Representações sociais de egressos do curso Normal Médio sobre a Escola Normal de Vitória da Conquista

Este artigo buscou apreender o núcleo central e o sistema periférico (ABRIC, 1988) das representações sociais (MOSCOVICI, 2012) de ex-estudantes do curso Normal Médio, acerca do Instituto de Educação Euclides Dantas (IEED), mais conhecido como Escola Normal Vitória da Conquista. Participaram do estudo 25 ex-estudantes, que concluíram o curso em momentos distintos. A produção de informações foi realizada a partir de um formulário elaborado no Google Forms, cujo link fora enviado para os participantes, através de um aplicativo de mensagens. A técnica utilizada foi a associação livre de palavras (TALP), cujo tema indutor foi ‘Escola Normal’, sendo-lhes solicitado que registrassem as primeiras cinco palavras que lhes viesse à lembrança. Além das evocações, também foi utilizada uma questão aberta. As palavras evocadas passaram por análise prototípica utilizando o software IRAMUTEQ. Os achados apontam a palavra ‘magistério’ como sendo o núcleo central das representações, e que as evocações ‘amizade’, ‘formação’, ‘professor’, ‘profissão’ e ‘educação’, constituem o sistema periférico. A saliência desta representação nos permite afirmar que a identidade peculiar que marcou a fundação do IEED, constitui-se em uma forma de conhecimento socialmente elaborado pelos egressos do curso Normal Médio, e que estas representações são manifestadas objetivamente em suas práticas

Análisis prototípico de las representaciones sociales de egresados de la escuela normal de Vitória da Conquista - BA

This article sought to apprehend the central nucleus (NC) and the peripheral system (ABRIC, 1988) of the social representations (MOSCOVICI, 2012) of graduates, about the Normal School of Vitória da Conquista - BA, with the aim of contributing to the orientation of practices pedagogical practices and construction of knowledge in the formative processes. 10 former students participated in the study. The production of information was carried out through interviews carried out by the Google Meet Platform, between October and December 2021. Two instruments were used to produce the information: the free word association technique (TALP), whose inducing theme was ' Normal School', asking them to record the first five words that came to mind, and a semi-structured questionnaire. The evoked words underwent prototypical analysis using the IRAMUTEQ software. The findings point to the word 'friendship' as being the central core of the representations, and the word 'profession', constituting the peripheral system. The salience of this representation allows to affirm the high degree of affectivity attributed to the teaching institution by its actors, attributing to that representational space, a place for establishing bonds of friendship, overcoming more formal aspects. And the presence of the word 'profession' in the peripheral system highlights the importance of this school in choosing their professions, since, of the 10 participants, 6 continued in the teaching career.Este artigo buscou apreender o núcleo central (NC) e o sistema periférico (ABRIC, 1988) das representações sociais (MOSCOVICI, 2012) de egressos, sobre a escola Normal de Vitória da Conquista – BA, com o intuito de contribuir com orientação de práticas pedagógicas e construção de saberes nos processos formativos. Participaram do estudo 10 ex-estudantes. A produção de informações foi realizada através de entrevistas realizadas pela Plataforma Google Meet, entre os meses de outubro de dezembro de 2021. Foram utilizados dois instrumentos para produção das informações: a técnica de associação livre de palavras (TALP), cujo tema indutor foi ‘Escola Normal’, sendo-lhes solicitado que registrassem as primeiras cinco palavras que lhes viessem à lembrança, e um questionário semiestruturado. As palavras evocadas passaram por análise prototípica utilizando o software IRAMUTEQ. Os achados apontam a palavra ‘amizade’, como sendo o núcleo central das representações, e a palavra ‘profissão’, constituindo o sistema periférico. A saliência desta representação permite afirmar o alto grau de afetividade atribuído à instituição de ensino por parte dos seus atores, atribuindo àquele espaço representacional um lugar de estabelecimento de vínculos de amizade, sobrepondo-se a aspectos mais formais. E a presença da palavra ‘profissão’ no sistema periférico, destaca a importância da escola na escolha de suas profissões, pois, dos 10 participantes, 6 seguiram na carreira docente.  Este artículo buscó aprehender el núcleo central (NC) y el sistema periférico (ABRIC, 1988) de las representaciones sociales (MOSCOVICI, 2012) de egresados, sobre la Escuela Normal de Vitória da Conquista - BA, con el objetivo de contribuir a la orientación de prácticas pedagógicas y construcción de saberes en los procesos formativos. En el estudio participaron 10 exalumnos. La producción de información se realizó a través de entrevistas realizadas por la Plataforma Google Meet, entre octubre y diciembre de 2021. Para la producción de la información se utilizaron dos instrumentos: la técnica de asociación libre de palabras (TALP), cuyo tema inductor fue 'Escuela Normal', pidiéndoles que registraran las primeras cinco palabras que les vinieran a la mente y un cuestionario semiestructurado. Las palabras evocadas se sometieron a análisis prototípico utilizando el software IRAMUTEQ. Los hallazgos apuntan a las palabras 'amistad' como el núcleo central de las representaciones, y la palabra 'profesión', constituyendo el sistema periférico. La prominencia de esta representación permite afirmar el alto grado de afectividad atribuida a la institución docente por sus actores, atribuyendo a ese espacio de representación, un lugar para establecer lazos de amistad, superando aspectos más formales. Y la presencia de la palabra 'profesión' en el sistema periférico destaca la importancia de esta escuela en la elección de sus profesiones, ya que, de los 10 participantes, 6 siguieron en la carrera docente

