The analysis of supply chain risk logistics in implementation of West Sumatera - Riau toll road development

The aim of this research is to develop a risk mitigation strategy in supply chain process of West Sumatra-Riau toll road pavement material. Data for this study was obtained through brainstorming techniques, questionnaires, field surveys and literature review. The data was analyzed using House of Risk (HOR) method. There were 18 items of risk event’s and 21 items of risk agent’s identified from the HOR phase 1, whereas risk agent handling priority data and risk mitigation actions are 19 items by using HOR phase 2. The results show that there are 2 (two) risk agents ranked 1 and 2 for the most critical, namely A1 (poor supplier performance) with ARP of 860 and A2 (Low of Contractor Capability) with ARP of 507, which can cause ± 80% of risk events where the remaining 20% is caused by other agents. There are 2 (two) mitigation actions were obtained from HOR phase 2, namely PA1 (appropriate supplier selection method) and PA4 (appropriate contractor selection method) which can prevent the emergence of ± 80% of these risk agents and ± 20% is overcome by 17 other mitigation actions

Conhecimento tático-estratégico dos levantadores brasileiros campeões de voleibol: da formação ao alto nível

O objetivo deste estudo consistiu na identificação do conhecimento tático-estratégico dos levantadores "experts", de diferentes escalões, tendo como indicativo as ações de organização ofensiva do voleibol. Da presente investigação científica participaram dezoito levantadores de ambos os sexos: campeões de São Paulo e Minas Gerais, das competições promovidas pelas Federações destes estados nos escalões Mirim (sub-14), Infantil (sub-15), Infanto (sub-17) e Juvenil (sub-20), mais um campeão Adulto (Profissional) da Superliga Masculina e Feminina. Foi aplicada uma entrevista individual e semi-estruturada com referência na grelha de conhecimento tático-estratégico do levantador (Mesquita & Graça, 2002a, 2002b; Queiroga, 2005; Queiroga et al., 2010). Os textos das 18 entrevistas semi-estruturadas foram codificados, comparados e agrupados por similaridade de sentido (Duarte, 2002; Jones, 2005; Minayo & Sanches, 1993; Thomas & Nelson, 2002). Entre os resultados apurados, evidenciou-se que o levantador, mesmo com condições ideais na qualidade do primeiro toque, concentra as suas ações em determinados atacantes, por não ter confiança e por limitações táticas e técnicas dos outros jogadores em suas ações ofensivas finais. Além disto, os resultados indicam que os levantadores estão em constante evolução, independente dos anos de prática no voleibol, com referências de todos eles quanto à importância do treino como uma fonte de conhecimento, dentre outras.The aim of this study was to identify strategic-tactical knowledge of the setter's of different categories. We analyzed the organization of offensive action of 18 setter's of both sexes, champions at São Paulo and Minas Gerais, under-14 old age, under-15 old age, under-17 old age, under-20 old age and Adult champion (Professional) Men's and Women's at Brazilian National Championship (Superliga). It was used a semi-structured and individual interview with reference in aspects of knowledge tactical and strategic of setter (Mesquita & Graça, 2002a, 2002b; Queiroga, 2005; Queiroga et al., 2010). The texts of 18 semi-structured interviews were coded, compared and grouped by similarity of meaning (Duarte, 2002; Jones, 2005; Minayo & Sanches, 1993; Thomas & Nelson, 2002). The results showed that the setter, even with ideal conditions of quality of pass, focuses its actions to certain striker's, for not having trust in others players and because attacking tactics and technical limitations of the other players in their final offensive actions. Furthermore, was noted that the setters are in constantly development, independent of how many years they are playing volleyball, they are said how important a training as a knowledge source, and others more is

O conhecimento tático produto de métodos de ensino combinados e aplicados em sequências inversas no voleibol

O objetivo desta pesquisa foi investigar as diferenças entre os métodos de ensino situacional e tradicional no desenvolvimento do conhecimento tático declarativo e processual nas sessões de treinamento de voleibol, bem como observar a influência da ordem de aplicação desses métodos no conhecimento tático. A amostra foi composta por 36 estudantes (sexo masculino - faixa etária de 12 a 14 anos), sendo 22 destes inscritos nas equipes escolares de voleibol e 14 não praticantes de voleibol (grupo controle). Um grupo iniciou o processo de ensino-aprendizagem-treinamento pelo método situacional (GST) e outro pelo método tradicional (GTS). Ao final de 15 sessões o método foi invertido e realizado o mesmo número de sessões. Para confirmar a execução do método de ensino foi empregada a observação e categorização dos treinos (STEFANELLO, 1999). Para a avaliação do conhecimento processual foi utilizado o teste KORA (MEMMERT, 2002), no parâmetro tático reconhecer espaços. Já no declarativo usou-se o teste de Conhecimento Tático em Situação de Ataque de Rede (PAULA, 2000). Os três grupos no pré-teste demonstram estar inicialmente no mesmo patamar de conhecimento tático declarativo e processual. No GST, ao se aplicar o método situacional (referente às 15 sessões iniciais), não houve diferença significativa no conhecimento tático declarativo, mas houve no processual convergente e divergente. Já no GTS, ao empregar o método tradicional, não se confirmou o desenvolvimento de nenhum dos conhecimentos táticos. Ao efetuar a inversão do método de ensino, no GST (30 sessões na sequência situacional-tradicional) foi apurada melhoria significativa de ambos os conhecimentos táticos processuais. Entretanto, o mesmo não ocorreu no GTS na sequência tradicional-situacional. Os resultados indicam que a sequência de treinamentos referentes ao GST proporcionou melhoras relevantes na inteligência e na criatividade tática dos jogadores.The purpose of this study was to investigate the differences between traditional and situational teaching methods on the acquisition of procedural and declarative tactical knowledge in volleyball sessions of training, and to verify the influence of the order of employment of these methods on tactical knowledge. The sample was composed by 36 students (male/aged 12-14 years), 22 of them were school volleyball players and the other 14 were not volleyball players (control group). One group has started the teaching-learning-training process by using situational method (GST), while in the other group it was used traditional method (GTS). After 15 training sessions, there was an inversion, with the first group using the situational method and the traditional method being applied in the second group during additional 15 training sessions. Training session's categorization (STEFANELLO, 1999) was conducted in order to confirm the employment of the teaching method. To assess the procedural knowledge was used KORA test (MEMMERT, 2002) on the tactical parameter recognize spaces. For the measurement of declarative tactical knowledge it was utilized the Tactical Knowledge Test of Network Attack Situations (PAULA, 2000). Pre-test scores appointed the three groups to be in similar levels of declarative tactical knowledge, convergent procedural tactical knowledge (tactical intelligence) and divergent procedural tactical knowledge (tactical creativity). On the GST, by applying the situational method (referring to 15 initial sections), there was no significant difference on the tactical declarative knowledge, but there was on the procedure convergent and divergent. On the GTS, by using the traditional method none of the tactical knowledge developed. When making the inversion of learning method on the GST (30 sections on the sequence situational traditional) it was detected a significant improvement of both tactical procedure knowledge. However, this did not occur on the GTS on the traditional-situational sequence. These results suggest that training sequence referring to GST provided significant improvement on the players' tactical intelligence and creativity