University Libraries and its Role in Undergraduate Students Learning: The Challenge of Listening to All Voices

Undergraduate students are usually the largest populations in higher education institutions. More information about qualitative aspects of learning practices and deeper knowledge about student needs is necessary to understand and promote a more implicated role of libraries in undergraduate student learning. This project is developed by researchers from two private universities libraries in Mexico: Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, Universidad Iberoamericana Ciudad de México, and Bibllioteca Dr. Jorge Villalobos Padilla, S.J., Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Guadalajara. The research methodology is mixed. After analysis and discussion of initial data some student’s characteristics were established as diversity markers which we expect will facilitate to select students for deep interview in order to listen the variety of undergraduate voices, analyze them and eventually guide the design of new library spaces, collections and services We expect also that the methodology developed will help to approach in detail other diverse user groups.ITESO, A.C

Selecting Undergraduate Students as Library Research Subjects from a Diversity Perspective

Undergraduate students are usually the largest populations in higher education institutions. More information about qualitative aspects of learning practices and deeper knowledge about student needs is necessary to understand and promote a more implicated role of libraries in undergraduate student learning. The project reported at this poster is developed by researchers from two private universities libraries in Mexico. The research methodology used is mixed. After analysis and discussion of initial data some student’s characteristics were established as diversity markers which we expect will facilitate to select students for deep interview in order to listen the variety of undergraduate voices and analyze them to guide the design of new library spaces, collections and services We expect also that the methodology developed will help to select participants from other library user groups from a diversity perspective

Invitations to interview on the role of the library in the undergraduate academic life: survey to select participants from diverse origin through posters and digital social networks

Undergraduate students are usually the largest populations in higher education institutions. More information about qualitative aspects of learning practices and deeper knowledge about student needs is necessary to understand and promote a more implicated role of libraries in undergraduate student learning. The project reported at this poster is developed by researchers from two private universities libraries in Mexico. The research methodology used is mixed. After analysis and discussion of initial data some student’s characteristics were established as diversity markers which we expect will facilitate to select students for deep interview in order to listen the variety of undergraduate voices and analyze them to guide the design of new library spaces, collections and services We expect also that the methodology developed will help to select participants from other library user groups from a diversity perspective

Categorías vinculantes en la construcción interinstitucional de teoría fundamentada para conocer el rol de bibliotecas en la vida universitaria

Este trabajo surge en el contexto de una investigación cualitativa sobre la función de las bibliotecas en la formación universitaria, un fenómeno tradicionalmente estudiado desde perspectivas cuantitativas a partir de la percepción del usuario sobre los servicios y en el contexto educativo respecto del impacto en el usuario en su experiencia estudiantil. El objetivo es compartir el proceso con el que, a partir del paradigma de la teoría fundamentada (TF), se construyeron “categorías vinculantes” como una estrategia de visión integrada del objeto de estudio tomando como base las categorías o familias generadas por dos equipos de investigación a partir de la codificación abierta de entrevistas a estudiantes de dos universidades privadas en México: la Universidad Iberoamericana Ciudad de México e ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara. Este texto se estructura en seis apartados: 1. Introducción, donde se abordan las características de este proyecto de investigación interinstitucional, 2. Cooperación para el estudio de la vida universitaria, con los principios teóricos y la ruta metodológica que sustentan la propuesta; 3. Diversidad, muestreo y lógica comparativa, que presenta la conformación de marcadores de diversidad y su rol en los criterios de conformación de la muestra siguiendo los lineamientos de la TF; 4. Codificación y familias con los resultados del análisis en categorías centradas en la pluralidad de formas de estudio, de estilos de vida estudiantil y en las experiencias e idiosincrasia de estudiantes de licenciatura; 5. Categorías vinculantes, donde se explica la propuesta comparativa y se muestran las categorías resultantes a partir de los vínculos entre dos grupos de investigadores provenientes de diferentes disciplinas y dos formas distintas de codificación; y 6. Lógica comparativa interinstitucional como una vía de construcción de TF que a manera de conclusión presenta la discusión sobre los alcances del método propuesto al permitir la construcción de categorías teóricas a partir de lo dicho por los estudiantes mediante el análisis y conceptualización de las dimensiones que integran la vida universitaria. Los resultados de este proceso serán la base para ajustar los instrumentos de recolección de datos para la siguiente fase de la investigación

La concepción didáctica del docente y los materiales didácticos digitales: voz, texto y producción de profesores universitarios.

