Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire

Les enseignantes du secondaire du Québec ont vu leur tâche augmenter considérablement depuis quelques années. Plusieurs enseignantes supposent que cette situation explique le taux d'attrition de 20% chez les enseignantes du secondaire québécois dans leurs cinq premières années de pratique et l'augmentation considérable du nombre de cas d'épuisement professionnel. Certains chercheurs en éducation estiment que cette augmentation de la charge de travail serait à l'origine de l'épuisement professionnel. Afin de mieux comprendre la situation, la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) a demandé une analyse de l'activité de travail des enseignantes du secondaire. Les objectifs de la recherche étaient de comprendre et caractériser le travail enseignant; de comprendre le fonctionnement du collectif de travail et de repérer les déterminants de l'activité de travail sur lesquels il est possible d'intervenir pour améliorer les conditions de travail des enseignantes du secondaire. L'étude se divisait en deux volets: le volet préliminaire et le volet approfondi. Le volet préliminaire comprenait l'analyse de la demande et les investigations préliminaires réalisées par des entretiens et observations. Le volet approfondi comprenait des observations systématiques et la prise de mesures d'ambiance. Trois rencontres de validation ont également été réalisées: une entre les deux volets, une à la fin des observations systématiques et une dernière visant à valider l'ensemble des conclusions. Au total douze enseignantes, huit enseignants et une direction d'école provenant de différentes écoles de la région de Montréal et de Longueuil ont été rencontrés. Aussi, un total de 87 heures et 18 minutes d'observations ont été effectuées dans six écoles de la région de Longueuil avec huit enseignantes et sept enseignants. La population rencontrée et observée devait être la plus hétérogène possible afin de couvrir une plus grande diversité de situations. Il y avait donc des enseignants et enseignantes d'âges, d'anciennetés, de matières, de niveaux et d'écoles différents. Les entretiens et observations réalisés ont permis de noter que ce travail est exigeant tant mentalement que physiquement et qu'il implique plusieurs défis notamment celui de conserver le contrôle de la classe et transmettre la matière. Il a également été constaté que dans certains groupes, surtout ceux de premier cycle, l'enseignement d'un comportement prédomine. De plus, ce qui était toléré d'un comportement d'élève par un enseignant ne l'était pas toujours par une enseignante. Le temps passé à l'enseignement d'un comportement est d'ailleurs plus élevé chez les femmes. La conciliation travail-famille a été mentionnée comme étant difficile par toutes les femmes enseignantes peu importe leur matière. Chez les hommes, seulement un enseignant de français a mentionné vivre des difficultés de cet ordre en raison des nombreuses corrections. Toutes les enseignantes doivent composer avec des variations de température, d'humidité, de bruit et d'éclairement. En effet, les mesures d'ambiance se situent souvent à l'extérieur des zones de confort, particulièrement à l'école A et varient d'un local à l'autre et l'aménagement des lieux, notamment la salle des enseignantes qui n'est pas adaptée au travail à réaliser. Il a aussi été noté que la salle des enseignantes avait un impact sur le collectif de travail. En effet, dans les plus petites écoles où il n'y avait qu'une seule salle des enseignantes, plus de contacts étaient constatés entre les enseignantes. Les enseignantes passent aussi beaucoup de temps en posture debout et ont à réaliser plusieurs tâches de manière simultanée, ce qui exige beaucoup de concentration. Le travail enseignant comporte plusieurs caractéristiques typiques au travail des femmes telles que l'importante implication émotive, les difficultés de conciliation travail-famille et le besoin de travailler davantage pour se sentir reconnues. Cette étude souligne la nécessité de reconnaître la complexité du travail des enseignantes et de leur fournir un environnement de travail adéquat. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Ergonomie, Analyse de l'activité, Enseignement au secondaire, Femmes, Organisation du travail, Environnement de travail

La salud y la seguridad de los alumnos en centros de capacitación profesional: enfoques, representaciones y género

