A universidade brasileira e o conhecimento em transição: por uma educação interdisciplinar e intercultural

Discute-se, neste ensaio, ainda que brevemente, alguns desafios que a contemporaneidade apresenta para a universidade, sobretudo diante da transformação do paradigma de produção de conhecimento e da emergência de novas ordens de representação no contexto da globalização. No Brasil, o primeiro grande desafio que nossas instituições universitárias têm à sua frente é o de reestruturar-se como um modelo socialmente justo, voltado a oferecer alternativas às questões nacionais no âmbito social, político e cultural. Deste modo, se faz aqui a defesa que a educação interdisciplinar e intercultural potencializa o cultivo de uma produção de conhecimento que contempla a diversidade de saberes, bem como amplia as possibilidades de transformação mútua entre sujeitos e ambiente.Palavras-chave: Universidade; Interdisciplinaridade; Interculturalidade

A globalização se escreve no plural? Reflexos da internacionalização e globalização no ensino superior

A internacionalização tem sido consolidada como critério de qualidade e como recurso para que as universidades respondam às exigências de um contexto mundial dinâmico e complexo, preparando os estudantes para um mundo do trabalho sujeito a crises e mudanças. A emergência do conhecimento sem fronteiras num espaço globalizado, coloca para a educação superior imperativos de projetar progresso e prosperidade, buscar a inovação e minimizar a incerteza com vistas a um futuro melhor para todos. Entretanto, esses mesmos imperativos são produzidos dentro de estruturas políticas que, ao longo dos anos, fomentaram mais dificuldades do que soluções. Há uma enorme preocupação sobre os riscos de reproduzir as relações desiguais de poder, a ameaça de homogeneização cultural e o enfraquecimento do intercâmbio cultural, em favor de relações predominantemente econômicas ou de orientação política, que podem resultar numa perda de rumo da internacionalização do ponto de vista acadêmico e social. Neste contexto, emergem inquietações: a globalização permite o sonho de um só mundo e uma cidadania universal? Seria a globalização destrutiva de equilíbrios e identidades ou um novo horizonte de solidariedade? O que distingue globalização e internacionalização? Partindo de uma perspectiva interacionista e compreensiva, este estudo teórico e reflexivo, assume um caráter exploratório e baseia-se em recursos bibliográficos. Numa perspectiva interdisciplinar, a proposta objetiva elevar as reflexões apresentadas ao lugar do debate sobre a internacionalização e de novos caminhos para seu desenvolvimento e para a cooperação acadêmica internacional

Universidade, arte e cultura: primórdios de uma relação ancestral

Abstract: This article aims to trace a historical synthesis of the relationship between university, art and culture, from the beginnings of higher education to the present day. It is intended to understand how culture and art are intertwined with higher education since its inception and how this relationship has developed over time. As a secondary objective, the article pays attention to the artistic-cultural history of the Federal University of Bahia, the oldest higher education institution in the state, founded in 1946.Resumo: O presente artigo tem o objetivo de traçar uma síntese histórica das relações entre universidade, arte e cultura, desde os primórdios do ensi- no superior até os dias atuais. Pretende-se entender de que forma a cultura e a arte estão imbricadas com o ensino superior desde o seu nascedouro e como essa relação se desenvolveu ao longo do tempo. Como objetivo secun- dário, o artigo dedica atenção ao histórico artístico-cultural da Universidade Federal da Bahia, situando-a no panorama da inserção da arte e cultura nas universidades brasileiras. Conclui-se que há um entrelaçamento atávico entre o ensino de arte e cultura e a emergência do ensino superior desde os mais antigos períodos. No Brasil, a dimensão da cultura nas universidades esteve associada, historicamente, ao panorama político-cultural de ocasião, flutuando ao sabor das ideologias dominantes

Observatório da vida estudantil: primeiros estudos

Esta obra contempla os objetivos, metodologia de trabalho e perspectivas atuais do 'Observatório da Vida Estudantil', que atua em duas Instituições Federais de Ensino Superior da Bahia - a UFBA e a UFRB. A obra, formada por 12 artigos, trata de temas como o novo universitário que vem se inserindo na UFBA, o aluno de origem popular e a opinião dos estudantes com relação ao Bacharelado Institucional. A relação da juventude com a política, a maternidade durante o período universitário, e a questão da evasão na educação superior são alguns dos assuntos também abordados