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA ATIVIDADE FÍSICA: UM ESTUDO COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM UM MUNICÍPIO DO SUDOESTE BAIANO

Este estudio tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de la actividad física entre estudiantes de la Enseñanza Media en un municipio del sudoeste baiano. Por medio de una investigación social descriptiva con método misto, se utilizó un teste de asociación libre de palabras y un cuestionario estructurado. Para el análisis de los datos colectados, fue usada la planilla del Microsoft Office Excel 2003 y el Programmes Permettant L’Analyse dês Évocations. La muestra fue de 92 estudiantes de la Enseñanza Media, siendo 49 (53%) jóvenes del sexo masculino y 43 (47%) jóvenes del sexo femenino, con media de edad entre 16 y 18 años. Se encuentran, en el núcleo central de esa investigación, las evocaciones: salud, deporte, fútbol, ejercicio y correr. Al final del análisis propuesto, las representaciones sociales de la actividad física de los estudiantes se mostraron satisfactorias.This study aims to identify the social representations of physical activity among high school students in the city of Jequié - BA. Through a descriptive social research with mixed method, a free word association test and a structured questionnaire were used. For the analysis of the collected data, the Microsoft Office Excel 2003 spreadsheet and the Permettant L'Analyse dês Évocations programs were used. The sample consisted of 92 high school students, 49 (53%) boys and 43 (47%) girls, with an average age between 16 and 18 years. In the central core of this research, the evocations are found: health, sport, football, exercise and running. At the end of the proposed analysis, the social representations of the students' physical activity ar satisfactoryEste estudo tem como objetivo identificar as representações sociais da atividade física entre estudantes do Ensino Médio no município de Jequié – BA. Por meio de uma pesquisa social descritiva com método misto, utilizou-se um teste de associação livre de palavras e um questionário estruturado. Para análise dos dados coletados, foi usada a planilha do Microsoft Office Excel 2003 e o Programmes Permettant L’Analyse dês Évocations. A amostra foi composta por 92 estudantes do Ensino Médio, sendo 49 (53%) meninos e 43 (47%) meninas, com média de idade entre 16 e 18 anos. Encontram-se, no núcleo central dessa pesquisa, as evocações: saúde, esporte, futebol, exercício e correr. Ao final da análise proposta, as representações sociais da atividade física dos estudantes se mostraram satisfatórias