El objetivo de esta investigación ha sido estudiar las problemáticas de la salud y seguridad en el trabajo (SST), y entre ellas la de los alumnos, en centros de formación profesional. Se han empleado diversos métodos con 76 participantes (dirección, profesionales, docentes, alumnos): entrevistas individuales y colectivas, cuestionarios auto administrados, observaciones, análisis de materiales educativos sobre SST. Estos han permitido estudiar las experiencias de SST, las prescripciones, los enfoques, los roles y los factores que influencian las representaciones y el aprendizaje. Los alumnos (20) provenían principalmente de las formaciones en Peluquería y en Electromecánica de sistemas automatizados (19). Los resultados revelan que los distintos grupos de actores tienen representaciones diferentes, que los alumnos están más preocupados por su SST de lo que creen sus capacitadores, cuáles son los daños a la salud que se producen, y que estos ocurren con mayor frecuencia en los alumnos de Peluquería, y cuáles son las perspectivas de género en SST. La discusión abarca el enfoque y los métodos de investigación, los enfoques en SST, las intervenciones que se desprenden de esta investigación y los aspectos a desarrollar.O objetivo desta investigação foi o de estudar as problemáticas de saúde e segurança no trabalho (SST) em centros de formação profissional, isto é, a SST dos estudantes. Métodos diversificados foram mobilizados junto de 76 participantes (direção, profissionais, formadores, estudantes): entrevistas individuais e coletivas, questionários autoadministrados, observações, análise de documentos relativos ao ensino da SST. Estes permitiram estudar as experiências de SST, as prescrições, os enfoques, os papéis e os fatores que influenciam as representações e as aprendizagens. Os estudantes (20) provinham maioritariamente de formações em Cabeleireiro e Eletromecânica de sistemas automatizados (19). Os resultados revelam representações diferentes segundo o grupo de atores, estudantes mais preocupados com a sua SST do que o pensavam os seus interlocutores, danos para a sua saúde mais numerosos nos estudantes de cabeleireiro, abordagens de género relativamente à SST. A discussão remete para os métodos e abordagens da pesquisa, para as abordagens de SST, as intervenções resultantes da investigação e os aspetos a desenvolver.L’objectif de cette recherche était d’étudier les problématiques de santé et de sécurité du travail (SST) en centre de formation professionnelle, dont la SST des élèves. Plusieurs méthodes ont été mobilisées auprès des 76 participants (direction, professionnels, enseignants, élèves): entretiens individuels et collectifs, questionnaires auto administrés, observations, analyse de documents pour l’enseignement de la SST. Elles ont permis d’étudier les expériences de SST, les prescriptions, les approches, les rôles et les facteurs qui influencent les représentations et les apprentissages. Les élèves (20) provenaient principalement de Coiffure et d’Électromécanique de systèmes automatisés (19). Les résultats révèlent des représentations différentes selon les groupes d’acteurs, des élèves plus préoccupés par leur SST que ne le pensent leurs intervenants, des atteintes à leur santé, plus nombreuses chez les élèves en coiffure, des approches genrées de la SST. La discussion ouvre sur les méthodes et l’approche de recherche, les approches de SST, les interventions découlant de la recherche et les aspects à développer.The goal of this research was to study the health and safety issues at work in vocational training centers. 76 participants (managers, professionals, vocational trainers and students) went through a process of individual and collective interviews, self-administered questionnaires and observation. An analysis of documents on health and safety was also performed. This allowed us to study the experiences surrounding health and safety at work, prescriptions about activities, approaches, roles and factors affecting representations and learning. Students were mainly from Hairdressing (20) and Automated Systems Electromechanics (19) courses. The results show different representations depending on the group of actors. Some students were more worried about their health and safety at work than perceived. Health damage was more frequent for hairdressing students. There were also gender approaches on health and safety at work. The discussion focuses on research methods and approaches, HSW approaches, interventions resulting from the research and elements in need of further development

La santé et la sécurité des élèves en centre de formation professionnelle : approche, représentations, et genre