Entre as incertezas e o virtual: a Universidade e a Mobilidade Acadêmica Internacional em tempos de pandemia

Este artigo analisa as possibilidades da mobilidade acadêmica internacional no contexto atual de pandemia covid-19. Discute também o futuro da educação superior, da situação da mobilidade acadêmica durante a pandemia e da oferta da mobilidade virtual internacional, considerando o cenário mundial do covid- 19 com seu impacto nas relações e formas de aprendizado. O estudo teórico e reflexivo, assume um caráter exploratório e baseia-se em recursos bibliográficos. Observamos os efeitos da mobilidade acadêmica internacional para a vida e a mobilidade dos estudantes e as novas possibilidades que se abrem para a cooperação internacional entre instituições universitárias em todo o mundo.Abstract This article examines the possibilities of international academic mobility in the current context of the covid-19 pandemic. It also discusses the future of higher education, the situation of academic mobility during the pandemic and the offer of international virtual mobility, considering the global context of covid- 19 with its impact on relationships and forms of learning. The theoretical and reflective study assumes an exploratory character and is based on bibliographic resources. We observe the effects of international academic mobility on the life and mobility of students and the new possibilities that open up for international cooperation between university institutions around the world.Resumen Este artículo analiza las posibilidades de la movilidad académica internacional en el contexto actual de la pandemia covid-19. También se discute el futuro de la educación superior, la situación de la movilidad académica durante la pandemia y la oferta de movilidad virtual internacional, considerando el contexto mundial del covid-19 con su impacto en las relaciones y formas de aprendizaje. El estudio teórico y reflexivo, asume un carácter exploratorio y se basa en recursos bibliográficos. Observamos los efectos de la movilidad académica internacional en la vida y la movilidad de los estudiantes y en las nuevas posibilidades que se abren para la cooperación internacional entre instituciones universitarias de todo el mundo.Résumé Cet article analyse les possibilités de mobilité académique internationale dans le contexte actuel de la pandémie de Covid-19. Il discute également l'avenir de l'enseignement supérieur, la situation de la mobilité académique en temps de pandémie et l'offre de mobilité virtuelle internationale, en considérant le scénario mondial du Covid-19 et son impact sur les relations et les formes d'apprentissage. L'étude théorique et réflexive revêt un caractère exploratoire et s'appuie fondamentalement sur des ressources bibliographiques. On observe les effets de la mobilité académique internationale sur la vie et la mobilité des étudiants et sur les nouvelles possibilités qui s’ouvrent dans le champ de la coopération internationale entre institutions universitaires du monde entier.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Transição acadêmica: expectativas dos alunos do ensino secundário em ralação ao ensino superior

During the transition from secondary education to higher education, students carry with them several expectations about what they will find in this new context with characteristics quite different from secondary education. Completion of secondary education coincides with the time of preparation for higher education and the preparation of fundamental projects for the transition to the future. The expectations of this phase. Our intention in developing this article is to identify and describe the expectations of final year public secondary education students and factors that interfere in the transition process to higher education. A qualitative study, developed from the comprehensive interview by Kaufmann (2013), involved seven students from public schools in the southern region of Mozambique. Founded that there is a need for dialogue between secondary and higher education institutions to publicize the courses they offer and the conditions of access.Durante la transición de la educación secundaria a la educación superior, los estudiantes llevan consigo varias expectativas sobre lo que encontrarán en este nuevo contexto con características muy diferentes a la educación secundaria. La finalización de la educación secundaria coincide con el tiempo de preparación para la educación superior y la elaboración de proyectos fundamentales para la transición hacia el futuro. Las expectativas de esta fase Nuestra intención al desarrollar este artículo es identificar y describir las expectativas de los estudiantes finalistas en la educación secundaria pública y los factores que interfieren en el proceso de transición a la educación superior. Un estudio cualitativo, desarrollado a partir de la entrevista integral, involucró a siete estudiantes de escuelas públicas en la región sur de Mozambique. Encontrou la necesidad de un diálogo entre las instituciones de educación secundaria y superior para conocer los cursos que ofrecen y las condiciones de acceso.Durante a transição do ensino secundário para o ensino superior, os alunos levam consigo várias expectativas sobre o que vão encontrar nesse novo contexto com características bem diferente do ensino secundário. A conclusão do ensino secundário coincide com o momento de preparação para o ensino superior e de elaboração de projetos fundamentais de transição para o futuro. As expectativas desta fase  A nossa pretensão ao desenvolver este artigo, visa identificar e descrever as expectativas dos alunos finalistas do ensino secundário público e fatores que interferem no processo de transição para o ensino superior. Um estudo qualitativo, desenvolvido a partir da entrevista compreensiva de Kaufmann (2013), participaram sete alunos de escolas públicas da região sul de Moçambique. Constatou-se a necessidade de haver diálogo entre as instituições do ensino secundário e do ensino superior para divulgar os cursos que oferecem e as condições de acesso