Existe poco conocimiento sobre los procesos y significados asociados a la inserción de la tecnología digital en la enseñanza superior. Esta investigación busca comprender, desde la perspectiva del docente, cómo y por qué se insertan las tecnologías digitales en la docencia universitaria, específicamente a través del estudio del diseño y creación de materiales didácticos digitales. Los resultaqdos muestran que la concepción didáctica del docente es el eje, para este grupo de profesores, en el diseño, creación y uso en sus cursos de los materiales didácticos digitales. Por concepción didáctica del docente se concibe aquí el conjunto de creencias y explicaciones sobre la forma de enseñar que expresa un profesor. Esa concepción impacta las acciones didácticas del profesor en general, incluyendo las que implican el aprovechamiento de las TIC en su clase. Los resultados de este trabajo muestran las estrategias didácticas que el maestro considera como efectivas al utilizar tecnologías, y que conforman la manifestación concreta de su concepción didáctica, se ven influenciadas por al menos siete elementos: 1. Los contenidos disciplinares o saberes a enseñar por el profesor. 2. La visión que tienen el docente del alumno. 3. Las rutinas de planeación y diseño pedagógico que considera válidas. 4. La tecnología que conoce y tiene acceso. 5. Los elementos emocionales que se manifiestan en su relación con el alumno, con su actividad profesional y con la tecnología. 6. La comunicación educativa que los lenguajes y ambientes que las TIC posibilitan. 7.la evaluación de los aprendizajes relacionada con el medio digital. Los hallazgos de este estudio amplían el conocimiento sobre los elementos y dinámicas de inserción de la tecnología en el aula, superan visiones parciales y establecen una estructura para la reflexión de los docentes sobre la articulación de sus creencias didácticas y las posibilidades que las TIC les ofrecen. Asimismo, los resultados aquí reportados constituyen un aporte a considerar en el diseño de programas institucionales de inserción de tecnología en la docencia, formación docente en el uso de las TIC, y preservación y difusión de la producción didáctica digital

Metadata application profile: Integrating different metadata schemes for cataloguing digital learning material collection at Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, Universidad Iberoamericana Ciudad de México.

This poster reports a project which respond to the institutional needs of storage and preservation of teacher and student memories captured in digital learning material. Also propose a system for retrieval of digital learning material through adequate metadata and taking advantage of full text content. The main objective of the project is provide adequate storage, preservation and retrieval of digital learning material through appropriate metadata tags and pertinent digital collection software management selection. Some of the benefits are exposure, sharing and preservation of digital learning materials produced by the university community and the use of open software. The barriers founded were lack of regular practices about copyright issues and institutional policies. The most important result of the project is a system of storage and retrieval of digital learning material based in Greenstone with an application profile metadata based in Dublin Core, Learning Object Metadata and local labels. Besides, this experience permits the conceptualization of a model for developing application profiles for other digital collections. In the future we hope to design, develop and offer to the community a social network system to facilitate the description, social tagging and sharing of learning digital material which will improve the current system characteristics

Grounding Diversity: Challenges for Two Mexican Private University Libraries to Attend Diverse Community Member Information Needs.

