Two-phase/two-phase heat exchanger analysis

A capillary pumped loop (CPL) system with a condenser linked to a double two-phase heat exchanger is analyzed numerically to simulate the performance of the system from different starting conditions to a steady state condition based on a simplified model. Results of the investigation are compared with those of similar apparatus available in the Space Station applications of the CPL system with a double two-phase heat exchanger

Design optimization of a brush turbine with a cleaner/water based solution

Recently, a turbine-brush was analyzed based on the energy conservation and the force momentum equation with an empirical relationship of the drag coefficient. An equation was derived to predict the rotational speed of the turbine-brush in terms of the blade angle, number of blades, rest of geometries of the turbine-brush and the incoming velocity. Using the observed flow conditions, drag coefficients were determined. Based on the experimental values as boundary conditions, the turbine-brush flows were numerically simulated to understand first the nature of the flows, and to extend the observed drag coefficient to a flow without holding the turbine-brush

Translations of new public management: a decentred approach to school governance in four OECD countries

Despite the prevalence of corporate and performative models of school governance within and across different education systems, there are various cases of uneven, hybrid expressions of New Public Management (NPM) that reveal the contingency of global patterns of rule. Adopting a ‘decentred approach’ to governance (Bevir, M. 2010. “Rethinking Governmentality: Towards Genealogies of Governance.” European Journal of Social Theory 13 (4): 423–441), this paper compares the development of NPM in four OECD countries: Australia, England, Spain, and Switzerland. A focus of the paper is how certain policy instruments are created and sustained within highly differentiated geo-political settings and through different multi-scalar actors and authorities yet modified to reflect established traditions and practices

Ganztagsbildung: Qualifikation und Partizipation von Kindern und Jugendlichen auf kommunaler Basis

In der aktuellen Bildungsdebatte werden ‚Ganztagsschule‘ und ‚Ganztagsbildung‘ entweder synonym verwendet, oder ‚Ganztagschule‘ wird als Organisationsbegriff und ‚Ganztagsbildung‘ als zugehöriger Theoriebegriff aufgefasst. Dieses, nur scheinbar rein semantische Missverständnis soll hier in sechs Schritten geklärt und somit „Ganztagsbildung“ (…) theoretisch gerahmt werden. Mit diesem Ziel wird zuerst die theoretische Idee skizziert, die hinter dem Begriff steht und diese dann von ‚Ganztagsschule‘ sowie von ‚Ganztagsbetreuung‘ unterschieden. Anschließend wird mit ‚Ganztagsbildung‘ an gesellschaftstheoretisch gerahmte Bildungsbegriffe angeknüpft. An eine kurze, in die Zukunft gerichtete Zwischenbetrachtung schließen weiterführende institutions- und identitätstheoretische Überlegungen an. Der Artikel endet mit Perspektiven für die weitere Forschung. Im Kern geht es um die Begründung eines Vorschlags, wie eine integrierte Form von Aus- und Identitätsbildung auf kommunaler Basis institutionell konkretisiert und somit sowohl Qualifikation als auch Partizipation in einer zugleich demokratischen und kapitalistischen Gesellschaft ermöglicht werden könnten. (DIPF/ Orig.