CENAS E CENÁRIOS DE “PRIMEIRA VEZ” NA EXPERIÊNCIA DE GERAÇÕES DISTINTAS

Resumo Neste artigo, propomos uma leitura compreensiva da primeira experiência afetivo-sexual com intercurso genital - “primeira vez” - de universitários/as de duas gerações distintas, através das categorias analíticas ator/atriz, cena, cenário e roteiro. Com esse propósito, realizamos, inicialmente, uma breve apresentação dessas categorias, conforme as entendemos a partir da Teoria Dramatúrgica de Erving Goffman e da Teoria dos Scripts Sexuais de Jonh Gagnon e William Simon, ambas herdeiras da tradição interacionista da Escola de Chicago. Em seguida, compartilhamos alguns dos resultados de uma pesquisa de cunho etnográfico, que teve como um de seus objetivos a compreensão dos significados construídos pelos/as entrevistados/as em torno de suas primeiras experiências afetivo-sexuais, bem como dos cenários culturais que guiaram suas cenas de “primeira vez”, conforme sua posição geracional e de gênero

Capítulo 10. Estrangeiros e nativos na universidade. Uma abordagem interacionista

Não se pode criar experiência. É preciso passar por ela.albert camusResumen ampliado en españolEste capítulo se titula «Extranjeros y nativos en la universidad. Un abordaje interaccionista» y presenta algunos elementos para la comprensión del ingreso a la vida universitaria. Conceptualiza ese momento como regido por la transición de la condición de extranjero a la de nativo. Recupera los aportes de dos autores pioneros que inspiraron el interaccionismo simbólico, Alfred Schütz (1899-1959) y ..

A heterogeneidade psicossociológica do fenômeno das crianças nas ruas

This work has the main focus on n describing the culture of a group of children a and adolescents with street experience who frequent the same urban location. The research was deveeloped and based on sociology of childhood, symbolic c interactionism and ethnographic boarding tha at has the data which the own research has analyzed. MMoreover, the data has been collected througho out one year of direct observation on the children who o have been assisted by education of Axe project.. The paper discusses how children appropriate the st treet context, seeking to understand how differeent urban areas help to present a way to be chara acteristic of "street children"; it discusses the ways of presenting themselves and the functionaliity of these modes, both in terms of appear rance and language, describing their relationships wit th family and other adults, as these are key actor rs in building a career in the street; it discusses the ca areer in the street, in the defense of which each h child builds his own story, which can not be gene eralized, valuing the culture and knowledge th hat it constructed in interaction with reality to which it belongs.  Esse trabalho teve como foco principal descrever a cultura de um grupo de crianças em situação de rua e que no período de realização da pesquisa frequentavam assiduamente o mesmo espaço urbano. A pesquisa foi desenvolvida no quadro teórico da Sociologia da Infância, do interacionismo simbólico e da abordagem etnográfica. Os dados foram coletados ao longo de um ano de observação participante junto a crianças atendidas pela educação de rua da ONG Projeto Axé, localizada na cidade de Salvador, Bahia (Brasil). O trabalho discute a forma como as crianças se apropriam do contexto rua, buscando entender como as diferentes áreas urbanas auxiliam na apresentação de um jeito de ser característico dos “meninos de rua”. Discute os modos de apresentação de si mesmos e a funcionalidade desses modos, tanto em relação à aparência quanto de linguagem. Descreve suas relações com a família e outros adultos, como estes atores são fundamentais na construção de uma carreira de rua. Discute a carreira de rua, na defesa de que cada criança constrói uma história própria, que não pode ser generalizada, valorizando a cultura e os saberes que ela constrói na interação com a realidade da qual faz parte