Estrategias colaborativas de integración de recursos docentes en línea para la mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje del Grado en Veterinaria entre las facultades españolas donde se imparte dicha titulación

La emergencia sanitaria por la pandemia COVID-19 afectó al desarrollo académico del Curso 2019-20 de tal manera que, en un periodo de tiempo escaso, las Universidades tuvieron que virar de forma urgente hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje a distancia. Todos los planes de estudio cuidadosamente construidos cambiaron de repente hacia una docencia y una evaluación que se tuvo que desarrollar completamente en línea. La evolución de la pandemia impidió la vuelta a una enseñanza presencial completa para el Curso 2020-21 y nos obligó a plantear la docencia en un nuevo escenario semipresencial en donde el uso de herramientas virtuales para la adquisición de competencias de los estudiantes es necesario. El proyecto pretende compartir experiencias docentes y metodologías didácticas innovadoras desarrolladas por profesorado del Grado en Veterinaria que faciliten la docencia ante distintas eventualidades. Este proyecto brinda una gran oportunidad al profesorado, que tuvo que enfrentarse a una situación académica sin precedentes, para reflexionar, y detectar las debilidades del material docente que se preparó con urgencia y mejorarlas

Con-sentido : modos de hacer en el IES Albalat

Convocatoria proyectos de innovación de Extremadura 2020/2021Se describe un proyecto llevado a cabo en el IES Albalat de Navalmoral de la Mata (Cáceres) cuyo objetivo principal era sistematizar el proceso de producción visual, musical y audiovisual del centro, como una metodología propia, transversal a las distintas propuestas pedagogicas que se llevan a cabo, para convertirla en un modelo de enseñanza original que defina al centro. Se parte de la idea de que trabajar con los formatos audiovisuales producen un impacto emocional y cognitivo en los alumnos y, por tanto, la sistematización de estos cauces permite mejorar su educaciónExtremaduraES

Albateca scienti@e

El trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2018/2019. Modalidad BSe describe una experiencia llevada a cabo en el IES Albalat (Navalmoral de la Mata, Cáceres) en la que teniendo como punto de partida la biblioteca e implicando a distintos departamentos del centro, se trabajó la historia de la Edad Media. Los objetivos de la innovación fueron: convertir la biblioteca en un lugar de confluencia de los distintos departamentos que forman parte del proyecto, potenciar metodologías de enseñanza de eficiencia demostrada, institucionalizar la coordinación entre los distintos departamentos, motivar a los alumnos a través del diseño de un plan de trabajo que salga del aula y que propicie un aprendizaje integrador, fomentar la investigación básica en secundaria a través de la consulta de distintas fuentes de información, deshacer tópicos e ideas preconcebidas acerca de la Edad Media, favorecer la convivencia entre el alumnado, utilizar la web y las redes sociales para difundir el proyecto y hacer seguimiento del mismo y fomentar en los alumnos otras habilidades: la expresión oral, el trabajo en equipo y la gestión del conocimientoExtremaduraES

IV Congreso de Educación Matemática de AGAPEMA : 26, 27 e 28 de xuño de 2008. IES Francisco Aguiar - Betanzos. 'IV Congreso de Educación Matemática de AGAPEMA : 26, 27 y 28 de junio de 2008. IES Francisco Aguiar - Betanzos'

Resumen basado en el de la publicación. Número especial de la revista GAMMA para el IV Congresos de AGAPEMASe recogen las actas del IV Congresos de Educación Matemática, organizados por la Asociación Galega de Profesores de Educación Matemática (AGAPEMA). Las actas muestran diferentes trabajos que tratan la enseñanza de las matemáticas desde distintos ámbitos y puntos de vista. Se tratan temas relacionados con la educación matemática tales como: la equidad; el currículo; la enseñanza; el aprendizaje; la evaluación; y la tecnología.GaliciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Educación religiosa en América Latina y el Caribe : reflexiones y voces plurales para caminos pedagógicos interculturales

Compilador: José Mario Méndez Méndez Sección 1. Diversidad de Convicciones: creencias y espiritualidades. Sección 2. Textualidades Sagradas Sección 3. Ciencias de la religión. Sección 4. Expresiones de la diversidad. Sección 5. Religión y Cultura. Sección 6. Aportes pedagógicos. Sección 7. Educación religiosa en América Latina. Sección 8. Educación religiosa y espacios. Sección 9. Aspectos Jurídicos.El presente texto reúne los aportes de muchas personas que-desde diferentes países del continente-desean contribuir a la revisión y transformación intercultural de la educación religiosa en Latinoamérica y el Caribe. Como lo sugiere el título, confluyen aquí reflexiones y voces plurales para caminos pedagógicos interculturales. Cada una de las "voces" que conforman este texto expresa la intención de promover una educación liberadora-intercultural-decolonial, a partir de los desafíos que reconocemos en la realidad latinoamericana-caribeña.This text brings together the contributions of many people who-from different countries of the continent-wish to contribute to the revision and intercultural transformation of religious education in Latin America and the Caribbean. As the title suggests, reflections and plural voices converge here for intercultural pedagogical paths. Each one of the "voices" that make up this text expresses the intention of promoting a liberating-intercultural-decolonial education, based on the challenges that we recognize in the Latin American-Caribbean reality.Universidad Bíblica Latinoamericana, FONAPER, Foro de Educación Religiosa Costarricense, Universidad Regional de Blumenau, UNOCHAOECÓ, Escuela Ecuménica de Ciencias de la ReligiónEscuela Ecuménica de Ciencias de la Religió