Palabras clave: aguacatero, embrión somático, hojas cotiledonares, piclora

Acute lymphoblastic leukemia of childhood presenting as aplastic anemia: report of two cases

Acute lymphoblastic leukemia is the most common malignancy in pediatric patients; its diagnosis is usually easy to establish as malignant lymphoblasts invade the bone marrow and peripheral blood. Some acute lymphoblastic leukemia patients may initially present with pancytopenia and a hypoplastic bone marrow leading to the initial diagnosis of aplastic anemia. In most of these patients clinical improvement occurs, with normalization of the complete blood count within six months, although recovery can also develop a few weeks after initiating steroid therapy. The etiologic relationship between the aplastic anemia features and the subsequent overt development of acute lymphoblastic leukemia has not been established. We describe the cases of two children who presented with severe infection and signs and symptoms of aplastic anemia confirmed by bone marrow aspirate and bone marrow biopsy that developed acute lymphoblastic leukemia thereafter. No specific therapy for aplastic anemia was administered, nevertheless a full spontaneous recovery was observed in both cases. Acute lymphoblastic leukemia was successfully treated with standard chemotherapy, both children remaining in complete remission 16 and 17 months after their initial aplastic anemia diagnosi

Influencias de los recreos dirigidos en la mejora de la convivencia de los estudiantes de Primero a Noveno grado en el Centro Escolar “Elba Miranda de Mena” del municipio de San Esteban Catarina, departamento de San Vicente.

La presente investigación se centra en el estudio correlacional sobre las influencias de los recreos dirigidos para la mejora de la convivencia en los estudiantes de primero a noveno grado del Centro Escolar “Elba Miranda de Mena” en el Municipio de San Esteban Catarina, en el Departamento de San Vicente. Así mismo se consultaron bibliografías para poder recabar la información tomando en cuenta el antecedentes históricos, actores Freinet, Decroly, Montessori, Pestalozzi, Dewey, Fröebel, quienes hablan sobre las etapas del desarrollo y la importancia del juego, juegos tradicionales, así mismo se plantea el marco teórico en donde se hace mención de recreos dirigidos, convivencia escolar, el patio del recreo y la convivencia. Por otra parte se sustenta la investigación con base legal para lo cual se plantea la Constitución de la República, la LEPINA, Ley General de Educación, Convención del Niño y de la Niña y Adolescente, Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte, la Unesco. Además se plantea el marco socioeconómico del municipio donde se realizó la investigación, así como el marco político. De un total de la población total de 152 la muestra está constituida por 109 unidades de observación siendo estos estudiantes de primero a noveno grado que conforman un segmento de la población. El instrumento de investigación utilizado consistió en un Cuestionario, dirigido a los estudiantes, constando de 15 preguntas cerradas con opción de respuesta de sí, no y a veces

Intervención para promover hábitos saludables y reducir obesidad en adolescentes de preparatoria

Enero-Junio 2014 219 Resumen / Abstract El objetivo del trabajo fue determinar cambios en la prevalencia de sobrepeso/ obesidad, hábitos alimenticios y ejercicio físico al inicio y fi nal del primer año de preparatoria posterior a una intervención para promover hábitos saludables. Se rea- lizó antropometría y cuestionario sobre alimentación y ejercicio físico al inicio y fi nal del año escolar a 304 alumnos de ca- torce a diecisiete años. Se implementó un programa anual de conferencias, supercla- ses deportivas y redes sociales como Face- book y Twitter. Se logró incrementar el consumo de raciones/día de frutas y ver- duras y reducir la ingestión en días/sema- na de refrescos y papas fritas. No hubo cambios signifi cativos en la prevalencia de sobrepeso/obesidad. La intervención co- lectiva a través de clases y redes sociales mejoró los hábitos alimenticios pero no lo- gró disminuir el sobrepeso/obesidad. Se requiere probar otro tipo de estrategia en adolescentes