L’objectif de cette recherche était d’étudier les problématiques de santé et de sécurité du travail (SST) en centre de formation professionnelle, dont la SST des élèves. Plusieurs méthodes ont été utilisées auprès des 76 participants (direction, professionnels, enseignants, élèves) : entretiens individuels et collectifs, questionnaires autoadministrés, observations, analyse de documents pour l’enseignement de la SST. Elles ont permis d’étudier les expériences de SST, les prescriptions, les approches, les rôles et les facteurs qui influencent les représentations et les apprentissages. Les élèves (20) provenaient principalement de coiffure et d’électromécanique de systèmes automatisés (19). Les résultats révèlent des représentations différentes selon les groupes d’acteurs, des élèves plus préoccupés par leur SST que ne le pensent leurs intervenants, des atteintes à leur santé, plus nombreuses chez les élèves en coiffure, des approches de la SST selon le genre. La discussion ouvre sur les approches de SST, les spécificités des métiers, les facteurs psychosociaux liés au genre, et les interventions découlant de la recherche.The purpose of this research was to explore occupational health and safety (OHS) issues in vocational training centres, including the OHS of students. Several methods were used with the 76 participants (managers, professionals, teachers, students): individual and group interviews, self-administered questionnaires, observations, and the analysis of documents dedicated to OHS teaching. These methods made it possible to study OHS experiences, recommendations, and approaches, as well as the roles and factors that influence representations and learning. Most of the students were from the fields of hairdressing (20) and automated electro-mechanic systems (19). The results revealed that the representations differed according to the group, that the students’ had OHS concerns, particularly about impairment to their health, which were greater than what their counsellors believed they were, that these were higher among hairdressing students, and that there were gendered approaches to OHS. Further research avenues and aspects to be developed are then discussed.El objetivo de esta investigación fue estudiar las cuestiones de salud y seguridad del trabajo (SST) en un centro de formación profesional, particularmente la SST de los estudiantes. Varios métodos fueron empleados con los 76 participantes (directores, profesionales, profesores, estudiantes): entrevistas individuales y de grupo, cuestionarios auto-administrados, observaciones, análisis de documentos para la enseñanza de la SST. Estos métodos permitieron estudiar las experiencias en SST, las consignas, enfoques, roles y factores que influyen en las representaciones y el aprendizaje. Los estudiantes (20), provenían principalmente de las disciplinas de Peluquería y Electromecánica de sistemas automatizados (19). Los resultados muestran diferentes representaciones según el grupo de actores, estudiantes mucho más preocupados por su SST que lo supuesto inicialmente, problemas de salud mucho mayores entre los estudiantes de peluquería, enfoques de SST influenciados por el género. La discusión se concentra en los enfoques de SST, la especificidad de los oficios, los factores psicosociales relacionados con el género, y las intervenciones resultantes de la investigación

Определение скорости перемещения деформаций растяжений в массиве при подземной выемке угля

Приведена швидкість переміщення деформацій в непорушеному масиві. Встановлено, що швидкість в породах середнього ступеня метаморфізму складає 15 м/добу. Середня швидкість переміщення деформацій в сланцях – 10 м/добу, в піщаниках – 15 м/добу. При повторній підробці швидкість переміщення деформацій складає 17 м/добу.Deformation’s speed travel in the virgin rock massif is given in this article. It has been determined that deformation’s speed in the rocks of medium-scale metamorphism was 15 meters over the entire circadian period. The average speed of deformation’s travel in the shale rocks is 10 meters over the entire circadian period and in the sandstone is 15 meters over the entire circadian period. During the recurring undermining the speed travel of deformations is 17 meters over the entire circadian period

Influenza Virus Respiratory Infection and Transmission Following Ocular Inoculation in Ferrets

While influenza viruses are a common respiratory pathogen, sporadic reports of conjunctivitis following human infection demonstrates the ability of this virus to cause disease outside of the respiratory tract. The ocular surface represents both a potential site of virus replication and a portal of entry for establishment of a respiratory infection. However, the properties which govern ocular tropism of influenza viruses, the mechanisms of virus spread from ocular to respiratory tissue, and the potential differences in respiratory disease initiated from different exposure routes are poorly understood. Here, we established a ferret model of ocular inoculation to explore the development of virus pathogenicity and transmissibility following influenza virus exposure by the ocular route. We found that multiple subtypes of human and avian influenza viruses mounted a productive virus infection in the upper respiratory tract of ferrets following ocular inoculation, and were additionally detected in ocular tissue during the acute phase of infection. H5N1 viruses maintained their ability for systemic spread and lethal infection following inoculation by the ocular route. Replication-independent deposition of virus inoculum from ocular to respiratory tissue was limited to the nares and upper trachea, unlike traditional intranasal inoculation which results in virus deposition in both upper and lower respiratory tract tissues. Despite high titers of replicating transmissible seasonal viruses in the upper respiratory tract of ferrets inoculated by the ocular route, virus transmissibility to naïve contacts by respiratory droplets was reduced following ocular inoculation. These data improve our understanding of the mechanisms of virus spread following ocular exposure and highlight differences in the establishment of respiratory disease and virus transmissibility following use of different inoculation volumes and routes

Novel Pandemic Influenza A(H1N1) Viruses Are Potently Inhibited by DAS181, a Sialidase Fusion Protein