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA ATIVIDADE FÍSICA: UM ESTUDO COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM UM MUNICÍPIO DO SUDOESTE BAIANO

Este estudio tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de la actividad física entre estudiantes de la Enseñanza Media en un municipio del sudoeste baiano. Por medio de una investigación social descriptiva con método misto, se utilizó un teste de asociación libre de palabras y un cuestionario estructurado. Para el análisis de los datos colectados, fue usada la planilla del Microsoft Office Excel 2003 y el Programmes Permettant L’Analyse dês Évocations. La muestra fue de 92 estudiantes de la Enseñanza Media, siendo 49 (53%) jóvenes del sexo masculino y 43 (47%) jóvenes del sexo femenino, con media de edad entre 16 y 18 años. Se encuentran, en el núcleo central de esa investigación, las evocaciones: salud, deporte, fútbol, ejercicio y correr. Al final del análisis propuesto, las representaciones sociales de la actividad física de los estudiantes se mostraron satisfactorias.This study aims to identify the social representations of physical activity among high school students in the city of Jequié - BA. Through a descriptive social research with mixed method, a free word association test and a structured questionnaire were used. For the analysis of the collected data, the Microsoft Office Excel 2003 spreadsheet and the Permettant L'Analyse dês Évocations programs were used. The sample consisted of 92 high school students, 49 (53%) boys and 43 (47%) girls, with an average age between 16 and 18 years. In the central core of this research, the evocations are found: health, sport, football, exercise and running. At the end of the proposed analysis, the social representations of the students' physical activity ar satisfactoryEste estudo tem como objetivo identificar as representações sociais da atividade física entre estudantes do Ensino Médio no município de Jequié – BA. Por meio de uma pesquisa social descritiva com método misto, utilizou-se um teste de associação livre de palavras e um questionário estruturado. Para análise dos dados coletados, foi usada a planilha do Microsoft Office Excel 2003 e o Programmes Permettant L’Analyse dês Évocations. A amostra foi composta por 92 estudantes do Ensino Médio, sendo 49 (53%) meninos e 43 (47%) meninas, com média de idade entre 16 e 18 anos. Encontram-se, no núcleo central dessa pesquisa, as evocações: saúde, esporte, futebol, exercício e correr. Ao final da análise proposta, as representações sociais da atividade física dos estudantes se mostraram satisfatórias

Effect of angiotensin-converting enzyme inhibitor and angiotensin receptor blocker initiation on organ support-free days in patients hospitalized with COVID-19

IMPORTANCE Overactivation of the renin-angiotensin system (RAS) may contribute to poor clinical outcomes in patients with COVID-19. Objective To determine whether angiotensin-converting enzyme (ACE) inhibitor or angiotensin receptor blocker (ARB) initiation improves outcomes in patients hospitalized for COVID-19. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS In an ongoing, adaptive platform randomized clinical trial, 721 critically ill and 58 non–critically ill hospitalized adults were randomized to receive an RAS inhibitor or control between March 16, 2021, and February 25, 2022, at 69 sites in 7 countries (final follow-up on June 1, 2022). INTERVENTIONS Patients were randomized to receive open-label initiation of an ACE inhibitor (n = 257), ARB (n = 248), ARB in combination with DMX-200 (a chemokine receptor-2 inhibitor; n = 10), or no RAS inhibitor (control; n = 264) for up to 10 days. MAIN OUTCOMES AND MEASURES The primary outcome was organ support–free days, a composite of hospital survival and days alive without cardiovascular or respiratory organ support through 21 days. The primary analysis was a bayesian cumulative logistic model. Odds ratios (ORs) greater than 1 represent improved outcomes. RESULTS On February 25, 2022, enrollment was discontinued due to safety concerns. Among 679 critically ill patients with available primary outcome data, the median age was 56 years and 239 participants (35.2%) were women. Median (IQR) organ support–free days among critically ill patients was 10 (–1 to 16) in the ACE inhibitor group (n = 231), 8 (–1 to 17) in the ARB group (n = 217), and 12 (0 to 17) in the control group (n = 231) (median adjusted odds ratios of 0.77 [95% bayesian credible interval, 0.58-1.06] for improvement for ACE inhibitor and 0.76 [95% credible interval, 0.56-1.05] for ARB compared with control). The posterior probabilities that ACE inhibitors and ARBs worsened organ support–free days compared with control were 94.9% and 95.4%, respectively. Hospital survival occurred in 166 of 231 critically ill participants (71.9%) in the ACE inhibitor group, 152 of 217 (70.0%) in the ARB group, and 182 of 231 (78.8%) in the control group (posterior probabilities that ACE inhibitor and ARB worsened hospital survival compared with control were 95.3% and 98.1%, respectively). CONCLUSIONS AND RELEVANCE In this trial, among critically ill adults with COVID-19, initiation of an ACE inhibitor or ARB did not improve, and likely worsened, clinical outcomes. TRIAL REGISTRATION ClinicalTrials.gov Identifier: NCT0273570