A conceptual framework to understand diversity in two Jesuit private universities in Mexico is proposed. Through the shared experience of a collaborative research group performing grounded theoretical research in libraries, a group of conceptual markers of diversity was distilled from exploratory qualitative data originated in both institutions. Diversity represents an interesting challenge for university libraries, but also libraries in general regarding information collections, services, and access from a perspective of complex communities requiring information access to achieve the UN Developing Objectives 2030. Although the concept of diversity is widely present in literature, Mexican universities face additional challenges to find comprehensive conceptual approaches that expand the theoretical framework of diversity into other forms such as family composition, learning differences, and other relevant factors within the libraries’ role to reduce inequalities among its users and communities. This poster focuses on the challenges that imply recognizing diversity for university libraries through getting to know closely their own student population’s experiences. Both universities are significantly marked by internal migration and financial capabilities of their own populations that need to be considered on how diversity is discussed at academic libraries. We expect this experience can be useful to approach diversity markers to analyze information needs of library users’ communities, information access program design to support UN Developing Objectives 2030 and subsequent evaluation

Mesas de Trabajo de Aplicaciones: Bibliotecas Digitales

Durante las mesas de trabajo se expusieron diferentes puntos relevantes en la temática de Bibliotecas Digitales. La mesa de ¿Qué tan abierto es el acceso abierto a repositorios de tesis digitales en trece IES nacionales? habló sobre el proceso de entrada a las los contenedores digitales a través de la red. La mesa de trabajo de Preservación y Gestión del archivo histórico de la UV mediante Archon explica principalmente el software de código abierto ARCHON. La mesa de Redalyc 2.0 presenta la vía verde del acceso abierto y la vía dorada ¿son opuestas ó complementarias?. La mesa de Metadatos en repositorios institucionales comparte inquietudes en relación al desarrollo de perfiles de metadatos y el poblamiento de los mismos en colecciones digitales. Por su parte, la mesa de trabajo de Danza Digital expone el concepto del repositorio de productos de investigación del Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza “José Limón” Mientras que en la mesa de Experiencias en la integración de servicios de información para potenciar el OPAC el funcionamiento y la evolución del mismo.Durante la Reunión CUDI Primavera 2013 se presentaron ocho mesas de trabajo referente a las Bibliotecas Digitales. ¿Qué tan abierto es el acceso abierto a repositorios de tesis digitales en trece IES nacionales? por Haidy Arreola Semadeni (UADEC); Preservación y gestión del archivo histórico de la UV mediante Archon a cargo de María Elenena García Díaz y Leticia Peréz Macías (UV); Redalyc 2.0 expuesto por Arianna Bececrril (UAEMEX); Metadatos en repositorios institucionales: retos de la web semántica, el acceso abierto y la preservación presentado por Alma B. Rivera (UI); Danza Digital por Alejandra Medellín, Víctor Carrillo y Jorge García (INBA); El ranking de repositorios, como medida de presión a cargo de Carlos Villanueva Valadez (UANL); Experiencias en la integración de servicios de información para potenciar el OPAC comentado por Ángel Mario Cantú Morales (UANL), y Resultados y perspectivas de desarrollo de REMERI dirigida por Verónica Valderrama (UAEH).Mesa_Trabajo_Aplicaciones_Bibliotecas_Digitales.wm

Anti-mycobacterium tuberculosis activity of esters of quinoxaline 1,4-Di-N-Oxide

Tuberculosis continues to be a public health problem in the world, and drug resistance has been a major obstacle in its treatment. Quinoxaline 1,4-di-N-oxide has been proposed as a scaffold to design new drugs to combat this disease. To examine the efficacy of this compound, this study evaluates methyl, ethyl, isopropyl, and n-propyl esters of quinoxaline 1,4-di-N-oxide derivatives in vitro against Mycobacterium tuberculosis (pansusceptible and monoresistant strains). Additionally, the inhibitory effect of esters of quinoxaline 1,4-di-N-oxide on M. tuberculosis gyrase supercoiling was examined, and a stability analysis by ultra performance liquid chromatography-tandem mass spectrometry (UPLC-MS) was also carried out. Results showed that eight compounds (T-007, T-018, T-011, T-069, T-070, T-072, T-085 and T-088) had an activity similar to that of the reference drug isoniazid (minimum inhibitory concentration (MIC) = 0.12 µg/mL) with an effect on nonreplicative cells and drug monoresistant strains. Structural activity relationship analysis showed that the steric effect of an ester group at 7-position is key to enhancing its biological effects. Additionally, T-069 showed a high stability after 24 h in human plasma at 37 ◦C