Background: The recent emergence of a novel pandemic influenza A(H1N1) strain in humans exemplifies the rapid and unpredictable nature of influenza virus evolution and the need for effective therapeutics and vaccines to control such outbreaks. However, resistance to antivirals can be a formidable problem as evidenced by the currently widespread oseltamivir- and adamantane-resistant seasonal influenza A viruses (IFV). Additional antiviral approaches with novel mechanisms of action are needed to combat novel and resistant influenza strains. DAS181 (Fludase)™) is a sialidase fusion protein in early clinical development with in vitro and in vivo preclinical activity against a variety of seasonal influenza strains and highly pathogenic avian influenza strains (A/H5N1). Here, we use in vitro, ex vivo, and in vivo models to evaluate the activity of DAS181 against several pandemic influenza A(H1N1) viruses. Methods and Findings: The activity of DAS181 against several pandemic influenza A(H1N1) virus isolates was examined in MDCK cells, differentiated primary human respiratory tract culture, ex-vivo human bronchi tissue and mice. DAS181 efficiently inhibited viral replication in each of these models and against all tested pandemic influenza A(H1N1) strains. DAS181 treatment also protected mice from pandemic influenza A(H1N1)-induced pathogenesis. Furthermore, DAS181 antiviral activity against pandemic influenza A(H1N1) strains was comparable to that observed against seasonal influenza virus including the H274Y oseltamivir-resistant influenza virus. Conclusions: The sialidase fusion protein DAS181 exhibits potent inhibitory activity against pandemic influenza A(H1N1) viruses. As inhibition was also observed with oseltamivir-resistant IFV (H274Y), DAS181 may be active against the antigenically novel pandemic influenza A(H1N1) virus should it acquire the H274Y mutation. Based on these and previous results demonstrating DAS181 broad-spectrum anti-IFV activity, DAS181 represents a potential therapeutic agent for prevention and treatment of infections by both emerging and seasonal strains of IFV.published_or_final_versio

La salud y la seguridad de los alumnos en centros de capacitación profesional: enfoques, representaciones y género

The goal of this research was to study the health and safety issues at work in vocational training centers. 76 participants (managers, professionals, vocational trainers and students) went through a process of individual and collective interviews, self-administered questionnaires and observation. An analysis of documents on health and safety was also performed. This allowed us to study the experiences surrounding health and safety at work, prescriptions about activities, approaches, roles and factors affecting representations and learning. Students were mainly from Hairdressing (20) and Automated Systems Electromechanics (19) courses. The results show different representations depending on the group of actors. Some students were more worried about their health and safety at work than perceived. Health damage was more frequent for hairdressing students. There were also gender approaches on health and safety at work. The discussion focuses on research methods and approaches, HSW approaches, interventions resulting from the research and elements in need of further development

On veut travailler ensemble, mais c’est difficile. Obstacles organisationnels et sociaux au travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec

Cet article rend compte du travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec et des obstacles à sa réalisation. S’inscrivant dans le paradigme interprétatif, cette recherche exploratoire s’appuie sur le modèle de la situation de travail centré sur la personne en activité et vise à suggérer des transformations du travail qui amélioreraient la santé et le bien-être des enseignantes. Un cadre méthodologique qualitatif a été privilégié. Des entretiens et des observations ont été réalisés auprès de 12 enseignantes aux profils diversifiés. L’analyse des résultats révèle que le travail collectif implique diverses formes d’interactions (entraide, collaboration et coopération) qui permettent aux enseignant.e.s de s’intégrer, de développer de nouvelles compétences et de réguler la charge de travail. Ce travail collectif est toutefois compromis par des facteurs organisationnels et sociaux dont certains touchent l’ensemble des enseignant.e.s, alors que d’autres sont spécifiques aux femmes.This article describes collective work among teachers of traditionally male trades in vocational training in Quebec as well as obstacles to teachers’ collective work. As part of the interpretative paradigm, this exploratory study is based on the model of the work situation centered on the person in activity and aims to suggest transformations of the work situation that improve the health and well-being of teachers. A qualitative methodological framework was utilized. Interviews and observations were conducted with 12 teachers from diverse backgrounds. Analysis of the results reveals that collective work involves various forms of interaction (mutual assistance, collaboration and cooperation) that allow teachers to collaborate, to develop new skills and to regulate their workload. However, this collective work is undermined by organizational and social factors; some of which affect all teachers while others are specific to women.Este artículo describe el trabajo colectivo en la enseñanza de un oficio de predominancia masculina en formación profesional en secundaria en Quebec, así como los obstáculos a su realización. Inscrita en el paradigma interpretativo, esta investigación de tipo exploratorio se apoya en el modelo de la situación de trabajo centrado en la persona en actividad y se propone sugerir transformaciones del trabajo que mejorarían la salud y el bienestar de los formadores. Se privilegió un marco metodológico cualitativo y se desarrollaron entrevistas y observaciones con 12 formadores de perfil variado. El análisis de los resultados revela que el trabajo colectivo implica diferentes formas de interacción (entreayuda, colaboración y cooperación) que permiten a los formadores integrarse, desarrollar nuevas competencias y regular la carga de trabajo. Este trabajo colectivo, sin embargo, está amenazado por factores de tipo organizacional y social, de los cuales algunos conciernen al conjunto de los formadores, mientras que otros son específicos a los de sexo femenino