Representações sociais do jogo de regras: um estudo entre professores de educação física da rede pública estadual da Bahia

98 f.O presente estudo está vinculado à linha de pesquisa: Filosofia, linguagem e práxis pedagógica e insere-se no âmbito de estudos pautados na Teoria das Representações Sociais, cujos princípios visam discutir e apontar o saber do senso comum, constituído por um conjunto de informações, opiniões, crenças e atitudes partilhadas por um grupo a respeito de um dado objeto social (MOSCOVICI, 1978). Este estudo teve o objetivo de identificar e problematizar as representações sociais de professores de Educação Física que atuam na educação básica da rede pública estadual da Bahia sobre o jogo de regras, e a estruturaçãodestas representações, localizando os seus possíveis elementos centrais e periféricos (ABRIC, 1998). Partiu-se do princípio de que tais representações podem trazer informações à própria Educação Física – e a seus professores e professoras – a respeito dos seus papéis assumidos, não-assumidos, praticados, não-praticados em relação ao entendimento do potencial educativo do jogo e sua utilização como conteúdo das aulas. Sabe-se que a representação social é instituída e instituidora da realidade social na qual as práticas estão inseridas, portanto, os papéis poderão ser repensados e ressignificados de acordo com a relevância das informações. A pesquisa de natureza quantitativo-qualitativa foi realizada durante o XVI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) /III Congresso Internacional de Ciências do Esporte (CONICE), ocorrido em setembro de 2009, na cidade de Salvador, na Bahia. Por meio de uma dinâmica de associação livre de palavras, 90 professores indicaram cinco palavras relacionadas ao estímulo “jogo de regras”. Em seguida, dentre estas, escolheram as duas que julgavam mais importantes. Os dados foram analisados pelo software EVOC 2003, o qual produz um quadro de quatro casas contendo o núcleo central (NC) e o sistema periférico (SP) das representações sociais. O segundo momento de coleta de dados consistiu na realização de um grupo focal, com a participação de nove professores representantes de suas respectivas Diretorias Regionais de Educação, os quais também haviam participado da primeira coleta. A esses foram apresentados os resultados e, seguindo um roteiro de perguntas, foi possível qualificar os dados obtidos. Os resultados nos indicam que o núcleo central das representações dos professores foi constituído pelas palavras “disciplina”, “organização” e “respeito”, reforçando a forte e histórica influência das instituições militar e esportiva no âmbito da Educação Física escolar. Identificamos ainda, que no sistema periférico, a existência das palavras “companheirismo”, “criatividade”, “equipe”, “estratégia”, “integração” e “socialização” sinalizam avanços significativos nas representações sobre o jogo de regras, sugerindo a possibilidade de modificação das representações dos professores.Salvado